Proyecto De InnovacióN Educativa
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Proyecto educativo para Ciclos Formativos

Proyecto educativo para Ciclos Formativos

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Proyecto De InnovacióN Educativa Proyecto De InnovacióN Educativa Presentation Transcript

  • PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Anabel García Hernández
  • MARKETING PERSONAL PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL
  • CONTEXTUALIZACON YJUSTIFICACIÓN
    • Este proyecto de innovación se va a llevar a cabo en el IES “José Planes” de Espinardo (Murcia). Particularmente en 2º curso de los ciclos formativos de Grado Medio.
    • Este centro incluye Enseñanza Secundaria Obligatoria, Ciclos Formativos y Bachillerato.
    • Se encuentra a pocos kilómetros de la capital, pero precisamente en una localidad en la que hay muchos habitantes de etnia gitana, conviviendo con payos y gente de muy diversas nacionalidades. También forman parte de estos Ciclos Formativos, dos alumnos con Sindrome de Down.
    • Se ha decidido ponerlo en práctica, porque se venía observando que los alumnos que finalizaban con éxito sus estudios, tenían luego muchas dificultades para integrarse en el mundo laboral.
  • OBJETIVOS
    • El objetivo fundamental que nos planteamos con este proyecto, es que los alumnos que terminen los ciclos formativos de Grado Medio encuentren fácilmente un trabajo.
    • Pero para encontrar un empleo hay que BUSCAR, y ello implica una actitud activa por parte del alumno.
  • METODOLOGÍA
    • En cuanto a la metodología que vamos a emplear en esta búsqueda activa de empleo, va a consistir en los siguientes pasos:
      • PLANIFICAR lo que vamos a hacer
      • ORDENAR los pasos a seguir, o sea saber lo que hay que hacer en primer lugar, en segundo lugar, etc…
      • Este PLAN A SEGUIR tiene una serie de fases que el alumno tendrá que recorrer, una tras otra, y el profesor deberá indicarle precisamente, cómo, cuándo y dónde llevar a cabo esos pasos.
  • COMPETENCIAS BÁSICAS
    • Con este proyecto, el alumno, una vez acabado el 2º curso de los ciclos formativos de Grado Medio, debe ser capaz de:
      • 1) Saber realizarse un AUTOANÁLISIS . Para buscar un empleo hay que saber de qué empleo se trata, cual es el empleo más adecuado para él, y para ello debe analizarse. Analizarse quiere decir estudiarse a sí mismo, conocer cuáles son sus intereses, qué es lo que más le gusta, pero también saber cuáles son sus capacidades, es decir si aquello que le gusta se adecua a lo que sabe hacer, a aquello que ha aprendido. Se trata de conocer sus CAPACIDADES e INTERESES.
      • 2) Saber utilizar las FUENTES DE INFORMACIÓN . Necesita saber dónde buscar los anuncios de las empresas, y también dónde insertar sus propios anuncios para que las empresas lo conozcan.
      • 3) Pasar satisfactoriamente un PROCESO DE SELECCIÓN . Una vez superadas las fases anteriores, llegamos al momento más importante, el proceso en el que la empresa tratará de conocer más a fondo a los candidatos entre los que se encuentra el alumno.
  • ACTIVIDADES
    • Para poder pasar todo el proceso de selección y conseguir el objetivo propuesto, los alumnos tendrán que saber realizar una serie de pruebas más o menos complejas.
    • El primer paso consiste en hacer ejercicios de autoevaluacion:
      • Decidir qué quieren hacer los alumnos: objetivos a corto y largo plazo, limitaciones, preferencias, intereses, habilidades, valores.
      • Identificar qué pueden ofrecer: habilidades, conocimientos, experiencia, formación, éxitos, talento, etc.
  • ACTIVIDADES
      • El segundo paso consiste en presentarse, para lo que el alumno utilizará dos documentos:
        • Uno donde muestre su interés por trabajar en dicha empresa, solicitando que le hagan una entrevista de trabajo (una CARTA DE PRESENTACION ) y
        • Otro donde resuma su formación, estudios realizados, conocimientos de idiomas….así como su experiencia laboral si la tuviese (el CURRICULUM VITAE ).
  • Ejemplo de carta de presentación y curriculum vitae
  • ACTIVIDADES
    • Un tercer paso , una vez superado lo anterior, consiste en saber realizar, de manera satisfactoria, una ENTREVISTA DE TRABAJO.
  • ACTIVIDADES
    • Un cuarto paso , que puede darse en determinadas empresas que desean conocer a los candidatos con más profundidad, y que por tanto el alumno también debe saber manejar a la perfección, es lo que se conoce como PRUEBAS PROFESIONALES , que sirven para comprobar los conocimientos de los candidatos en el empleo, y también otros aspectos como su personalidad, su inteligencia, etc…a través de una serie de TESTS . Incluso puede ponerlos en determinadas situaciones para ver cómo se comportan y sus reacciones. Para esto último suelen utilizarse las TÉCNICAS DE DINAMICA DE GRUPOS y el CENTRO DE EVALUACIÓN .
  •  
  • ACTIVIDADES
    • Un quinto paso , y no menos importante, consiste en que el alumno controle los nuevos medios que ofrece la Red, como el CURRICULUM ON-LINE , el VIDEOCURRICULUM , el BLOG , las REDES SOCIALES , etc.
    • Pues bien, la práctica continuada de todas estas actividades a lo largo del curso, deberá permitir al alumno terminar controlando todas las técnicas existentes en la búsqueda activa de empleo.
  • PARTICIPANTES
    • Formarán parte de dicho proyecto:
      • Todos los alumnos de 2º curso de los Ciclos Formativos.
      • Cuatro docentes del centro que serán los encargados de impartir dichas técnicas.
      • Varias empresas de la zona, cuyos departamentos de personal se comprometen a dar charlas a los alumnos en el centro para informarles de la realidad laboral, y a realizar con ellos pruebas profesionales de diversa índole.
      • Y a varias empresas de trabajo temporal, que se ofrecen también para informar a los alumnos de su forma de proceder en la búsqueda de empleo.
  • MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
    • En cuanto a las medidas de atención a la diversidad, no se ha propuesto en este proyecto ninguna adaptación curricular específica.
    • Lo que sí se llevará a cabo será la realización de un mayor número de ejercicios prácticos para estos alumnos, así como la inclusión en las charlas informativas, de personas con n.e.e. que ya forman parte del mercado laboral, para que puedan asesorarles.
  • RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES
    • En este proyecto, se va a necesitar:
      • Personal docente especializado en técnicas de búsqueda de empleo.
      • Recursos económicos para poder realizar salidas a empresas y poder llevar a cabo una primera aproximación al mundo laboral.
      • Equipos informáticos para poder realizar toda esa búsqueda de información relativa a posibles empresas contratantes, así como para poder elaborar todas las actividades a las que hacíamos referencia antes.
  • TEMPORALIZACIÓN
    • Este proyecto se va a llevar a cabo a lo largo de un curso académico, (en este caso 2º curso de los ciclos formativos de Grado Medio) y durante 1 hora semanal.
  • SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO
    • Este proyecto llevará a cabo una evaluación contínua, con la realización de pruebas objetivas que coincidirán con cada trimestre. Al finalizar el curso, las empresas participantes colaborarán con los docentes en la evaluación de los alumnos, teniendo su calificación un 60% del valor total de la nota final.
    • Una vez finalizada la evaluación y en función del porcentaje de alumnos que hayan conseguido las competencias básicas, se podrá evaluar positiva o negativamente a los docentes y al proyecto.