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Plantilla Webquest

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  • 1. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES BIBLIOGRAFÍA SUGERENCIAS METODOLÓGICAS Título Webquest Nivel Educativo Sector Curricular Autor – E-mail Se puede considerar una imagen alusiva al tema. Recuerde que esta debe ser de calidad gráfica adecuada.
  • 2. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES Redacte una INTRODUCCIÓN. D ebe ser breve, clara, motivadora y que plantee un reto, una pregunta o un problema que debe ser resuelto. Debe proporcionar a los alumnos la información básica, que los oriente sobre lo que se espera de ellos. BIBLIOGRAFÍA SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
  • 3.
    • En TAREA debe describir con exactitud cuál será el resultado final de la actividad que los alumnos van a realizar. La tarea nos ayuda a concretar los objetivos. Una tarea bien diseñada contribuye a desarrollar habilidades de pensamiento que van más allá de la comprensión y la memoria.
    • Debe ser una descripción formal de algo realizable e interesante que los alumnos deberán haber llevado a cabo al final de la WebQuest.
    • Esta tarea puede consistir en:
    • Resolver un problema o misterio
    • Adoptar una postura y defenderla
    • Diseñar un producto
    • Analizar un asunto complejo
    • Elaborar un relato periodístico o un mensaje convincente
    • Un trabajo creativo
    • Cualquier cosa que requiera que el alumno procese y transforme la información que explore.
    • Si el producto final requiere para su elaboración de alguna herramienta (ej. la Web, video, procesador de textos), usted debe menciónalo en esta explicación.
    • En esta sección NO debe detallar los pasos a seguir, eso pertenece al “proceso”
    INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES BIBLIOGRAFÍA SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
  • 4. En PROCESO, se sugieren los pasos que los alumnos deben seguir para completar la tarea, puede incluir estrategias para dividir las tareas en subtareas, descripción de los papeles, asignación de roles o perspectivas que los alumnos deben adoptar... Los pasos a seguir de preferencia deben ser enumerados. Por ejemplo: 1º El profesor designará el grupo del que formarás parte..... 2º Una vez seleccionado el rol a representar, vas a....... 3º A continuación,...... 4º ......................... 5º Por último, ........... Los alumnos, accederán a través de Internet a los recursos que usted ha seleccionado para cada etapa del proceso. - Puede haber un conjunto de enlaces común para todos los alumnos donde consulten información de tipo general. - Si los alumnos están divididos en distintos grupos o roles, puedes incluir los enlaces que cada uno de ellos debe utilizar a lo largo de la descripción del proceso. En este apartado también puede proporcionar orientaciones de cómo organizar la información recogida: puede sugerir el uso de gráficos, tablas de resumen, mapas conceptuales u otras estructuras organizativas. Incluso puede proporcionar una serie de interrogantes o ideas que sirvan para analizar la información. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES BIBLIOGRAFÍA SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
  • 5. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES En RECURSOS debe crear un listado de páginas Web que ayudarán a los alumnos a realizar la tarea. Los recursos no tienen porqué estar restringidos a la Web. Escribe las direcciones de Internet (páginas web) en donde los alumnos podrán encontrar la información necesaria y precisa para realizar las tareas encomendadas. Usted puede dividir el listado de recursos e indicar, para cada tarea, las direcciones recomendadas. Debe ser una lista breve, precisa y útil en la que los alumnos no pierdan tiempo en la búsqueda ni se desorienten en la navegación. Los recursos deben estar muy acotados. BIBLIOGRAFÍA SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
  • 6. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES Dependiendo del nivel de los alumnos y del tipo de actividad deberá realizar una descripción de lo que se va a evaluar y cómo se hará. Las buenas webquest tienen muy bien estructurada la forma de evaluar y es requisito indispensable que esta evaluación sea conocida por los alumnos antes de empezar su trabajo. Es necesario concretar y definir con claridad los criterios que se utilizarán para la evaluación, tanto del producto final como de los propios alumnos. Además debe especificar si habrá o no una nota común para el trabajo en grupo y otra para el trabajo individual. Además de definir el instrumento que se utilizará para la evaluación. Es necesario definir quien será el evaluador: el profesor, los mismos alumnos, los compañeros u otras personas... BIBLIOGRAFÍA SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
  • 7. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES Ésta sección proporciona la oportunidad de resumir la experiencia, animar a la reflexión sobre el proceso y generalizar lo que se ha aprendido. El profesor puede animar a los estudiantes para que sugieran alguna idea sobre la continuidad de la investigación o como aplicar las estrategias aprendidas en el desarrollo de otros proyectos. Escribe un par de frases que resuman lo que los alumnos habrán aprendido y adquirido al completar esta actividad o lección. Puede considerar una pregunta o enlaces adicionales que motive a los alumnos (as) a profundizar el conocimiento adquirido a través de esta actividad. BIBLIOGRAFÍA SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
  • 8. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES En esta sección usted puede realizar una descripción de los objetivos del material educativo, habilidades que espera desarrollar en sus alumnos y sugerencias de uso para otros docentes . BIBLIOGRAFÍA SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
  • 9. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES En esta sección debe realizar un listado de las fuentes y de los recursos que ha utilizado para el diseño de la Webquest (imágenes, bibliografía, enlaces, etc.) Es importante que haga referencia a los Derechos de Autor BIBLIOGRAFÍA SUGERENCIAS METODOLÓGICAS

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