La salida pedagógica a Medellín permitió a los estudiantes de arquitectura vivir y experimentar la arquitectura de una manera más directa y significativa. Los estudiantes destacaron la importancia del rol del profesor como guía, señalando detalles y provocando reflexiones que enriquecieron su aprendizaje y comprensión. La interacción entre estudiantes de diferentes semestres también fortaleció el sentido de pertenencia a la facultad. Los estudiantes recomiendan a sus compañeros aprovechar estas oportun

1. Arki-Entre-vista:
La Salida y el Lazo Pedagógico - Medellín Mayo de 2010
1
Vivir la Arquitectura
La “salida” como herramienta pedagógica
aparece en nuestra Facultad de manera estelar y
provocativa. ¿De qué se trata? ¿Sirve o no, y para
qué? ¿Qué la hace válida en términos de
enseñanza-aprendizaje? De qué manera puede
provocar identificaciones y lazos entre
profesionales? ¿Cómo fomentaría sentidos de
ArkiMundo 2010 – Facultad de Arquitectura – U.C.C.

2. pertenencia? ¿Qué podemos aprender de esta
experiencia?
Arkimundo conversó con algunos estudiantes.
Acá un extracto y algunas conclusiones. Pueden
leer, opinar, preguntar… 2
________________
El joven estudiante de arquitectura sabía que había que salir de
casa para conocer la arquitectura del mundo.
Para que el paso y el gasto no fuesen en falso, entendió supo
también que un elemento fundamental que contribuía a aportar
nuevo valor a la
vivencia directa
con el objeto no la
producía él mismo
en soledad.
En este sentido, si
lo que quería
hacer existir era
una “salida
pedagógica”, tenía
que escuchar a
ese profesor-tutor
en sus vínculos
con el objeto arquitectónico. Así, se entiende que el sitio en sí
mismo es importante, el viaje también, pero su sentido y
apropiación efectiva la da sin duda esa mirada de motivadora
ilustración que se vehiculiza a través del lazo pedagógico con el
ArkiMundo 2010 – Facultad de Arquitectura – U.C.C.

3. “profe”. Por esto,
cobran valor
fundamental el
señalamiento del
detalle, la florida
descripción, esa 3
ilustrada
designación, la
experiencia del
deleite de una
visualización, lo
pormenorizado
del análisis, la
finura de la exploración... ¡ellas solas son nada!
En esta línea, dicen los estudiantes, es claro que “cualquier salida”
pudiera tener como efecto el aprendizaje, servir para producir
conocimiento. ¿Qué es clave? Ser objeto de “invitaciones”
distintas a aquellas en que el docente señala desde la lejanía un
espacio “para que vayan”. ¿Por qué? Simplemente porque la
autonomía y libertad son consecuencia lógica de una aceptación y
consentimiento previo, aquel que ayuda a amarrar concepto y
cosa, palabra y construcción, teoría y práctica. Esto es clave, se
lee fácil:
Arkimundo: “¿Qué hizo de esta una salida pedagógica?”
Estudiantes:
“Fue por el profesor, por el tutor que nos guió y mostró el
detalle por ejemplo del sistema constructivo, invitándonos a
fijarnos en las losas. “Ahora”, nos decía, “fíjense en los
ArkiMundo 2010 – Facultad de Arquitectura – U.C.C.

4. recorridos. Entonces ya uno se condicionaba a enfocarse en
eso”.
“No es ir por ir, o seguir el ‘vayan y miren’. Más bien se trata
de un ‘vayamos a mirar’”.
4
“No es una salida cualquiera, porque uno igual sale pero es
mirando un poco como perdido. Los profesores le ayudan a
uno, ellos indican cosas en a las que uno no se fija aún. Por
ejemplo cuando fuimos al “Parque Explora”, que es
recreativo, entonces uno se puede desviar de la intención,
irse por los juegos, pero de hecho nos centramos en lo que
era: el acceso, la parte urbana, su relación con el contexto
[…] Uno ahí ya no es un visitante cualquiera”.
Por esto, haber ido hasta Medellín, haber recorrido calles,
andenes, distintos
espacios, ha sido
una vivencia muy
importante, de
interés académico y
cultural, de
esparcimiento,
incluso integración
intersemestral, en
que se afianza el
aprecio y
reconocimiento a la
Facultad y demás
integrantes.
ArkiMundo 2010 – Facultad de Arquitectura – U.C.C.

5. “Fue muy chévere
porque pudimos
entablar una
comunicación con
nuestros compañeros
de otros semestres 5
sin siquiera
preocuparnos por si
eran o no del mismos
curso… es que
solemos estar muy
encerrados con los de
nuestros mismos
semestres”
“Oír a otros de semestres más abajo me hacia recordar, y oír
a los de semestres más arriba que nos explicaban, todo eso
nos dió la sensación de estar aprendiendo entre varios y con
ayuda de todos”.
Se abre la inquietud y el deseo porque se haga posible para otros
este tipo de prácticas, complementándolas con otras más
frecuentes y preprogramadas, accesibles a más estudiantes, sin
eliminar los viajes a otras ciudades y países. Se trataría por
ejemplo de visitas “locales”, con desplazamientos en cierto modo
más familiares, que impliquen a veces menos recursos y cambios
en tiempos, dinero, costumbres, entre otros. Es un complemento
y recurso lógico en el programa general, los diseños y talleres, la
teoría e historia, la expresión y sus medios.
ArkiMundo 2010 – Facultad de Arquitectura – U.C.C.

6. “Al estar allá,
al sentir el
edificio como
es, uno vive la
arquitectura,
es diferente a 6
eso de solo
ver las fotos”.
“Aprendimos a
pensar más
en la gente,
porque
estamos muy
metidos en los planos y las maquetas, interesados porque se
vea bonito. La salida me permitió sentir lo que vive la persona
que está ahí adentro, acercarme al usuario, a la gente de
verdad”.
“En esa semana aprendí tantas cosas… ¡tantas! Cosas que en
un libro o revista uno aprende, y se necesitan, ¡pero no
acompañados, ni tan rápido y real!”
“Es la percepción y el saber que da la vivencia”
“Es mirar como arquitecto”
Arkimundo: “¿Qué mensaje a sus compañeros de carrera?”
“Mídansele, vale la pena en muchos sentidos: no solo para la
formación como arquitectos, sino para la interacción con la
ArkiMundo 2010 – Facultad de Arquitectura – U.C.C.

7. gente, salir de la rutina sin salirse del cuento, aprender de
otra manera para volver a retomar”.
“Es una oportunidad para saberse “parte de”, intercambiar,
hablar, conocerse, inter-actuar, con gente y diferentes
contenidos de la Facultad.” 7
“¡Arriésguense! Que dejen a un lado el miedo a asumir
nuevos retos en medio del semestre […] Porque si a uno le
gusta esto en serio, se mete en serio”.

ArkiMundo 2010 – Facultad de Arquitectura – U.C.C.