Power Point Edu 173 Desarrollo H Umano
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    Power Point Edu 173 Desarrollo H Umano Power Point Edu 173 Desarrollo H Umano Presentation Transcript

    • Etapas del desarrollo humano Infancia – 0-3 años Elizabeth Orta Vélez Marelys Mendez
    • INTRODUCCION En este trabajo se presenta la segunda etapa del desarrollo humano que es la infancia o primeros pasos que incluye desde el nacimiento hasta los 3 años de edad y se incluye los dominios del desarrollo, los cuales son cognoscitivo, físico y psicosocial.
    • Etapas del Desarrollo Humano El desarrollo y, en general, la vida del se humano se desenvuelve a través de sucesivas etapas que tienen características muy especiales, cada una de ellas se funde gradualmente en la etapa siguiente. El proceso del desarrollo es uno de cambio y estabilidad y los cambios son : 1. Cualitativo- cambio en numero y cantidad, como en la estatura, peso, en el vocabulario 2. Cambio cualitativo – es el cambio en el tipo, estructura u organización, como en el cambio de comunicación . Infancia Es la etapa comprendida entre el nacimiento y los 3 años de edad
    • Desarrollo fisico durante la infancia Desarrollo Fisico Es el crecimiento corporal y del cerebro, las capacidades sensoriales, las habilidades motoras y la salud.
    • Proceso del Nacimiento
      • Trabajo de parto- proceso de cam bios uterinos, cervicales y otras que por lo regular duran alrededor de dos semanas, procediendo al nacimiento. Constracciones uterinas.
      • Metodos de alumbramiento
      • Parto vaginal – se divide en cuatro etapas y estas son:
      • 1. . Dilatacion del cuello uterino -La etapa mas larga que dura de 12 horas o mas en las mujeres primerizas y en los demas partos es mas corta.
      • Descenso y salida del bebe: dura alrededor de hora y media y es cuando el bebe se mueve a traves del cuello uterino, por el canal vaginal y emerge del cuerpo de la madre.
      • Expulsion del Cordon Umbilical : Dura entre 5 a 30 minutos y es cuando es expulsada la placenta y el resto del cordon umbilical.
      • Contraccion del Utero y recuparacion de la madre : es cuando la madre reposa en cama y es monitoreada la recuparacion.
    • 2. Cesárea Es el nacimiento de un bebe mediante la intervención quirúrgica del útero. La mayoría de las cesáreas son por complicaciones en el parto. Ejemplos: Presión alta (preclamsia, eclamcia), diabetes gestacional, placenta previa entre otras. Estados Unidos tiene una de las tasas mas alta de cesáreas en el mundo.
    • Enfermedades y factores en el embarazo 1. Presión arterial (preclamcia, eclamsia) 2. Hipertensión crónica 3. Sangrado, infecciones, anemia 4. La edad de la madre (que sea menor de 17 o mayor de 40 años 5. abortos múltiples 6. anormalidades genéticas 7. Mala nutrición, sustancias controladas, alcohol, tabaco y estrés Efectos Bebes con bajo peso al nacer, peso inferior a 5 y media libras ( es la segunda causa de muerte en la infancia) Bebes con Síndrome Down Bacteria Estreptococos tipo B entre otras enfermedades a consecuencia de las causas anteriormente señaladas. Causas y efectos de nacimientos prematuros y de alto riesgo
    • El ambiente donde se desarrolle el bebe es muy importante ,ya que esto proporcionará que el bebe pueda desarrollarse en un buen estado o que surjan otras complicaciones, inclusive la muerte. Una mala alimentación, falta de salubridad, y poca o ninguna atención medica son factores que incrementan el riesgo del bebe que nazca con algún problema de salud. Un ambiente de salubridad, de buena alimentación, de vínculos afectivos y de buenos cuidados médicos, tales como vacunación, visitas al medico, entre otros son factores que incrementaran la supervivencia de los bebes que nacen con alguna complicación. El ambiente propicio puede superar los efectos de las complicaciones del nacimiento
    • Desarrollo Físico Temprano
            • El bebe pesa al nacer entre 6 libras a 8 libras y tiene una estatura entre 19 y 21 cm. La estatura cambia rápidamente durante los primeros dos años y luego cambia lentamente hasta la adolescencia. Tiene una cabeza desproporcionada en relación con su cuerpo y duerme la mayor parte del tiempo. Pero no es un ser completamente pasivo, ya que gradualmente va reaccionando a la variedad e intensidad de los estímulos de su nuevo ambiente.
            • Principios del desarrollo
            • Principio cefalocaudal- el crecimiento ocurre de arriba hacia abajo.
            • Principio proximodistal- el crecimiento ocurre del interior al exterior
            • -Principio del desarrollo sensorial y motor, los bebes aprenden primero a usar las partes superiores del cuerpo y después las inferiores.
            • -Durante la infancia y niñez temprana las extremidades siguen creciendo mas rápido que las manos y los pies.
            • Aparecen los primeros actos reflejos
            • 1. Succión del pecho materno o la botella
            • 2. Contracción pupilar
            • 3. Reacción ante sonidos fuertes y ante diversos sabores.
    • continuación
      • Realiza movimientos espontáneos e indiferenciados.
      • Agita y retuerce su cuerpo
      • Mueve los brazos y piernas (pedalea)
      • Reacciones emocionales indiscriminadas de agitación y excitación que acompañan a los movimientos espontáneos y que se producen ante estímulos agradables o desagradables.
      • La dentición empieza alrededor de los 3-4 meses, todo lo agarra con la boca y al año tiene de 6-8 dientes.
    •  
    • El cerebro y la conducta refleja Sistema nervioso central- cerebro y medula espinal Neuronas - células nerviosas del cerebro Sinopsis - conexiones de comunicación del sistema nervioso. Mensajes enviados a través de los axones y dentritas Construcción del cerebro La maduración del cerebro se lleva mucho mas de lo que se creía. El cerebro consta de tres partes principales: el tallo cerebral (es una extensión de la medula espinal y es una de las regiones del cerebro con mayor desarrollo al nacimiento. Controla funciones corporales básicas como la respiración , la circulación y los reflejos.) el cerebelo ( al nacer, este comienza a controlar el equilibrio y el tono muscular; mas tarde coordina la actividad sensorial y motora.)
    • El cerebro y sus funciones El encéfalo (constituye casi 70 por ciento del peso del sistema nervioso y maneja el pensamiento, la memoria, el lenguaje y la emoción. Tiene dos hemisferios con funciones especializadas: cuantitativa y cualitativa y cada hemisferio contiene cuatro secciones o lobulos : occipital (procesa la información visual), parietal (permite que un infante reciba sensaciones táctiles e información espacial, lo que facilita la coordinación ojo-mano), temporal (ayuda en la audición y lenguaje) y frontal (se desarrolla gradualmente durante el primer ano, permitiendo funciones de nivel superior como el habla y el razonamiento.)
    • El cerebro y sus funciones En el interior del encéfalo se encuentran estructuras profundas, las cuales son: el tálamo, hipocampo y ganglios basales, los cuales controlan movimientos y funciones básicas. Se encuentra el cuerpo calloso y la corteza cerebral (es el asiento de pensamiento y actividad mental).
    • Desarrollo motor
        • 1-2 meses : Acostado boca abajo levanta la cabeza de la superficie de la mesa. Acostado boca abajo se empuja y se arrastra. Sostiene la cabeza en la línea media.
        • 3 a 4 meses : Puede coger un objeto perfectamente
        • 6-9 meses: Se sienta solo y gatea
        • A los 15 meses: Ya camina solo
        • A los 2 años: sube las escaleras solo
        • A los 3 años: Corre de una manera mas uniforme, puede lavarse y secarse la manos solo, alimentarse con una cuchara sin ensuciar demasiado, ir al baño, responder a instrucciones
    • DESARROLLO COGNOSCITIVO DE LA INFANCIA O PRIMEROS PASOS
      • Son los cambios y la estabilidad en las capacidades mentales, como el aprendizaje, la memoria, el lenguaje, el pensamiento, el razonamiento moral y la creatividad. Las capacidades para aprender y recordar estan presentes, incluso en las primeras semanas. El uso de simbolos y la capacidad para resolver problemas finales del segundo año. La comprensión y el uso del lenguaje se desarollan rapidamente.
    • Estudio del desarrollo cognoscitivo Tiene tres enfoque clasicos 1. Conductista- Mecanica basica de aprendizaje Se enfoca en el cambio en conducta de una respuesta observable y en la mecanica básica del aprendizaje. 1.Condicionamiento clásico y operante 2. Psicometrico pruebas del desarrollo y de la inteligencia- estudio del desarrollo cognoscitivo que busca medir la cantidad de inteligencia que tiene una persona (cuantitativo) Pruebas de IQ (CI)- busca medir la inteligencia de una persona comparando su desempeño con normas estandarizadas
      • Segun Piaget el infante pasa por los siguientes periodos de desarrollo de la inteligencia
      • Periodo de la inteligencia sensomotora
      • El infante se interesa en ejecutar sus organos sensoriales, sus movimientos y su lenguaje que le van permitiendo el ir afrontando determinados problemas. Asi, entre los 5 y 9 meses, el bebe movera su sonaja(maraca) para escuchar el ruido.
      3. Enfoque Piagetano
    • Fase del pensamiento simbólico (2-4 años ) Aqui el niño lleva a cabo sus primeros tentativos relativamente desorganizados e inciertos de tomar contacto con el mundo nuevo y desconocido de los simbolos. Comienza la adquisición sistemática del lenguaje, gracias a la aparición de una función simbólica que se manifiesta tambien en los juegos imaginativos. Ej. El niño que le regalan una pelota grande y de colores que esta colocada como un adorno. Sus hermanos salen a jugar ( sin llevar la pelota de siempre, sucia y pequeña) y le dicen al niño que traiga la pelota, el llevará la que esta de adorno, porque para el no hay mas pelota que la que le regalaron.
      • Periodo de inteligencia concreta
    • Desarrollo afectivo, sexual y social
      • Fase oral- El niño nace preparado a conservar la vida mamando, y mientras se nuttre tiene las primeras relaciones con los demas , creando de este modo un nexo entre afecto y nutricion y entre necesidades de los otros y actividad oral. El niño llevara para experimentar y comunicar con los demas, todo a la boca (siente placer). La relación oral incluye la comunicación a traves del tacto, el olor, la posicion del cuerpo, el calor, los nexos visuales, el rostro de la madre, etc. Esta etapa se supera pero siempre nos queda rezagos tales como mascar chiclets, fumar, llevar objetos a la boca .
    • Lenguaje
      • 1-2 meses - Asume alerta al estimulo de sonido parpados, se mueve). Se sonrie al estimulo social (al hablarle o tocarlo)
      • 3-4 meses - Produce sonidos vocales en tonos musicales. Presta atención a la persona que habla.
      • 5 meses -Mueve la cabeza hacia la fuente de sonido
      • 6-9 meses - Balbucea
      • 7 meses - Dice adios con la mano
      • 8 meses - dice mamá, papá sin significado, imita sonidos
      • 10 meses - mamá, papá con significado
      • 11 meses -una palabra
      • 12-15 meses- sigue instrucciones de un paso. Dice dos a 6 palabras
      • 18 meses – vocabulario de 7 a 20 palabras. Senala a una parte del cuerpo cuando se le pregunta. Conversa con sonidos ininteligibles
      • 21 meses - Señala a tres partes del cuerpo. Usa una combinacion de dos palabras
      • 24 meses a 2.6 años - Vocabulario de 50 palabras. Usa frases de dos palabras. Nombra objetos en dibujos o retrato. Usa plural y pasado. Usa el pronombre “yo” correctamente
      • 3 años- Cuenta sus experiencias. Sabe su sexo
    • Secuencia del desarrollo del lenguaje
      • Vocalizacion temprana
      • llanto
      • Arullo/chillidos
      • Balbuceo – jugar con sonidos
      • 2. Reconocimiento de los sonidos del lenguaje
      • Gestos- senalar, decir adios, mover la cabeza
      • Primeras palabras- Habla linguistica, no hay sintaxis. Holagrafe- primeras palabras que expresan un pensamiento completo
      • Primeras frases – Habla telegrafica- Forma temprana de oracion que consiste en unas pocas palabras esenciales.
    • DESARROLLO PSICOSOCIAL
      • Es el proceso de transformaciones que se dan en una interacción permanente del niño(a) con su ambiente físico y social. Los cambios y estabilidad en la personalidad, la vida emocional y las relaciones sociales constituyen el desarrollo psicosocial.
    • Los primeros contactos del niño(a) con sus padres son fundamentales
    • El crecimiento y desarrollo del niño(a) antes de nacer puede verse afectado tanto por el estado físico como por el emocional de la madre. Durante la gestación, la madre requiere apoyo, información y un ambiente de tranquilidad.      
    • Las madres que sufren tensión prolongada durante la gestación tienen mayores probabilidades de tener complicaciones. El niño o niña que llega a una pareja y a una familia que lo quiere y lo espera con cariño, tiene más posibilidades de desarrollarse sano, psicológica y físicamente .
    • El niño(a) que llega a una pareja y a una familia que lo quiere y lo espera con cariño, tiene más posibilidades de desarrollarse sano psicológica y físicamente. En el momento del parto, la madre necesita el apoyo del padre del niño(a), o de otra persona importante para ella (un familiar o amigo), así como la asistencia de personas capacitadas para afrontar los riesgos médicos .    
    • El contacto físico y emocional de los padres con el niño(a) recién nacido favorece una buena relación afectiva posterior.     EI ni ñ o(a) necesita establecer un v í nculo de afecto y amor
      • El niño(a) necesita establecer y mantener un vínculo afectivo, esto es, una relación de cariño cálida y cercana con las personas que lo cuidan. Esta relación es necesaria para desarrollar seguridad, confianza y el sentimiento de sentirse querido.
      • La calidad de la relación afectiva que se establece entre el adulto y el niño(a) depende del carácter de éste y de la capacidad del adulto para responder a sus necesidades.
      •  
      • El niño(a) necesita establecer vínculos afectivos con otras personas cercanas, además de la madre, especialmente con el padre, si está presente.
      •   En la relación afectiva con las personas que lo rodean, el niño(a) adquiere seguridad, aprende a expresar sus sentimientos, a conocerse y a confiar en sí mismo, y desarrolla su autoestima.
      •  
      • El niño(a) necesita interactuar con el mundo que lo rodea a través del juego y del lenguaje
      • El niño(a) necesita un ambiente de estimulación para desarrollar sus capacidades físicas y psicológica 
      •  
      • El niño(a) aprende a través de la acción y la exploración del medio que lo rodea, en un intercambio activo.
      •  
      • El juego es la actividad más importante del niño(a) pequeño
      •  
      • En la interacción con el mundo que lo rodea, el lenguaje tiene importancia fundamental para el niño(a)
      • En la interacción con el mundo que lo rodea, el niño(a) aprende a ser independiente
      • En la interacción con el mundo que lo rodea, el niño(a) aprende a compartir y a ser solidario
      •  
      • Un ambiente familiar cálido y seguro favorece el desarrollo del niño(a)
      •  
      • Los niños que pertenecen a familias cariñosas y estimuladoras tienen más posibilidades de desarrollarse sanos y felices.
      • El niño(a) necesita un ambiente seguro, con reglas, límites claros y coherentes
      • Un ambiente de irritación y violencia familiar es perjudicial para el desarrollo psicosocial infantil
      • El maltrato físico y psicológico daña el desarrollo del niño(a)
      • Se ha comprobado que la autoconfianza, la autoestima, la seguridad, la capacidad de compartir y amar, e incluso las habilidades intelectuales y sociales, tienen sus raíces en las experiencias vividas durante la primera infancia en el seno familiar. En un hogar donde se respira un ambiente de cariño, de respeto, de confianza y de estabilidad, los niños o niñas se crían y se desarrollan más sanos y seguros, y se relacionarán con el exterior de esta misma forma, con una actitud más positiva y constructiva hacia la vida.
      • El desarrollo psicosocial es un proceso de cambio ordenado y por etapas, en que se logran, en interacción con el medio, niveles cada vez más complejos de movimientos y acciones, de pensamiento, de lenguaje, de emociones y sentimientos, y de relaciones con los demás.
      • A través de este proceso, el niño(a) va formando una visión de la sociedad y de sí mismo, al mismo tiempo adquiere herramientas intelectuales y prácticas para adaptarse al medio en que le toca vivir y también construye su personalidad sobre las bases del amor propio y de la confianza en sí mismo.
      • Es fundamental, a través de las interacciones con sus padres, que los niños(as) lleguen a confiar en sí mismos, sentirse capaces, independientes y que vayan aprendiendo a comunicarse por medio del lenguaje, a socializar, a aprender a compartir e incorporar valores morales a su comportamiento. Las primeras etapas del desarrollo del niño son básicas para su futuro.
      •  
    • Bibliografia
      • Diane E. Papalia Sally Wendkos Olds y Ruth Duskin Feldman - Psicología del Desarrollo, octava edición McGrawwHill
      • www.unicef.org/colombia/pdf/ManualDP.pdf
      • http://temas_estudio.com/El_comportamiento_en _las_etapas_del_desarrollo_humano /
    •