Apresentação do Modelo de Auto-Avaliação em PowerPoint
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  • 1. O Modelo de Auto-Avaliação aplicado à BE António José Roque Salgado Pevidém, 13 de Novembro de 2009 Agrupamento de Escolas de Pevidém
  • 2. "A biblioteca constitui um instrumento essencial do desenvolvimento do currículo escolar e as suas actividades devem de estar integradas nas restantes actividades da escola e fazer parte do seu projecto educativo. Ela não deve ser vista como um simples serviço autónomo de aprendizagem e ocupação dos tempos livres" (Veiga, 2001) Agrupamento de Escolas de Pevidém
  • 3. Instrumento essencial ao desenvolvimento dos currículos Espaço Biblioteca Instrumento privilegiado de essencial conhecimento e Escolar às literacias aprendizagem Contributo decisivo para o sucesso educativo Agrupamento de Escolas de Pevidém
  • 4. O papel da auto-avaliação na BE •Identificar pontos fortes e pontos fracos. •Aferir a qualidade e eficácia dos serviços e a satisfação dos utilizadores. •Criar um instrumento de melhoria contínua da qualidade. •Conhecer o desempenho para se poder perspectivar o futuro. •Melhorar os resultados gerais da Escola. Validar o que fazemos, como fazemos, onde estamos e onde queremos ir Agrupamento de Escolas de Pevidém
  • 5. Recursos Humanos envolvidos na avaliação •Coordenador da Biblioteca Escolar •Equipa da Biblioteca Escolar •Professores Colaboradores da Biblioteca Escolar •Docentes da Escola / Departamentos •Alunos •Encarregados de Educação •Conselho Pedagógico •Direcção A Avaliação é um processo regulador que envolve toda a Escola. Agrupamento de Escolas de Pevidém
  • 6. Etapas do processo de avaliação •Escolha fundamentada de um domínio a avaliar •Recolha de evidências •Tratamento da informação recolhida •Inclusão da escola num perfil de desempenho •Elaboração do Relatório de Auto-Avaliação •Análise do relatório em Conselho Pedagógico •Realização de um Plano de Melhoria •Divulgação dos resultados Agrupamento de Escolas de Pevidém
  • 7. Organização estrutural do modelo A – APOIO AO DESENVOLVIMENTO CURRICULAR: A.1. Articulação curricular da BE com as estruturas pedagógicas e os docentes A.2. Desenvolvimento da literacia da informação B – LEITURA E LITERACIAS C –PROJECTOS, PARCERIAS E ACTIVIDADES LIVRES E DE ABERTURA À COMUNIDADE: C.1. Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular C.2. Projectos e parcerias D – GESTÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR: D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços D.3. Gestão da colecção/da informação Agrupamento de Escolas de Pevidém
  • 8. Organização estrutural do modelo INDICADORES Apontam para as zonas nucleares de intervenção em cada domínio FACTORES CRÍTICOS DE SUCESSO Apresentam-se exemplos de situações, ocorrências e acções que operacionalizam o indicador apresentado EVIDÊNCIAS Dão-se exemplos para possíveis instrumentos de recolha de evidências para o indicador apresentado ACÇÕES DE MELHORIA Dão-se sugestões de acções a implementar caso seja necessário melhorar o desempenho da BE no indicador apresentado Agrupamento de Escolas de Pevidém
  • 9. Perfis de desempenho NÍVEL DESEMPENHOS A BE é bastante forte neste domínio. O trabalho 4 desenvolvido é de grande qualidade e com um impacto bastante positivo A BE desenvolve um trabalho de qualidade neste 3 domínio mas ainda é possível melhorar alguns aspectos A BE começou a desenvolver trabalho neste 2 domínio, sendo necessário melhorar o desempenho para que o seu impacto seja mais efectivo A BE desenvolve pouco ou nenhum trabalho neste 1 domínio, o seu impacto é bastante reduzido, sendo necessário intervir com urgência Agrupamento de Escolas de Pevidém
  • 10. Resumindo… •O modelo está organizado em torno de quatro domínios e respectivos subdomínios que representam as áreas nucleares em que se deverá processar o trabalho da/com a BE •A avaliação processa-se por um ciclo de 4 anos, havendo a selecção de um domínio diferente para cada ano •O modelo orienta o trabalho das Bibliotecas, pois apresenta as áreas nucleares de intervenção, dá exemplos e sugestões que permitem melhorar o trabalho •Os perfis de desempenho são organizados numa escala de 4 níveis que caracteriza o tipo de desempenho da BE em relação a cada domínio A avaliação está directamente relacionada com o papel pedagógico da BE e a representação que ela tem no CP e na Direcção. Agrupamento de Escolas de Pevidém
  • 11. Onde vamos buscar as evidências? •Projecto Educativo de Escola •Regulamento Interno •Plano Anual de Actividades • Registos de actas •Relatos de actividades •Estatísticas internas •Questionários e grelhas de observação •Entrevistas •Materiais produzidos pela BE As evidências servem para provar o impacto que tem nas aprendizagens dos alunos e medir o valor da BE . Agrupamento de Escolas de Pevidém
  • 12. Divulgação de resultados •Elaboração de um relatório final de auto-avaliação •Divulgação do relatório na Direcção e no Conselho Pedagógico •Inclusão do relatório da Biblioteca no Relatório de Avaliação da Escola Todo o processo requer a ética que subjaz e preside a estes processos. Agrupamento de Escolas de Pevidém
  • 13. Impactos pretendidos Na Biblioteca Escolar Na Escola  Conhecimento fundamentado das  Conhecimento fundamentado do práticas da Biblioteca Escolar. trabalho da Biblioteca Escolar  Melhoria nas áreas consideradas  Melhoria da articulação entre o fracas ou satisfatórias trabalho da Escola e da Biblioteca Escolar  Melhoria do impacto nas aprendizagens dos alunos  Melhoria do impacto no nível dos processos de ensino- aprendizagem Agrupamento de Escolas de Pevidém
  • 14. Acções para a melhoria Redefinir objectivos Modificar estratégias Inovar Agrupamento de Escolas de Pevidém
  • 15. Conclusão Nós temos que ser a mudança que gostávamos de ver no mundo Gandhi Agrupamento de Escolas de Pevidém
  • 16. Bibliografia • Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares – RBE •Texto da Sessão, disponibilizado na Plataforma •Johnson, Doug (2005) “Getting the Most from Your School Library Media Program”, Principal. Jan/Feb 2005 <http://www.doug- johnson.com/dougwri/getting-the-most-from-your-school-library- media-program-1.html> [20/08/2008] •Scott, Elspeth (2002) “How good is your school library resource centre? An introduction to performance measurement”. 68th IFLA Council and General Conference August. <http://www.ifla.org/IV/ifla68/papers/028-097e.pdf> [20/08/2008] Agrupamento de Escolas de Pevidém