LEITURA & LITERACIA A BE E O FUTURO «PRÓXIMO»… Elisabete Fiel
O papel e função da BE no âmbito da leitura e da literacia. <ul><li>A Biblioteca tem funções consagradas no Plano de Acção...
Ainda as funções da BE… <ul><ul><ul><li>cultural  – melhorar a qualidade de vida mediante a apresentação e apoio a experiê...
As Funções da BE no domínio da Leitura e Literacia. <ul><li>Proporcionar uma colecção adequada ao perfil dos utilizadores....
A necessidade de actuar face ao contexto e às problemáticas.  <ul><li>Situação de partida: </li></ul><ul><li>Apesar dos ní...
As decisões mais adequadas no âmbito da gestão do espaço:  <ul><li>A gestão eficaz e eficiente cabe ao Coordenador, de aco...
As decisões mais adequadas no âmbito e da equipa:  <ul><li>A equipa deve ser multidisciplinar  para que abarque as várias ...
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Ainda as relações com o Conselho Executivo e com o Conselho Pedagógico… <ul><ul><li>Articular a sua actividade com os órgã...
Ainda as Funções do Coordenador… e o trabalho colaborativo que deve realizar com os professores <ul><li>No domínio do trab...
Domínios de Acção  do Projecto:  <ul><li>O projecto vai incidir sobre:  </li></ul><ul><ul><li>Domínio Curricular – Apoio à...
As acções possíveis. <ul><li>Desenvolver a literacia da informação. </li></ul><ul><ul><li>Promover a utilização dos docume...
Leitura:  <ul><ul><li>Fomentar a leitura de vários suportes. </li></ul></ul><ul><ul><li>Fomentar o gosto pela leitura de j...
A necessidade de gerir uma verba e de procurar apoios e parcerias . <ul><li>A BE dispõe de Orçamento próprio, pelo que est...
Ainda as parcerias: <ul><li>Parcerias:  Troca de fundos, permitindo a aquisição de documentos diversificados. </li></ul><u...
Os resultados esperados <ul><li>Melhorar os níveis de leitura. </li></ul><ul><li>Aumentar a performance na leitura, escrit...
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Actividade 3

  1. 1. LEITURA & LITERACIA A BE E O FUTURO «PRÓXIMO»… Elisabete Fiel
  2. 2. O papel e função da BE no âmbito da leitura e da literacia. <ul><li>A Biblioteca tem funções consagradas no Plano de Acção: </li></ul><ul><ul><ul><li>informativa – fornecer informação fiável, acesso rápido, recuperação e transferência de informação; a biblioteca escolar deverá integrar as redes de informação regionais e nacionais . </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>educativa – assegurar a educação ao longo da vida, provendo meios e equipamentos e um ambiente favorável à aprendizagem: orientação presencial, selecção e uso de materiais formativos em competências de informação, sempre através da integração com o ensino na sala de aula; promoção da liberdade intelectual. </li></ul></ul></ul>
  3. 3. Ainda as funções da BE… <ul><ul><ul><li>cultural – melhorar a qualidade de vida mediante a apresentação e apoio a experiências de natureza estética, orientação na apreciação das artes, encorajamento à criatividade e desenvolvimento de relações humanas positivas. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>recreativa - suportar e melhorar uma vida rica e equilibrada e encorajar uma ocupação útil dos tempos livres mediante o fornecimento de informação recreativa, materiais e programas de valor recreativo e orientação na utilização dos tempos livres. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Fonte: RBE </li></ul></ul></ul></ul>
  4. 4. As Funções da BE no domínio da Leitura e Literacia. <ul><li>Proporcionar uma colecção adequada ao perfil dos utilizadores. </li></ul><ul><li>Difundir o catálogo e recursos. </li></ul><ul><li>Fazer mediação da leitura. </li></ul><ul><li>Proporcionar o contacto com obras diferentes em suporte físico e virtual. </li></ul><ul><li>Apoiar o curricula. </li></ul><ul><li>Formar utilizadores. </li></ul><ul><li>Proporcionar sessões de animação à leitura. </li></ul><ul><li>Cooperar com os docentes na concretização de projectos. </li></ul><ul><li>Ocupar os tempos livres. </li></ul>
  5. 5. A necessidade de actuar face ao contexto e às problemáticas. <ul><li>Situação de partida: </li></ul><ul><li>Apesar dos níveis de leitura terem vindo a aumentar o reforço deve ser feito com o objectivo de melhorar a leitura, escrita e oralidade. </li></ul><ul><li>Alguns alunos ainda não desenvolveram o gosto pela leitura. </li></ul><ul><li>A performance em relação à pesquisa tem que ser melhorada. </li></ul><ul><li>Baixo rendimento escolar. </li></ul>
  6. 6. As decisões mais adequadas no âmbito da gestão do espaço: <ul><li>A gestão eficaz e eficiente cabe ao Coordenador, de acordo com o conteúdo funcional. </li></ul><ul><ul><li>Manter a zona de leitura informal – Leitura de Jornais e Revistas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Manter a zona de leitura e pesquisa formal – Leitura de Material impresso. </li></ul></ul><ul><ul><li>Manter a zona multimédia. – Leitura em suporte digital. - Melhorar os computadores. </li></ul></ul><ul><ul><li>Criar uma zona que proporcione uma leitura mais «silenciosa» mas para ocupação de tempos livres. (Com puffs) </li></ul></ul>
  7. 7. As decisões mais adequadas no âmbito e da equipa: <ul><li>A equipa deve ser multidisciplinar para que abarque as várias áreas do saber. (Geografia, Matemática, Inglês, Ciências Naturais, Língua Portuguesa e TIC) </li></ul><ul><li>A equipa deve ter formação e ou experiência na área da leitura ou literacia. </li></ul><ul><li>A equipa deve reunir para a elaboração de materiais específicos para a web e blog. </li></ul><ul><li>A equipa deve assumir tarefas diferenciadas: animação, leitura ou desenvolvimento das literacias. </li></ul>
  8. 8. As decisões mais adequadas na criação de condições aos leitores. <ul><li>A colecção deve ser adaptada e diversificada respondendo ao perfil dos utilizadores. </li></ul><ul><li>A colecção deve ir ao encontro dos interesses dos utilizadores, no entanto, deve apostar nas novidades constantes. </li></ul><ul><li>Solicitar apoio dos alunos para a criação de um espaço mais reservado à leitura «silenciosa» e não curricular. </li></ul><ul><li>Investimento nos computadores, uma vez que o futuro passa pela Web e pela Web 2. </li></ul><ul><li>Os horários da Biblioteca alargados, proporcionam visitas mais frequentes. </li></ul>
  9. 9. As atitudes e a acção do professor coordenador/equipa face às suas responsabilidades na criação de condições de acesso ao espaço e aos recursos e na criação de um ambiente que motive para a leitura e favoreça a construção de leitores permanentes e competentes. <ul><li>O Coordenador da Biblioteca assume um papel de «Relações Públicas da Biblioteca» que «vende um produto», assim deve proporcionar acesso à Biblioteca, através de um horário continuo, sem constrangimentos. </li></ul><ul><li>O Coordenador e a equipa devem conhecer o catálogo e os recursos existentes, bem como, partilhar o gosto pela pesquisa, conhecimento e leitura, dando o exemplo aos alunos. </li></ul><ul><li>O Coordenador e a equipa devem difundir actividades e recursos para captar a atenção dos alunos. </li></ul><ul><li>As sessões de animação devem ser continuadas no espaço e no tempo. </li></ul>
  10. 10. As relações que o coordenador deve estabelecer com o Conselho Executivo e com o Conselho Pedagógico <ul><li>O Coordenador deve assegurar: </li></ul><ul><ul><li>A gestão, o planeamento e a organização da biblioteca escolar, no que respeita ao domínio da informação e também nos aspectos pedagógico, administrativo e de pessoal. </li></ul></ul><ul><ul><li>Perspectivar a biblioteca e as suas funções pedagógicas no contexto do projecto educativo da escola, promovendo a sua constante actualização e uma utilização plena dos recursos documentais, por parte de alunos e professores, quer no âmbito curricular, quer no da ocupação de tempos livres. </li></ul></ul>
  11. 11. Ainda as relações com o Conselho Executivo e com o Conselho Pedagógico… <ul><ul><li>Articular a sua actividade com os órgãos de gestão da escola (Conselho Pedagógico; Assembleia de Escola e Conselho Executivo) para viabilizar as funções da biblioteca e para assegurar a ligação com o exterior, nomeadamente com a rede de leitura pública, outras Bibliotecas Escolares. </li></ul></ul><ul><li>As relações devem ser cordiais e de apoio, uma vez que actuamos para um bem comum: melhorar rendimentos, leitura e literacia. </li></ul><ul><li>Durante as várias fases do projecto o Conselho Executivo e o Conselho Pedagógico devem ser informados dos resultados e constrangimentos do mesmo. </li></ul><ul><li>Os Órgãos devem estar conscientes da importância do projecto e disponibilizar todos os meios para a sua concretização. </li></ul>
  12. 12. Ainda as Funções do Coordenador… e o trabalho colaborativo que deve realizar com os professores <ul><li>No domínio do trabalho colaborativo: </li></ul><ul><ul><li>Através da preparação do plano de Actividades fica estabelecido a colaboração com os docentes. </li></ul></ul><ul><ul><li>Reuniões informais com os intervenientes. </li></ul></ul><ul><ul><li>Formação para os docentes. </li></ul></ul><ul><ul><li>Realização de tarefas, em presença ou online. </li></ul></ul>
  13. 13. Domínios de Acção do Projecto: <ul><li>O projecto vai incidir sobre: </li></ul><ul><ul><li>Domínio Curricular – Apoio às diferentes áreas curriculares, optimizando os recursos existentes. Formação de utilizadores. </li></ul></ul><ul><ul><li>Apoio ao Estudo – Construção de um programa de apoio ao estudo tendo como base o e-learning. </li></ul></ul><ul><ul><li>Ocupação de Tempos Livres. – Proporcionar momentos de animação à leitura. </li></ul></ul>
  14. 14. As acções possíveis. <ul><li>Desenvolver a literacia da informação. </li></ul><ul><ul><li>Promover a utilização dos documentos já existentes, de apoio ao utilizador, em suporte papel e no site da BE. </li></ul></ul><ul><ul><li>Realização de Bibliopappers – « Ficheiros secretos, ao encontro de uma agulha num palheiro» </li></ul></ul><ul><ul><li>Difundir os materiais já realizados junto da comunidade de leitores, quer impresso, quer na página web. </li></ul></ul><ul><ul><li>Realização de Tutotiais e Quiz para exploração autónoma na internet. </li></ul></ul><ul><ul><li>Elaboração de wikis. </li></ul></ul><ul><ul><li>Utilizar ferramentas </li></ul></ul>
  15. 15. Leitura: <ul><ul><li>Fomentar a leitura de vários suportes. </li></ul></ul><ul><ul><li>Fomentar o gosto pela leitura de jornais e revistas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Fomentar a utilização de páginas da WEB. </li></ul></ul><ul><ul><li>Educar o gosto pelas imagens –workshops de ilustração. </li></ul></ul><ul><ul><li>Divulgação de autores portugueses e estrangeiros. </li></ul></ul><ul><ul><li>Encontros com autores. </li></ul></ul><ul><ul><li>Semanas temáticas, em colaboração com outros colegas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Partilha de leituras. </li></ul></ul><ul><ul><li>Promoção da participação de alunos nos diferentes concursos de cariz literário. </li></ul></ul><ul><ul><li>Realização de feiras do livro. </li></ul></ul>
  16. 16. A necessidade de gerir uma verba e de procurar apoios e parcerias . <ul><li>A BE dispõe de Orçamento próprio, pelo que este é aplicado segundo os resultados da avaliação da colecção, sugestões de alunos, professores e comunidade educativa. </li></ul><ul><li>Apoios para concretizar o plano: </li></ul><ul><ul><li>Comunidade </li></ul></ul><ul><ul><li>Empresas da área. </li></ul></ul>
  17. 17. Ainda as parcerias: <ul><li>Parcerias: Troca de fundos, permitindo a aquisição de documentos diversificados. </li></ul><ul><ul><li>Outras Bibliotecas Escolares </li></ul></ul><ul><ul><li>Biblioteca Municipal </li></ul></ul><ul><li>No âmbito do conhecimento: </li></ul><ul><ul><li>Rede de Bibliotecas Escolares. </li></ul></ul><ul><ul><li>Bibliotecas Escolares de outros países, nomeadamente espanholas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Biblioteca Municipal. </li></ul></ul>
  18. 18. Os resultados esperados <ul><li>Melhorar os níveis de leitura. </li></ul><ul><li>Aumentar a performance na leitura, escrita e oralidade. </li></ul><ul><li>Melhorar a performance na pesquisa e gestão da informação. </li></ul><ul><li>Reconhecer a importância da educação e da cultura no contexto actual de «Aprendizagem ao Longo da Vida» </li></ul><ul><li>Promoção das aprendizagens e melhoria do rendimento escolar. </li></ul><ul><li>Maior e melhor utilização das TIC. </li></ul><ul><li>Melhorar os resultados escolares. </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  19. 19. Elisabete Fiel
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