Coneguem Les Nostres Emocions Ice

7,580 views

Published on

Published in: Travel, Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
7,580
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
70
Actions
Shares
0
Downloads
52
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Diapositiva de presentació
  • Coneguem Les Nostres Emocions Ice

    1. 1. CEIP JACINT VERDAGUER CASTELLDEFELS Coneixem les nostres emocions Emocions i sentiments a Educació Infantil
    2. 2. Professorat responsable del programa: <ul><li>Marian Artigot </li></ul><ul><li>Judith Escoda </li></ul><ul><li>Pilar Sanz </li></ul>Nivell educatiu: <ul><li>Educació Infantil (P5) </li></ul>Objectius del programa: <ul><li>Familiaritzar-se amb el món de les emocions </li></ul>
    3. 3. <ul><li>El treball de les emocions comencem a treballar-lo a infantil moment en el que es dóna un gran desenvolupament de la consciència emocional, segons Mark Greenberg (D. Goleman) </li></ul><ul><li>Les emocions i sentiments són senyals que cal saber reconèixer en un mateix i en l’altre així com verbalitzar-la. </li></ul>JUSTIFICACIÓ
    4. 4. <ul><li>Davant d’una emoció primer calmar-se i després pensar </li></ul><ul><li>Augmentar la consciència dels estats emocionals </li></ul><ul><li>Necessitat de parlar dels sentiments per resoldre problemes interpersonals </li></ul><ul><li>Desenvolupar la capacitat de pensar i planificar la manera d’evitar situacions difícils. </li></ul>COMPETÈNCIA EMOCIONAL
    5. 5. <ul><li>“ Conèixer i reconèixer els propis sentiments, expressar-los i comprendre els sentiments dels altres és imprescindible per desenvolupar una bona autoestima, millorar l’autocontrol emocional, mantenir unes adequades relacions amb els altres i practicar valors positius” (F. Salmurri) </li></ul>RECONEIXEMENT I EXPRESSIÓ DE SENTIMENTS
    6. 6. TÍTOL DE L’ACTIVITAT De por i de fred com més se’n té més se n’admet
    7. 7. <ul><li>Patrick Ben Soussan parla de dos tipus de pors: </li></ul><ul><ul><li>La por a créixer, a la novetat a allò desconegut, a perdre’s. </li></ul></ul><ul><ul><li>La por a la separació, a perdre a l’altre. </li></ul></ul><ul><li>El treball que es farà serà a partir del primer tipus de por, per ajudar a l’infant a reconèixer, verbalitzar i comprendre aquest estat emocional. </li></ul>RAONAMENT
    8. 8. <ul><li>Familiaritzar-se amb el món de les emocions </li></ul><ul><li>Evocar situacions que facin por als infants. </li></ul><ul><li>Mostrar millora en el domini de l’expressió del gest </li></ul><ul><li>Adonar-se que es poden compartir les pors amb els altres i que es poden superar </li></ul><ul><li>Manifestar davant dels companys els dubtes respecte a les seves pors. </li></ul><ul><li>Presentar l’emoció i l’oposada </li></ul>OBJECTIUS
    9. 9. <ul><li>Primera sessió: Què en sé de la por? G.G. </li></ul><ul><li>Obrir una conversa sobre el tema de la por a partir d’una làmina en la que mostra tres situacions on un infant té por. </li></ul>ACTIVITAT 1
    10. 10. <ul><li>A la pissarra es fa un llistat de les coses que ens fan por i les classificarem segons la temàtica. </li></ul><ul><li>En un full hauran de dibuixar l’expressió de por de la cara del nen i dins de la bafarada allò a què tenen més por. Sota escriuran una paraula que identifiqui la por (tret del llistat de la pissarra). Amb tots els dibuixos es farà un mural o llibre de les pors. </li></ul>ACTIVITAT 2: El mural de la por
    11. 11. <ul><li>El conte servirà per introduir la idea que hi ha pors que són reals i altres que no. </li></ul><ul><li>Amb els dibuixos del mural que han elaborat, es canviarà la classificació segons siguin reals o imaginàries </li></ul><ul><li>Obrint diàleg col·lectiu es buscarà el significat de la dita de referència. </li></ul>ACTIVITAT 3: L’Edu, el petit llop
    12. 12. <ul><li>A partir d’un llençol que fa de pantalla i amb la classe, els nens i nenes intenten endevinar qui és el nen o nena que passa pel darrera i a quin personatge representa (llop, fantasma, bruixa...) </li></ul>ACTIVITAT 4: Ombres xineses
    13. 13. Activitat 5: “Aureli el monstre” <ul><li>S’explica el conte sense imatges perquè cadascú pugui imaginar-se els personatges sense cap tipus de pauta. </li></ul><ul><li>Després s’analitza els personatges i les situacions en què es donen. </li></ul><ul><li>Es deixa el conte a la biblioteca de l’aula </li></ul>
    14. 14. Activitat 6: Taller d’Expressió plàstica <ul><li>Es crea un personatge que faci por amb material de rebuig. </li></ul><ul><li>Es presenta a la resta de la classe </li></ul>
    15. 15. Activitat 7: Joc Dramàtic <ul><li>Amb els personatges que han creat s’inicia una història que dramatitzaran. </li></ul>
    16. 16. Activitat 8: Els grans també tenen por <ul><li>Es fa una enquesta a tres persones properes de la família, per saber a què tenen por i per què. </li></ul><ul><li>A partir de les respostes, es reflexiona a l’aula sobre el tema, tenint present si és adult, adolescent.. </li></ul>
    17. 17. Activitat 9 : Música <ul><li>Joc del Director: Fan de directors d’orquestra fen que se senti més fort o més fluix, relacionat amb la por. </li></ul><ul><li>Audicions de músiques que provoquen por: Com sonen </li></ul><ul><li>Dansa: inventar-se una dansa per allunyar la por. </li></ul>
    18. 18. Activitat 10: Racó de Biblioteca <ul><li>Aquesta activitat es desenvolupa durant tot el curs, en l’espai d’aula dedicat a Biblioteca hi haurà llibres específics de l’emoció que es treballa. </li></ul><ul><li>L’adult ( mestra, pares, avis..) llegiran algun dels llibres triats pel grup que fa l’activitat i es parlarà sobre aquest. </li></ul>
    19. 19. Activitat 11: I per acabar... <ul><li>Es farà una síntesi dels tipus de pors que s’han trobat, com ens hi enfrontem. </li></ul><ul><li>Com ens sentim </li></ul><ul><li>Quines respostes donem </li></ul>
    20. 20. Organització dels recursos <ul><li>Espais: </li></ul><ul><li>Aula de psicomotricitat pel taller de Joc Dramàtic </li></ul><ul><li>Aula polivalent pel taller d’expressió plàstica i de música </li></ul><ul><li>Aula de P-5 per la resta d’activitats </li></ul><ul><li>Material: </li></ul><ul><li>Imatges de la por </li></ul><ul><li>Imatges dels contes treballats </li></ul><ul><li>Roba variada per disfressa i material de psicomotricitat </li></ul><ul><li>Instruments de percussió </li></ul><ul><li>Llençol i làmpada per les ombres xineses </li></ul><ul><li>Material de rebuig </li></ul><ul><li>Llibres de contes sobre el tema de la por </li></ul>
    21. 21. Bibliografia <ul><li>1: Goleman, Daniel: “Emociones Destructives: Como entenderlas y superarlas Ed. Kairós </li></ul><ul><li>2: Salmurri, Ferran “Llibertat emocional” </li></ul><ul><li>Estrategies per educar les emocions </li></ul><ul><li>Ed. Paidós </li></ul>

    ×