• Like
Coneguem Les Nostres Emocions Ice
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Coneguem Les Nostres Emocions Ice

  • 6,764 views
Uploaded on

 

More in: Travel , Technology
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
6,764
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3

Actions

Shares
Downloads
49
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide
  • Diapositiva de presentació

Transcript

  • 1. CEIP JACINT VERDAGUER CASTELLDEFELS Coneixem les nostres emocions Emocions i sentiments a Educació Infantil
  • 2. Professorat responsable del programa:
    • Marian Artigot
    • Judith Escoda
    • Pilar Sanz
    Nivell educatiu:
    • Educació Infantil (P5)
    Objectius del programa:
    • Familiaritzar-se amb el món de les emocions
  • 3.
    • El treball de les emocions comencem a treballar-lo a infantil moment en el que es dóna un gran desenvolupament de la consciència emocional, segons Mark Greenberg (D. Goleman)
    • Les emocions i sentiments són senyals que cal saber reconèixer en un mateix i en l’altre així com verbalitzar-la.
    JUSTIFICACIÓ
  • 4.
    • Davant d’una emoció primer calmar-se i després pensar
    • Augmentar la consciència dels estats emocionals
    • Necessitat de parlar dels sentiments per resoldre problemes interpersonals
    • Desenvolupar la capacitat de pensar i planificar la manera d’evitar situacions difícils.
    COMPETÈNCIA EMOCIONAL
  • 5.
    • “ Conèixer i reconèixer els propis sentiments, expressar-los i comprendre els sentiments dels altres és imprescindible per desenvolupar una bona autoestima, millorar l’autocontrol emocional, mantenir unes adequades relacions amb els altres i practicar valors positius” (F. Salmurri)
    RECONEIXEMENT I EXPRESSIÓ DE SENTIMENTS
  • 6. TÍTOL DE L’ACTIVITAT De por i de fred com més se’n té més se n’admet
  • 7.
    • Patrick Ben Soussan parla de dos tipus de pors:
      • La por a créixer, a la novetat a allò desconegut, a perdre’s.
      • La por a la separació, a perdre a l’altre.
    • El treball que es farà serà a partir del primer tipus de por, per ajudar a l’infant a reconèixer, verbalitzar i comprendre aquest estat emocional.
    RAONAMENT
  • 8.
    • Familiaritzar-se amb el món de les emocions
    • Evocar situacions que facin por als infants.
    • Mostrar millora en el domini de l’expressió del gest
    • Adonar-se que es poden compartir les pors amb els altres i que es poden superar
    • Manifestar davant dels companys els dubtes respecte a les seves pors.
    • Presentar l’emoció i l’oposada
    OBJECTIUS
  • 9.
    • Primera sessió: Què en sé de la por? G.G.
    • Obrir una conversa sobre el tema de la por a partir d’una làmina en la que mostra tres situacions on un infant té por.
    ACTIVITAT 1
  • 10.
    • A la pissarra es fa un llistat de les coses que ens fan por i les classificarem segons la temàtica.
    • En un full hauran de dibuixar l’expressió de por de la cara del nen i dins de la bafarada allò a què tenen més por. Sota escriuran una paraula que identifiqui la por (tret del llistat de la pissarra). Amb tots els dibuixos es farà un mural o llibre de les pors.
    ACTIVITAT 2: El mural de la por
  • 11.
    • El conte servirà per introduir la idea que hi ha pors que són reals i altres que no.
    • Amb els dibuixos del mural que han elaborat, es canviarà la classificació segons siguin reals o imaginàries
    • Obrint diàleg col·lectiu es buscarà el significat de la dita de referència.
    ACTIVITAT 3: L’Edu, el petit llop
  • 12.
    • A partir d’un llençol que fa de pantalla i amb la classe, els nens i nenes intenten endevinar qui és el nen o nena que passa pel darrera i a quin personatge representa (llop, fantasma, bruixa...)
    ACTIVITAT 4: Ombres xineses
  • 13. Activitat 5: “Aureli el monstre”
    • S’explica el conte sense imatges perquè cadascú pugui imaginar-se els personatges sense cap tipus de pauta.
    • Després s’analitza els personatges i les situacions en què es donen.
    • Es deixa el conte a la biblioteca de l’aula
  • 14. Activitat 6: Taller d’Expressió plàstica
    • Es crea un personatge que faci por amb material de rebuig.
    • Es presenta a la resta de la classe
  • 15. Activitat 7: Joc Dramàtic
    • Amb els personatges que han creat s’inicia una història que dramatitzaran.
  • 16. Activitat 8: Els grans també tenen por
    • Es fa una enquesta a tres persones properes de la família, per saber a què tenen por i per què.
    • A partir de les respostes, es reflexiona a l’aula sobre el tema, tenint present si és adult, adolescent..
  • 17. Activitat 9 : Música
    • Joc del Director: Fan de directors d’orquestra fen que se senti més fort o més fluix, relacionat amb la por.
    • Audicions de músiques que provoquen por: Com sonen
    • Dansa: inventar-se una dansa per allunyar la por.
  • 18. Activitat 10: Racó de Biblioteca
    • Aquesta activitat es desenvolupa durant tot el curs, en l’espai d’aula dedicat a Biblioteca hi haurà llibres específics de l’emoció que es treballa.
    • L’adult ( mestra, pares, avis..) llegiran algun dels llibres triats pel grup que fa l’activitat i es parlarà sobre aquest.
  • 19. Activitat 11: I per acabar...
    • Es farà una síntesi dels tipus de pors que s’han trobat, com ens hi enfrontem.
    • Com ens sentim
    • Quines respostes donem
  • 20. Organització dels recursos
    • Espais:
    • Aula de psicomotricitat pel taller de Joc Dramàtic
    • Aula polivalent pel taller d’expressió plàstica i de música
    • Aula de P-5 per la resta d’activitats
    • Material:
    • Imatges de la por
    • Imatges dels contes treballats
    • Roba variada per disfressa i material de psicomotricitat
    • Instruments de percussió
    • Llençol i làmpada per les ombres xineses
    • Material de rebuig
    • Llibres de contes sobre el tema de la por
  • 21. Bibliografia
    • 1: Goleman, Daniel: “Emociones Destructives: Como entenderlas y superarlas Ed. Kairós
    • 2: Salmurri, Ferran “Llibertat emocional”
    • Estrategies per educar les emocions
    • Ed. Paidós