Coneguem Les Nostres Emocions Ice
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

Coneguem Les Nostres Emocions Ice

on

  • 9,678 views

 

Statistics

Views

Total Views
9,678
Views on SlideShare
9,620
Embed Views
58

Actions

Likes
0
Downloads
49
Comments
0

1 Embed 58

http://www.slideshare.net 58

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment
  • Diapositiva de presentació

Coneguem Les Nostres Emocions Ice Presentation Transcript

  • 1. CEIP JACINT VERDAGUER CASTELLDEFELS Coneixem les nostres emocions Emocions i sentiments a Educació Infantil
  • 2. Professorat responsable del programa:
    • Marian Artigot
    • Judith Escoda
    • Pilar Sanz
    Nivell educatiu:
    • Educació Infantil (P5)
    Objectius del programa:
    • Familiaritzar-se amb el món de les emocions
  • 3.
    • El treball de les emocions comencem a treballar-lo a infantil moment en el que es dóna un gran desenvolupament de la consciència emocional, segons Mark Greenberg (D. Goleman)
    • Les emocions i sentiments són senyals que cal saber reconèixer en un mateix i en l’altre així com verbalitzar-la.
    JUSTIFICACIÓ
  • 4.
    • Davant d’una emoció primer calmar-se i després pensar
    • Augmentar la consciència dels estats emocionals
    • Necessitat de parlar dels sentiments per resoldre problemes interpersonals
    • Desenvolupar la capacitat de pensar i planificar la manera d’evitar situacions difícils.
    COMPETÈNCIA EMOCIONAL
  • 5.
    • “ Conèixer i reconèixer els propis sentiments, expressar-los i comprendre els sentiments dels altres és imprescindible per desenvolupar una bona autoestima, millorar l’autocontrol emocional, mantenir unes adequades relacions amb els altres i practicar valors positius” (F. Salmurri)
    RECONEIXEMENT I EXPRESSIÓ DE SENTIMENTS
  • 6. TÍTOL DE L’ACTIVITAT De por i de fred com més se’n té més se n’admet
  • 7.
    • Patrick Ben Soussan parla de dos tipus de pors:
      • La por a créixer, a la novetat a allò desconegut, a perdre’s.
      • La por a la separació, a perdre a l’altre.
    • El treball que es farà serà a partir del primer tipus de por, per ajudar a l’infant a reconèixer, verbalitzar i comprendre aquest estat emocional.
    RAONAMENT
  • 8.
    • Familiaritzar-se amb el món de les emocions
    • Evocar situacions que facin por als infants.
    • Mostrar millora en el domini de l’expressió del gest
    • Adonar-se que es poden compartir les pors amb els altres i que es poden superar
    • Manifestar davant dels companys els dubtes respecte a les seves pors.
    • Presentar l’emoció i l’oposada
    OBJECTIUS
  • 9.
    • Primera sessió: Què en sé de la por? G.G.
    • Obrir una conversa sobre el tema de la por a partir d’una làmina en la que mostra tres situacions on un infant té por.
    ACTIVITAT 1
  • 10.
    • A la pissarra es fa un llistat de les coses que ens fan por i les classificarem segons la temàtica.
    • En un full hauran de dibuixar l’expressió de por de la cara del nen i dins de la bafarada allò a què tenen més por. Sota escriuran una paraula que identifiqui la por (tret del llistat de la pissarra). Amb tots els dibuixos es farà un mural o llibre de les pors.
    ACTIVITAT 2: El mural de la por
  • 11.
    • El conte servirà per introduir la idea que hi ha pors que són reals i altres que no.
    • Amb els dibuixos del mural que han elaborat, es canviarà la classificació segons siguin reals o imaginàries
    • Obrint diàleg col·lectiu es buscarà el significat de la dita de referència.
    ACTIVITAT 3: L’Edu, el petit llop
  • 12.
    • A partir d’un llençol que fa de pantalla i amb la classe, els nens i nenes intenten endevinar qui és el nen o nena que passa pel darrera i a quin personatge representa (llop, fantasma, bruixa...)
    ACTIVITAT 4: Ombres xineses
  • 13. Activitat 5: “Aureli el monstre”
    • S’explica el conte sense imatges perquè cadascú pugui imaginar-se els personatges sense cap tipus de pauta.
    • Després s’analitza els personatges i les situacions en què es donen.
    • Es deixa el conte a la biblioteca de l’aula
  • 14. Activitat 6: Taller d’Expressió plàstica
    • Es crea un personatge que faci por amb material de rebuig.
    • Es presenta a la resta de la classe
  • 15. Activitat 7: Joc Dramàtic
    • Amb els personatges que han creat s’inicia una història que dramatitzaran.
  • 16. Activitat 8: Els grans també tenen por
    • Es fa una enquesta a tres persones properes de la família, per saber a què tenen por i per què.
    • A partir de les respostes, es reflexiona a l’aula sobre el tema, tenint present si és adult, adolescent..
  • 17. Activitat 9 : Música
    • Joc del Director: Fan de directors d’orquestra fen que se senti més fort o més fluix, relacionat amb la por.
    • Audicions de músiques que provoquen por: Com sonen
    • Dansa: inventar-se una dansa per allunyar la por.
  • 18. Activitat 10: Racó de Biblioteca
    • Aquesta activitat es desenvolupa durant tot el curs, en l’espai d’aula dedicat a Biblioteca hi haurà llibres específics de l’emoció que es treballa.
    • L’adult ( mestra, pares, avis..) llegiran algun dels llibres triats pel grup que fa l’activitat i es parlarà sobre aquest.
  • 19. Activitat 11: I per acabar...
    • Es farà una síntesi dels tipus de pors que s’han trobat, com ens hi enfrontem.
    • Com ens sentim
    • Quines respostes donem
  • 20. Organització dels recursos
    • Espais:
    • Aula de psicomotricitat pel taller de Joc Dramàtic
    • Aula polivalent pel taller d’expressió plàstica i de música
    • Aula de P-5 per la resta d’activitats
    • Material:
    • Imatges de la por
    • Imatges dels contes treballats
    • Roba variada per disfressa i material de psicomotricitat
    • Instruments de percussió
    • Llençol i làmpada per les ombres xineses
    • Material de rebuig
    • Llibres de contes sobre el tema de la por
  • 21. Bibliografia
    • 1: Goleman, Daniel: “Emociones Destructives: Como entenderlas y superarlas Ed. Kairós
    • 2: Salmurri, Ferran “Llibertat emocional”
    • Estrategies per educar les emocions
    • Ed. Paidós