Microproyectos en Inform ática Educativa Profesora : Ana Ysabel Condori Tuyo Cecilia Pino Lagos

¿Qu é es un Proyecto? Es un conjunto de acciones de b úsqueda e indagaciones con la finalidad de resolver un problema o mejorar una realidad existente. Es necesario que estas acciones sean conducidas y ejecutadas en un tiempo determinado y cuenten con los recursos necesarios, tangibles e intangibles, para obtener los logros deseados. Cecilia Pino Lagos

Es un conjunto de acciones de b úsqueda e indagaciones con la finalidad de resolver un problema o mejorar una realidad existente. Es necesario que estas acciones sean conducidas y ejecutadas en un tiempo determinado y cuenten con los recursos necesarios, tangibles e intangibles, para obtener los logros deseados.

No es una acci ón aislada, debe estar inserto en un ámbito mayor como un plan de trabajo, integrando a los diferentes agentes educativos que tendrán una participación directa o indirecta en el diseño, conducción, ejecución y evaluación del Proyecto elaborado. Cecilia Pino Lagos

No es una acci ón aislada, debe estar inserto en un ámbito mayor como un plan de trabajo, integrando a los diferentes agentes educativos que tendrán una participación directa o indirecta en el diseño, conducción, ejecución y evaluación del Proyecto elaborado.

Los Proyectos son preferentemente interdisciplinarios, puesto que permiten integrar el saber de varias disciplinas para la consecuci ón de objetivos planteados. Se caracterizan por estar orientados por objetivos, los que deben ser muy claros y sintéticos, a fin de facilitar la formulación de actividades y la evaluación del logro de los objetivos y metas. Cecilia Pino Lagos

Los Proyectos son preferentemente interdisciplinarios, puesto que permiten integrar el saber de varias disciplinas para la consecuci ón de objetivos planteados.

Se caracterizan por estar orientados por objetivos, los que deben ser muy claros y sintéticos, a fin de facilitar la formulación de actividades y la evaluación del logro de los objetivos y metas.

¿Qu é tipos de Proyectos se utilizan en Educación? Macroproyectos Involucran a toda la comunidad educativa, ejemplo: Proyecto Educativo Institucional (PEI) de un liceo o escuela. Mesoproyectos Involucran algunos componentes de una comunidad educativa espec ífica, ejemplo: Proyecto de Informática Educativa del establecimiento. Microproyectos Son diseñados, desarrollados y evaluados en el ámbito de aula, ejemplo: Proyecto sobre Protección Ecológica a la Escuela con Apoyo del Web. Están centrados en el aprendizaje de los aprendices. Cecilia Pino Lagos

Macroproyectos

Involucran a toda la comunidad educativa, ejemplo: Proyecto Educativo Institucional (PEI) de un liceo o escuela.

Mesoproyectos

Involucran algunos componentes de una comunidad educativa espec ífica, ejemplo: Proyecto de Informática Educativa del establecimiento.

Microproyectos

Son diseñados, desarrollados y evaluados en el ámbito de aula, ejemplo: Proyecto sobre Protección Ecológica a la Escuela con Apoyo del Web.

Están centrados en el aprendizaje de los aprendices.

Tipos de Microproyectos Seg ún el origen del tema Provenientes del mundo real : se basan en una realidad espec ífica que envuelve a los participantes. Simulación de un contexto hipotético : se generan para una situación hipotética, simulada. Seg ún el diseño No estructurados : sin un diseño claro y espec ífico, elaborados en forma intuitiva, generalmente por alumnos. Semi-estructurados : siguen un formato específico pero dejan la posibilidad de realizar cambios, redefinir metas y objetivos durante su desarrollo. Estructurados : con un diseño claro y específico, no da lugar a cambios ni modificaciones. Cecilia Pino Lagos

Seg ún el origen del tema

Provenientes del mundo real : se basan en una realidad espec ífica que envuelve a los participantes.

Simulación de un contexto hipotético : se generan para una situación hipotética, simulada.

Seg ún el diseño

No estructurados : sin un diseño claro y espec ífico, elaborados en forma intuitiva, generalmente por alumnos.

Semi-estructurados : siguen un formato específico pero dejan la posibilidad de realizar cambios, redefinir metas y objetivos durante su desarrollo.

Estructurados : con un diseño claro y específico, no da lugar a cambios ni modificaciones.

Caracter ísticas de un Microproyecto Se caracteriza por un conjunto de acciones en un tiempo determinado que tienen por finalidad resolver uno o m ás problemas, facilitando la construcción de aprendizajes colaborativos por parte de los aprendices. Su nivel de desarrollo es micro(aula), por lo que las acciones de aprendizaje son generadas en el aula y pueden realizarse dentro o fuera de ella y la escuela. Tienen un prop ósito real en su propuesta y están orientados por objetivos sintéticos, claros y precisos. Están basados en los intereses y necesidades de alumnos y profesores. Generalmente son de carácter interdisciplinarios, incluyen más de un sector de aprendizaje y ofrecen una variedad de acciones, permitiéndoles solucionar colaborativamente los problemas que acompañan el desarrollo de su trabajo. Cecilia Pino Lagos

Se caracteriza por un conjunto de acciones en un tiempo determinado que tienen por finalidad resolver uno o m ás problemas, facilitando la construcción de aprendizajes colaborativos por parte de los aprendices.

Su nivel de desarrollo es micro(aula), por lo que las acciones de aprendizaje son generadas en el aula y pueden realizarse dentro o fuera de ella y la escuela.

Tienen un prop ósito real en su propuesta y están orientados por objetivos sintéticos, claros y precisos. Están basados en los intereses y necesidades de alumnos y profesores.

Generalmente son de carácter interdisciplinarios, incluyen más de un sector de aprendizaje y ofrecen una variedad de acciones, permitiéndoles solucionar colaborativamente los problemas que acompañan el desarrollo de su trabajo.

Consideraciones al momento de elegir el tema de un Microproyecto Que se relacione con experiencias diarias. Que sea factible su investigaci ón en el establecimiento. Que permita la integración de distintos temas y disciplinas. Que surja de objetos y situaciones reales, concretas. Que se ajusten a los recursos de los participantes. Y, muy importante, que permita desarrollar y ejercitar la resoluci ón de problemas y la colaboración. Cecilia Pino Lagos

Que se relacione con experiencias diarias.

Que sea factible su investigaci ón en el establecimiento.

Que permita la integración de distintos temas y disciplinas.

Que surja de objetos y situaciones reales, concretas.

Que se ajusten a los recursos de los participantes.

Y, muy importante, que permita desarrollar y ejercitar la resoluci ón de problemas y la colaboración.

Etapas de un Microproyecto Selecci ón del tema. Diseño del Microproyecto. Recolección de los materiales. Organización del trabajo. Ejecución de las actividades. Recolecci ón de información. Análisis de los resultados. Presentaci ón de los resultados. Cecilia Pino Lagos

Selecci ón del tema.

Diseño del Microproyecto.

Recolección de los materiales.

Organización del trabajo.

Ejecución de las actividades.

Recolecci ón de información.

Análisis de los resultados.

Presentaci ón de los resultados.

Etapa de Diseño P ágina 83-84 Resumen T ítulo Diagn óstico Justificación Problema Fundamentación teórica o conceptual Objetivos generales y específicos Resultados esperados Metodolog ía Plan de trabajo Recursos Responsabilidades Evaluación Cecilia Pino Lagos

Resumen

T ítulo

Diagn óstico

Justificación

Problema

Fundamentación teórica o conceptual

Objetivos generales y específicos

Resultados esperados

Metodolog ía

Plan de trabajo

Recursos

Responsabilidades

Evaluación

Etapa de Desarrollo Etapa en la cual se ejecutan todas las acciones planificadas en la etapa de diseño. Existe un primer momento de apresto, donde se realizan todos los preparativos para poner en marcha el microproyecto. Se recolecta el material requerido, se implementan los espacios, se informa a los ejecutores, etc. Se desarrollan todas las actividades de conducci ón, coordinación de acciones y control. Cecilia Pino Lagos Es la implementaci ón de todo lo especificado en el diseño del Proyecto

Etapa en la cual se ejecutan todas las acciones planificadas en la etapa de diseño.

Existe un primer momento de apresto, donde se realizan todos los preparativos para poner en marcha el microproyecto.

Se recolecta el material requerido, se implementan los espacios, se informa a los ejecutores, etc.

Se desarrollan todas las actividades de conducci ón, coordinación de acciones y control.

Etapa de Evaluaci ón Es la ejecuc ión de la evaluación especificada en el diseño. Se recomienda evaluar cada una de las etapas que lo conforman, en términos cuali y cuantitativos, a fin de visualizar claramente y con mayor amplitud los logros. La evaluaci ón estructurada se realiza a través de pautas, cuestionarios, listas, etc. La evaluación no estructurada es implementada a través de foros, conversaciones, entrevistas y portafolios. Se sugiere utilizar diversos tipos de instrumentos de evaluación, dependiendo de lo que se desee medir y el contexto donde se realizará. Cecilia Pino Lagos

Es la ejecuc ión de la evaluación especificada en el diseño.

Se recomienda evaluar cada una de las etapas que lo conforman, en términos cuali y cuantitativos, a fin de visualizar claramente y con mayor amplitud los logros.

La evaluaci ón estructurada se realiza a través de pautas, cuestionarios, listas, etc.

La evaluación no estructurada es implementada a través de foros, conversaciones, entrevistas y portafolios.

Se sugiere utilizar diversos tipos de instrumentos de evaluación, dependiendo de lo que se desee medir y el contexto donde se realizará.