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  • Economía globalizada Dialogo sur- sur sobre políticas publicas en materia de educación de calidad para jóvenes y adultos Analizaron , intercambiaron y difundieron información sobre programas de alfabetización y educación básica. Brasil, India, México y Sudáfrica
  • Aprendizaje La motivación y la eliminación de barrera Propósito lograr la sinergia entre la educación formal , no formal e informal La educación básica y la alfabetización debe ser integral y universal Política dirigida a los pobres Los jóvenes y adultos prestarles atención
  •  
    • De 65 millones de brasileños, 14.6% son analfabetas.
    • Brasil alfabetizado:
    • lanzado por el ministerio de educación en 2003, a través de su secretaria de educación continua, alfabetización y diversidad (MEC/SECAD).
    • Ricardo Henríquez y Timothy Ireland del MEC/SECAD.
    • lanzaron el programa haciendo escuelas.
    • Con 304 millones de analfabetas.
    • El 2°modelo de alfabetización, misión nacional de alfabetización (NLM), 1988.
    • La planeación de políticas busca “ampliar el circulo” al otorgar una mayor función a las ONG y aprovechando las TIC, los medios, bancos y empresas privadas.
    • El instituto nacional para la educación de los adultos (INEA).
    • Trata de integrar a jóvenes y adultos a la escuela.
    • El INEA Modelo de educación
    • para la vida y el trabajo (MEVYT).
    • Retos de México:
    • Ampliar la educación.
    • Educación a distancia con las TIC.
    • Morongwa Ramarumo y Vernon Jacob
    • Iniciativa nacional sudafricana de alfabetización (SANLI), 1999 Y 2001.
    • 2002 Y 2003 SANLI se asocio con el instituto de educación básica y capacitación de adultos de la universidad de Sudáfrica.
    • SANLI Y EBCA están logrando que el conocimiento sea accesible para todos, libre y democratizada.
    • Aprendizaje a lo largo de la vida.
    • Asia
    • Tailandia> alfabetización basamento de la sociedad civil.
    • 1999 se aprobó la primera ley de educación nacional.
    • proporcionar lineamientos de educación en todo el país.
    • Enfoque revolucionario.
    • Bangladesh
    • Asociación entre el gobierno, las organizaciones internacionales y la ONG.
    • Ayudar a 40 millones de analfabetas.
    • África
    • Analfabetas ( de 15 años de edad o mas) es de 182 millones ( UNESCO 2002) , de los cuales 137 millones viven en la región del Sub Sahara.
    • Niños excluidos de la escolaridad
    • Mas de la mitad de la población vive en la pobreza.
    • Crecimiento de la ENF
    • Insuficientes escuelas formales
    • Pobreza extrema.
    • Tanzania
    • valora la importancia de la ENF.
    • En 1998, Tanzania tenia 2.5 millones de niños que no asistían a la escuela.
    • Crea una estrategia nacional para la educación de adultos y la educación no formal.
    • Educación y capacitación básicas complementarias (COBET) - para niños y jóvenes
    • Educación integrada de adultos basada en la comunidad ( ICABE) – jóvenes y adultos.
    • Namibia
    • Elevar su índice de alfabetización de adultos al 90% para 2015
    • programa de alfabetización que hace hincapié en la educación en la lengua materna y en la alfabetización funcional.
    • Se han establecido centros comunitarios de aprendizaje y desarrollo
    • 13 regiones de Namibia
    • programa de alfabetización familiar,
    • Una escuela y a un a comunidad por región
    • ayudar a los padres y las guarderías para mantener a sus hijos durante los primeros cinco años de la escuela primaria.
    • Angola
    • Programas de alfabetización
    • cursos de entre 3 y 6 meses
    • Mozambique
    • 1975
    • alfabetización, la educación de adultos y la ENF se convirtieron en el centro de atención.
    • índice de analfabetismo mas alto del mundo ( 93%)
    • 1976
    • se crea la dirección nacional de alfabetización de y educación de adultos
    • la educación disminuyo de 450 000 a 46 225 matriculados por año debido a la guerra civil
    • América latina
    • 200 millones de latinoamericanos de mas de 15 años de edad que no han concluido la educación básica
    • 14% no saben leer ni escribir
    • México ha compartido información sobre sus programas exitosos con Bolivia y Nicaragua.
    • Guatemala y Nicaragua han aprendido apoyar a grupos específicos como mujeres indígenas en comunidades rurales, trabajadores en las maquilas, sexoservidoras y población con el VIH.
    • creando programas en reclusorios, iglesias, plazas y mercados.
    • Guatemala
    • Cada año hay 83 000 nuevos analfabetas
    • 50421 se registran en la escuela primaria, pero desertan después del primer año.
    • 52% de la población tiene 18 años o menos, se continua exigiendo al sistema escolar que proporcione lugares para nuevos estudiantes.
    • Nicaragua
    • Población joven, altos niveles de pobreza y baja productividad.
    • De los años 90 ha disminuido el porcentaje de la población de 15 a 30 años de edad con menos de cinco años de escolaridad, ha disminuido de 49% a 37%.
    • Aprendizaje a lo largo de la vida.
    • El fin de la educación de calidad para jóvenes y adultos.
    • Los exámenes centralizados.
    • La acreditación.
    • El aprendizaje.
    • El desarrollo cognoscitivo es posible únicamente cuando la alfabetización se contextualiza en la lengua materna del educando.
    • A los jóvenes y adultos que se han beneficiado con programas de alfabetización deberían participar en el diseño y la elaboración del currículo y los materiales.
    • Elementos:
    • Planeación
    • Instrumentación.
    • Evaluación
    • Financiamiento
    • El consenso general fue que los gobiernos deben comprometerse a democratizar los sistemas de educación y a crear instrumentos.
    • El dialogo es esencial para la misión de la UNESCO.