• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Applying Critical Thinking And Analytical Reasoning To Civic
 

Applying Critical Thinking And Analytical Reasoning To Civic

on

  • 1,354 views

 

Statistics

Views

Total Views
1,354
Views on SlideShare
1,307
Embed Views
47

Actions

Likes
0
Downloads
21
Comments
0

2 Embeds 47

http://blog.civiceducationwestbank.com 44
http://www.slideshare.net 3

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Applying Critical Thinking And Analytical Reasoning To Civic Applying Critical Thinking And Analytical Reasoning To Civic Presentation Transcript

    • APPLYING CRITICAL THINKING AND ANALYTICAL REASONING TO CIVIC ENGAGEMENT ‫ثطبيق الثفكير الهقدي والثحميمي في المهارات‬ ‫واألهشطة المدهية‬ LINKING THEORY & PRACTICE ‫الربط بين الهظرية والممارسة‬
    • Application of classroom theory to community engagement ‫تطبُق َظزَاث غزفت انصف عهً انًشاركت‬ ‫انًجتًعُت‬ • Applying basic concepts to community action • Relating these concept to community interests ً‫• تطبٌق المفاهٌم األساسٌة على التحركات والعمل المجتمع‬ ‫• الربط بٌن هذه المفاهٌم مع االهتمامات المجتمعٌة‬
    • ‫‪Applying skills learned in classroom to‬‬ ‫‪community engagement‬‬ ‫تطبُق انًهاراث انتٍ تى تعهًها فٍ غزفت انصف عهً انًشاركت‬ ‫انًذَُت‬ ‫‪• Relating methodology to community needs‬‬ ‫• الربط بٌن المنهجٌة المستخدمة وحاجات المجتمع‬ ‫‪• Working with data to assist community‬‬ ‫• العمل مع البٌانات والمعلومات التً ٌتم الحصول علٌها لمساعدة‬ ‫المجتمعات‬ ‫‪• Pairing classes with appropriate community‬‬ ‫‪organizations‬‬ ‫• خلق عالقات تشبٌك وشراكة بٌن الصفوف ومؤسسات المجتمع‬ ‫المناسبة‬
    • Instructor’s role in preparing students for community outreach ‫دور انًعهى فٍ تحضُز انطالب‬ ٍ‫واعذادهى نهتىاصم انًجتًع‬ • Helps students gain proper skills for service- learning and community-based research ‫• مساعدة الطالب فً اكتساب مهارات مناسبة للتعلم بالخدمة‬ ‫والبحث المبنً على المجتمعات‬ • Provides a classroom setting for students to share their community outreach experiences and relate them to course objectives and readings ً‫• توفٌر بٌئة صفٌة للطالب لٌشاركوا بخبراتهم وتجاربهم ف‬ ‫التواصل المجتمعً وربطها بأهداف المساق وقراءاته‬
    • ‫‪Civic engagement adds value and meaning to‬‬ ‫‪learning‬‬ ‫انًشاركت انًجتًعُت تضُف قًُت ويعًُ نهتعهُى‬ ‫‪• students sharpen critical thinking skills by‬‬ ‫‪applying classroom knowledge‬‬ ‫• ٌقوم الطالب بصقل مهاراتهم فً التفكٌر النقدي من خالل تطبٌق‬ ‫المعارف التً اكتسبوها فً غرفة الصف‬ ‫‪• reflective journals enhance learning‬‬ ‫• وان االحتفاظ بدفاتر مالحظات ومذكرات تفاعلٌة للطالب ٌعزز‬ ‫التعلم‬ ‫‪• classroom presentations empower students‬‬ ‫• كما أن العروض التً ٌقوم بها الطالب فً غرف الصف تعزز‬ ‫من قدراتهم وتقوي شخصٌاتهم‬
    • Civic engagement responds to community needs ‫اٌ انًشاركت انًجتًعُت تتجاوب يع انحاجاث انًجتًعُت‬ • Student and instructor seek appropriate community partner ‫• ٌسعى كل من المعلم و الطالب الٌجاد الشرٌك المناسب فً المجتمع‬ • Community partner identifies and prioritizes community needs ‫• وٌقوم الشرٌك المجتمعً بتحدٌد ووضع أولوٌات لحاجات المجتمع‬ • Civic engagement project is designed to respond to those needs ‫• ٌصمم مشروع المشاركة المجتمعٌة للتجاوب مع هذه االجتٌاجات‬
    • Critical thinking leads to critical dialogue ٌ‫انتفكُز انُقذٌ َؤدٌ إنً حىار َقذ‬ • Students use their critical thinking and analytical reasoning skills to engage in serious dialogue with community members related to issues of importance to the community ‫• ٌمارس الطالب مهارات التفكٌر النقدي والتحلٌلً للمشاركة فً حوار‬ ‫جدي مع أعضاء المجتمع حول قضاٌا تهم المجتمع‬ • The dialogue enables both students and community representatives to reflect on the feedback from one another and enhance their understanding of each other’s positions. ‫• ٌمكن الحوار كل من الطالب وممثلً المجتمع من فهم التغذٌة الراجعة‬ .‫من بعضهم البعض لتطوٌر فهمهم لمواقفهم‬
    • Students bond with community ‫ارتباط انطالب يع انًجتًع‬ • realize that they learn from the community ‫• ان فهم الطالب انهم قد تعلموا من المجتمع‬ • students become better listeners as they open themselves to the knowledge, and perhaps wisdom, of community members. ‫• ٌصبح الطالب مستمعٌن أفضل حٌنما ٌنفتحون للمعرفة‬ ‫وربما الحكمة التً ٌتمتع بها أفراد المجتمعات التً ٌعملون‬ ‫معها‬
    • Civic engagement & self-reflection ‫انًشاركت انًجتًعُت وفهى انذاث‬ • Students self-reflect based on community response to their service-learning and community-based research ‫• ٌفهم الطالب أنفسهم بشكل أفضل بناء على تجاوب المجتمع لتعلمهم‬ .‫بالخدمة وأبحاثهم المبنٌة على المجتمعات‬ • Students self-reflect as they write weekly journals and assess their experiences in the community, and ask themselves questions about their community interaction ‫• وٌفهم الطالب أنفسهم بشكل أكبر عندما ٌقومون بكتابة مذكرات أسبوعٌة‬ ‫وتقٌٌم تجاربهم فً المجتمعات، وٌسألون أنفسهم أسئلة حول تفاعلهم‬ .‫بالمجتمعات‬
    • Solving problems with civic engagement ‫حم انًشكالث يٍ خالل انًشاركت انًجتًعُت‬ • students work with community members to study issues of importance to community ‫• ٌعمل الطالب مع أفراد وأعضاء المجتمعات لدراسة قضاٌا‬ ‫مهمة بالنسبة للمجتمعات‬ • students engage in problem-solving to find solutions related to these issues ‫• ٌشارك الكالب فً حل المشاكل الٌجاد حلول لهذه القضاٌا‬
    • Relating the cognitive to the affective ‫انزبظ بٍُ انًستىي انًعزفٍ وانتأثز بهذِ انًعزفت‬ • students develop understanding of community’s challenges ‫• ٌطور الطالب فهما للتحدٌات التً تواجه المجتمعات‬ • students relate to the feelings of community members and strengthen their level of compassion ‫• ٌشعر الطالب بمشاعر أعضاء المجتمعات وٌقوون من‬ .‫مستوى تعاطفهم معها‬
    • Cooperative learning through civic engagement ‫انتعهى انتعاوٍَ يٍ خالل انًشاركت انًجتًعُت‬ • Students become partners with the community in gaining understanding of the dimensions of a problem or issue ‫• ٌصبح الطالب شركاء مع المجتمعات فً اكتساب فهم ألبعاد‬ ‫مشكلة أو قضٌة ما‬ • Students partner with the community in designing strategies for addressing issues and resolving a problem. ‫• ٌصبح الطالب شركاء مع المجتمعات فً تصمٌم استراتٌجٌات‬ .‫لمعالجة القضاٌا وحل المشاكل التً تواجهها‬
    • Civic engagement and self-confidence ‫انًشاركت انًجتًعُت وانثقت بانُفس‬ • Students build self-confidence as the community accepts them as a partner ‫• ٌبنً الطالب ثقة بالنفس عندما ٌقبلهم المجتمع كشركاء له‬ • Students build self-confidence as they see progress in addressing an issue and working to resolve a problem ‫• ٌبنً الطالب ثقة بالنفس عندما ٌرون التقدم فً معالجة وحل المشكالت‬ ‫التً ٌعملون علٌها‬ • Students gain a greater sense of empowerment as they see themselves as change agents • ‫ٌكتسب الطالب احساس أعلى بالتمكٌن عندما ٌرون أنفسهم وكالء‬ ‫ٌساهمون للتغٌٌر‬
    • Evolution of student service-learning experience ‫تطىر تجارب انطالب فٍ انتعهى بانخذيت‬ • Service-learning experience evolves together with critical thinking and analytical reasoning abilities ‫• تتطور تجارب التعلم بالخدمة مع التفكٌر النقدي وقدرات التفكٌر‬ ً‫التحلٌل‬ • New service-learning settings build on previous civic engagement and demand new or refined critical thinking skills. ‫• بٌئة جدٌدة للتعلم بالخدمة مبنٌة على المشاركة المدنٌة السابقة‬ ‫وتطالب بمهارات تفكٌر نقدي جدٌدة او افضل مما كانت علٌه‬
    • Students become more versatile by working in multiple contexts ‫َصبح انطالب أكثز يزوَت يٍ خالل انعًم عهً سُاقاث يتعذدة‬ • They become more adaptable to unexpected and changing conditions ‫• ٌصبحون أكثر تأقلما للظروف المتغٌرة غٌر المتوقعة‬ • They are more likely to abandon preconceived attitudes and approaches to problems ‫• ٌصبح الطالب أكثر مٌال للتخلً عن المواقف والتوجهات المسبقة‬ ‫للمشاكل‬ • The greater open-mindedness facilitates critical thinking and analytical reasoning ‫• وان االنفتاح الذهنً األكبر الذي ٌتمتع به الطالب ٌسهل من التفكٌر‬ ً‫النقدي والتحلٌل‬
    • Civic engagement and engaged scholarship ‫انًشاركت انًجتًعُت‬ ‫وانعًم انبحثٍ انًشارك‬ • Civic engagement prepares students to undertake scholarly research based on their interaction with the community and data they collect ‫• تعد المشاركة المجتمعٌة الطالب لتولً أبحاث مبنٌة على تفاعلهم‬ ‫مع المجتمعات ومع البٌانات التً جمعوها‬ • The research lend itself to publication in growing numbers of journals related to community outreach. ‫• ٌؤدي البحث الى النشر بسبب ازدٌاد عدد المذكرات المرتبطة‬ ‫بالتواصل مع المجتمعات‬
    • Value of community-based research to the Community ‫قُى األبحاث انًبُُت عهً انًجتًعاث عهً هذِ انًجتًعاث‬ • Assists community organization in documenting its records ‫تساعد المجتمعات فً توثٌق سجالتها ووثائقها‬ • • Strengthens community grant proposals by documenting needs ‫تعزز من مقترحات المشارٌع المقدمة من قبل المجتمعات للحصول على‬ • ‫تموٌل من خالل توثٌق االحتٌاجات‬ • Establishes a historical record ‫توفٌر سجل تارٌخً للمجتمعات‬ • • Provides a basis for publication ‫توفٌر مادة أساسٌة للطبع والنشر حول المجتمعات‬ •
    • Sustainability of civic engagement projects • ‫ استًزارَت يشارَع انًشاركت انًجتًعُت‬they many students bond with the community organization are serving and continue to work with the organization beyond the time they receive classroom credit ‫• ٌرتبط العدٌد من الطالب بعالقات مع مؤسسات المجتمع التً ٌخدمونها‬ ‫وٌستمرون فً العمل مع هذه المؤسسات خارج الوقت الذي ٌتحسب لهم كعمل‬ .‫ونشاط مجتمعً ٌحصل على عالمات صفٌة‬ • this bonding can further enhance student critical thinking and problem-solving skills and can lead to employment opportunities with the organization and an enhanced portfolio ‫• وهذا االرتباط ٌمكن له ان ٌعزز من التفكٌر النقدي ومهارات حل المشاكل‬ ً‫التً ٌتمتع بها الطالب وٌمكن ان ٌؤدي الى فرص توظٌف مع المؤسسات الت‬ .‫ٌخدمها الطالب وتقوٌة السٌرة الذاتٌة للطالب فً الوقت نفسه‬
    • Applying civic engagement to daily life ‫تطبُق انًشاركت انًجتًعُت فٍ انحُاة انُىيُت‬ • Civic engagement experiences have a continual effect on the students, encouraging critical thinking and questioning related to everyday challenges ‫• تضٌف المشاركة المجتمعٌة أثر مستمر على الطالب وتشجع‬ ‫التفكٌر النقدي والتحلٌلً فٌما ٌتعلق وتحدٌات الحٌاة الٌومٌة‬ • Critical thinking and analytical skills once put into practice are accessible beyond any given project or relationship ‫• فً حال امتالك وتطبٌق مهارات التفكٌر النقدي والمهارات‬ ‫التحلٌلٌة فانه ٌمكن تطبٌقها فً أي مشروع او عالقة‬
    • Civic engagement and professional advancement ٍُ‫انًشاركت انًجتًعُت وانتقذو انًه‬ • Civic engagement strengthens a student’s portfolio for application to graduate and professional school ‫• تقوي المشاركة المجتمعٌة من السٌرة الذاتٌة للطالب وتزٌد من خبرته‬ ‫عندما ٌرغب فً التقدم لطلب التحاق بالجامعة او بمدرسة مهنٌة‬ • Civic engagement strengthens a student’s portfolio for employment ‫• تقوي المشاركة المجتمعٌة من السٌرة الذاتٌة للطالب اذا ما تقدم لوظٌفة‬ . ‫ما‬ • Civic engagement strengthens student skills for a variety of careers ‫• تقوي المشاركة المجتمعٌة من مهارات الطالب للعدٌد من الوظائف‬