Taller Creatividad
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  • 1. Nombre del docente: Guillermo Rojas Torres E Mail: [email_address] Web: lacreatividadsalesiana.blogspots.com Siguiente “ Cultivando la Vertiente de la Creatividad Narrativa en los alumnos de Enseñanza Media del Colegio Técnico Industrial “ Don Bosco”
  • 2. Mapa
    • Presentación del tema
    • Perfil Salesiano
    • Objetivo general y objetivo específico del sitio Web
    • Desarrollo de las temáticas
    • Ideario seleccionado
    • Microcuentos
    • Mapa conceptual del cuento
    • Globo
    • Espacios para CREAR
    • Pauta para evaluar el trabajo
    • Direcciones de sitios Web para interaccionar con otros creadores
  • 3. Perfil Salesiano
    • Cultivar el valor de la belleza en sus diversas expresiones de la vida cotidiana
    • Valorar el trabajo como fuerza formadora de sí mismo de la sociedad y el mundo físico.
    • Ser un instrumento de presencia y comunicación interpersonal
    • Desarrollar un autoconcepto y autoestima congruente con su realidad en todas sus dimensiones reconociendo y aceptando sus capacidades y limitaciones para un crecimiento armónico de su personalidad.
    • Emplear los medios de comunicación social con capacidad crítica para comprender la realidad y descifrar los acontecimientos culturales dominantes.
    • Aceptar a los demás con sus limitaciones y cualidades estableciendo una relación armónica con ellos.
    • Adherir a las orientaciones del magisterio de la iglesia y de sus pastores.
    • Cultivar la devoción a María como Madre de la Iglesia y auxiliadora de los cristianos.
    Volver.
  • 4.
    • Objetivo General del sitio Web
    • Proporcionar un Sitio Web que permita al alumno incentivar su creatividad, desarrollo su expresión personal colectiva y su identificación con los valores cristianos.
    • Objetivos Específicos
    • Entrega al alumno los conceptos básicos que perfeccionan técnicamente su trabajo creativo a la luz de los valores cristianos.
    • Incentivar la creación literaria en los alumnos.
    • Disfrutar de la lectura comprensiva.
    • Evaluar las creaciones propias.
    Volver.
  • 5. Desarrollo de las temáticas
    • Lee el siguiente poema y reflexiona en silencio sobre el contenido que el
    • poeta te comunica:
    • Las palabras
    • Tenemos palabras para vender,
    • Palabras para comprar,
    • Palabras para hacer palabras.
    • ¡Busquemos juntos palabras para pensar!
    • Tenemos palabras para fingir,
    • Palabras para lastimar,
    • Palabras para hacer cosquillas.
    • ¡Busquemos juntos palabras para amar!
    • Tenemos palabras para llorar,
    • Palabras para callar,
    • Palabras para hacer ruido.
    • ¡Busquemos juntos las palabras para hablar! Gianni Rodari, italiano.
    Volver.
  • 6. Ideario seleccionado
    • Este sitio, hoy te acoge y te invita a cultivar tu expresión escrita. En él encontrarás conocimientos, amigos con los que compartirás tus inquietudes artísticas y lectoras que te permitirán recrearte, opinar y encauzar aspectos importantes de tu proyecto de vida.
    Volver.
  • 7. Microcuentos
    • Aquí te presentamos tres microcuentos que puedes leer y compartir tus impresiones con tus compañeros, para ello hace clic en el cuento correspondiente .
    • La bella durmiente del bosque y el príncipe
    • La tela de Penélope o quién engaña a quién
    • El tren anclado
    Volver.
  • 8. La bella durmiente del bosque y el príncipe
    • )
    • La bella durmiente cierra los ojos, pero no duerme. Está esperando al príncipe. Y cuando lo oye acercarse simula un sueño todavía más profundo. Nadie se lo ha dicho, pero ella lo sabe. Sabe que ningún príncipe pasa junto a una mujer que tenga los ojos bien abiertos.
    • Marco Denevi (argentino, 1922-1998
    • Juan A. Epple y James Heinrich: cien micro-cuentos hispanoamericanos. Concepción LAR, 1990.
    Volver.
  • 9. La tela de Penélope, o, quién engaña a quién
    • Hace muchos años vivía en Grecia un hombre llamado Ulises (quien a pesar de ser bastante sabio era muy astuto), casado con Penélope, mujer bella y singularmente dotada cuyo único defecto era su desmedida afición a tejer, costumbre gracias a la cual pudo pasar sola largas temporadas.
    • Dice la leyenda que en cada ocasión en que Ulises con astucia observaba que a pesar de sus prohibiciones ella se disponía una vez más a iniciar uno de esos interminables tejidos, se le podía ver todas las noches preparando a hurtadillas sus botas y una buena barca, hasta que sin decirle nada se iba a recorrer el mundo y buscarse a sí mismo.
    • De esta manera ella conseguía mantenerlo alejado mientras coqueteaba con sus pretendientes, haciéndoles creer que tejía mientras Ulises viajaba y no que Ulises viajaba mientras ella tejía, como pudo haber imaginado Homero, que, como se sabe, a veces dormía y no se daba cuenta de nada.
    • Juan A. Epple y James Heinrich: cien micro-cuentos hispanoamericanos. Concepción LAR, 1990.
    Volver.
  • 10. El tren anclado
    • En la estación del ferrocarril, una bella dama, vestida con un abrigo de piel de coipo extravía su paraguas. Habla con el jefe de objetos perdidos y como éste no puede darle solución a su queja, exige que el tren no salga de la estación hasta encontrar su paraguas. Como hasta la fecha no ha sido posible hallarlo, el tren está sin poder salir hasta el día de hoy.
    Siguiente.
  • 11.
    • Si quieres saber más cuentos de este autor, ingresa a la página www.waltergarib.cl .
    • Si te gustan los cuentos puedes acudir a
    • El mundo del cuento o una ventana abierta a la imaginación:
    • www.elcuento.com
    • Página de los cuentos www.loscuentos.net
    Volver.
  • 12. Mapa conceptual del cuento
    • A continuación te invitamos a perfeccionar tu técnica:
    narrador personajes acontecimientos Tiempo narrativo Espacio narrativo volver
  • 13. Narrador
    • Quien inventa o recrea una historia es el autor o escritor pero quien la cuenta , en definitiva, es el narrador. El narrador puede situarse dentro del acontecer como un personaje que participa de los hechos del mundo narrado y contar en primera persona o puedes estar fuera del relato y narrar en tercera persona.
    • El narrador es – en otros términos - el sujeto de la enunciación, una entidad creada por el autor , a la que éste, convencionalmente, cede la palabra y con ella todo el caudal de información que posee sobre los hechos que va a narrar sobre los personajes que se irán configurando en el desarrollo de la historia.
    • Si el narrador forma parte de la historia e interviene en los sucesos narrados, se denomina homodiegético (homo: igual; diegético: historia) y puede ser protagonista o testigo .
    • El narrador protagonista cuenta los hechos en primera persona; el universo representado está organizado en torno a su accionar, cuenta su propia historia, el relato, en consecuencia, es personalizado y marcadamente subjetivo Se produce la coincidencia entre narrador y protagonista del relato en una misma entidad o personaje.
    • El narrador testigo también narra en primera, sin embargo, asume un rol de segundo orden; lo que narra le ocurre a otro ; se comporta más bien como un espectador del acontecer; o es tan subjetivo como el anterior.
    • Relacionado con el narrador protagonista aparece el monólogo interior, modo narrativo en el que se reproducen los pensamientos que en forma desordenada pasan por la psiquis de los personajes debido a una situación límite o una emoción fuerte que nos obliga a dialogar consigo.
    • El narrador heterodiegético – hetero: diferente - no forma parte del relato y cuenta el acontecer desde fuera ; por lo general, utiliza la tercera persona gramatical. Se caracteriza por poseer mayor objetividad y distancia respecto de los hechos narrados. Puede adoptar dos puntos de vista:
    • Narrador omnisciente : conoce todo respecto del mundo representado . Es una especie de dios que sabe todo lo ocurrido en el pasado, se anticipa a veces al futuro e interpreta los pensamientos y sentimientos de los personajes. Puede influir en el lector respecto de la simpatía o antipatía por ciertos personajes o hechos a tomar partido a favor o en contra de ellos, aún cuando trata de presentar con objetividad los espacios donde ocurren los hechos narrados.
    • Narrador objetivo: asume el rol de una cámara de cine que registra exclusivamente lo que ocurre en la exterioridad del universo representado . Ofrece datos concretos, acciones concretas de los personajes, hechos, etc. No trata de interpretar los pensamientos ni los sentimientos de los personajes, pues no penetra en el interior de sus conciencias. Trata de mostrar una visión objetiva, aunque la objetividad total no existe en el relato.
    Siguiente. Ir mapa conceptual
  • 14.
    • Focalización, perspectiva o punto de vista.
    • Cuando leemos un texto narrativo surgen preguntas como: ¿Quién ve? O ¿Quién percibe lo narrado? La repuesta a estas interrogantes tiene que ver con la focalización, es decir, con el modo concreto que asume el narrador para permitir que una acción sea percibida de una forma determinada .
    • La Focalización, alude al grado de restricción de la información que la voz narrativa asume respecto de las acciones de los personajes. En la narración tales acciones se presentan siempre desde un ángulo específico. De este mondo, tenemos:
      • Focalización cero. Se denomina así a la perspectiva propia de la narración clásica en que se aprecia una ausencia total de focalización - no se percibe restricción en la entrega de informaciones por parte del narrador omnisciente, pues conoce todos los puntos de vista o perspectivas posibles; en otras palabras, el narrador sabe más que los personajes.
      • Focalización interna. El punto de vista del narrador está situado en el interior del personaje - quien narra conoce los hechos a partir de su propia experiencia . , Podemos hablar, en consecuencia, de un narrador personaje (protagonista). El grado de conocimiento es relativo y parcial. Es un narrador que sabe tanto como los demás personajes. La Focalización interna puede ser fija – centrada en un solo Focalizador - variable - cambia de Focalizador- múltiple – un mismo hecho es presentado por varios Focalizadores-.
      • Focalización externa. La voz narrativa sólo describe lo que ve y oye; no accede a la conciencia de los personajes; actúa solo como un testigo del acontecer . Presenta una visión externa del objeto, no del sujeto. El narrador se ubica fuera de los hechos narrados y fuera de los personajes; se informa simultáneamente con el lector. Se trata de un objetivismo extremo en el que el autor configura su relato a partir de hachos y descripciones. el grado de conocimiento del narrador es tan limitado que todo se puede sintetizar en que sabe menos que los personajes.
    Volver.
  • 15. Personajes
    • El término de l personaje deriva del latín “persona” que significa máscara. Recoge el significado del vocablo Griego prosopon (rostro), usando el antiguo teatro clásico con el cual se aludía a papel. En el teatro grecolatino, los actores salían a actuar disfrazados con máscaras, hecho que marcaba la diferencia entre lo que el autor era en la realidad y su papel o personaje en la obra. Con el transcurso del tiempo, el personaje va a identificarse progresivamente con el actor, lo que de algún modo ayudara a verlo como un ente personal e individual a la vez.
    • Considerando su configuración y su grado de individualidad, los personajes pueden aparecer como estereotipos, es decir, como seres que responden a una imagen prefijada y retenida en formas conductuales y expresivas , como resultado de una extensa tradición literaria, por ejemplo: el soldado fanfarrón y cobarde, la mujer dominante y mandona, el anciano avaro, el viejo verde, la mujer celosa, etc.
    • Con un mayor grado de individualidad aparece el tipo. Este es portador de rasgos psicológicos y morales reconocidos por los lectores como propios de un modelo impuesto por la traición, pero que no posee el sello de reiteración mecánica y superficial del estereotipo . El tipo representa a un sector de la sociedad, por ejemplo: el provinciano en Martín Rivas, el caballero andante en el Ingenioso Hidalgo don Quijote de la Mancha; el vasallo fiel, el buen moro, el sacerdote guerrero, en el poema de Mio Cid, etc.
    • En tercer lugar tenemos los personajes literarios, es decir, aquellos que responden a un sistema de convenciones artísticas que les atribuye papeles prefijados, no obstante estar fuertemente individualizados y con conciencia de si mismos. Estos entes saben como actúan y por qué. El público los ubica por su nombre propio y son de rasgos de personalidad muy fuertes. Caben en esta denominación: Don Quijote,, El Cid, Trotaconventos /La Celestina, Etc.
    • Si se toma en cuenta su gradación jerárquica en el desarrollo del acontecer, los personajes pueden ser principales o protagonistas, o secundarios , cuya vida y acontecimientos importan menos al narrador, pero que no por ello dejan de ser vitales para la trama de la obra en general.
    • Si consideramos su génesis y desarrollo , tenemos personajes dinámicos y estáticos . Los primeros se caracterizan por evolucionar en el transcurso del relato – Lázaro de Tormes, por ejemplo, al final del relato no es el mismo niño inocente que deambula con el ciego por Salamanca al inicio de la acción; las desventuras y el medio corrupto en que se devuelve su vida, van moldeando su personalidad. Los personajes estáticos se caracterizan por permanecer sin cambio alguno en su ser y actuar en el mundo, en su ser – Amadís De Gaula, por ejemplo, personaje permanece intacto en el transcurso de la acción - .
    Siguiente.
  • 16.
    • Por el grado de complejidad en su configuración , un personaje puede ser plano o redondo . Hablamos de personaje plano cuando estamos en presencia de un ente creado en torno a una sola idea o cualidad ; en cambio, hablamos de personaje redondo cuando suponemos en este un mayor grado de complejidad, ambigüedad y consistencia psicológica.
    • Desde el punto de vista de la unidad de pluralidad , el personaje podría ser individual o colectivo. Un ejemplo de éste es el pueblo mapuche y el pueblo español en La Araucana, entidades que en algunos pasajes pasan a ser protagonistas como compactas muchedumbres en que no se destaca ninguna individualidad; en otros episodios, Caupolican, por ejemplo, adquiere relevancia como individuo que protagoniza determinadas acciones.
    • Los tipos de relaciones que se pueden establecer entre los personajes dependen de su actuación en el mundo narrado, del carácter como seres individuales y de su entorno. De ese modo, tenemos personajes que pueden:
      • Actuar benefactores, en forma negativa.
      • ejecutar las acciones o recibirlas.
      • Ser benefactores, en tanto que ayuden a los demás, o destructores, porque los dañan.
    • En muchas narraciones, junto al protagonista, suele aparecer un antagonista o personaje que se opone a los intereses o deseos del principal e intenta obstaculizar la sus actos o hazañas. Ambos, en consecuencia, pueden tener ayudantes y enemigos.
    • En el transcurso del relato, el lector va conociendo a los personajes de acuerdo con diferentes estrategias utilizadas por el narrador. Tenemos, por ejemplo:
      • la descripción que realiza sobre los rasgos físicos y el modo de vestir de los personajes-prosopografía- y sobre su carácter y sus rasgos morales-etopeya-. Si unimos la prosopografía con la etopeya, surge el retrato del personaje.
      • Las declaraciones que formulan otros personajes sobre ellos.
      • Los datos que aporta el propio personaje a través de su forma de hablar, de sus gestos, de las acciones que realiza y de la relación que establece con otro personaje y con su entorno.
      • El nombre de los personajes. A veces éste cumple sólo la función de identificar al actante. Sin embargo, a veces, los nombres son significativos o simbólicos. Por ejemplo, Victoria (mujer que triunfa), Blanca (joven inocente), etc.
    Volver.
  • 17. Espacio narrativo.
    • En la vida real , la vida de las personas transcurre siempre en un espacio y un tiempo determinado. Nuestra existencia está unida a espacios, que, en la primera infancia, están reducidos a la casa, a la calle, al barrio, etc. Según vamos creciendo y nuestras necesidades cambian, se va ampliando nuestro universo ( colegio, barrio, ciudad, campo, playa, otro país, etc.).
    • El espacio o lugar en que transcurre la acción del relato es presentado, generalmente, por el narrador y en ocasiones, por algún personaje. El único instrumento que se tiene para dar vida a los espacios o escenarios, en consecuencia, es la palabra.
    • Existen distintos tipos de espacios. Entre ellos, podemos encontrar:
    • Físico o escenario : lugar o lugares determinados en los cuales suceden los acontecimientos. Puede ser abierto (espacios exteriores, amplios) o cerrado ( limitados, condicionan el actuar de los personajes).
    • Psicológico : atmósfera espiritual que envuelve a los personajes y la acción es un espacio que se manifiesta en el interior de los personajes ( por ejemplo, un clima o ambiente de tristeza ).
    • Social: entorno cultural , histórico, religioso, moral, económico o social en el que se desarrollan los acontecimientos.
    • La descripción de los escenarios sigue las siguientes modalidades Descripción estática y descripción dinámica o cinematográfica . En los relatos suele ocurrir que se describen los espacios según avanza el acontecer, es decir, se van presentando los escenarios en movimientos, tal como lo haría una cámara cinematográfica a través de la que el director- narrador- nos describe y cuenta las acciones del filme. Sin embargo, a veces, el narrador o un personaje presenta el espacio sin acontecer , es decir, en forma estática.
    Siguiente
  • 18.
    • Descripción objetiva y Descripción subjetiva : En muchos casos, la intención del autor es trasladar, mediante la escritura, una copia fiel del espacio observado, por lo tanto, la descripción sólo muestra , es decir, es objetiva. Sin embargo, cuando se presenta el escenario desde la sensibilidad del narrador y hay evidencias de interpretación o de su estado de animo, hablamos de una descripción subjetiva.
    • El espacio en la narración no surge como un elemento aislado, sino ligado estrechamente con el acontecer, el tiempo y los personajes.
    • Existen relatos en los cuales el espacio adquiere vida y se relaciona en forma intensa con los sentimientos y acciones de los personajes; los influye y los condiciona en su forma de ser y actuar, las novelas románticas son un claro ejemplo, pues se produce una identificación entre el estado anímico del personaje y el espacio en que transcurre la acción -. El escenario, por consiguiente, acompaña la felicidad, motiva reacciones, provoca inquietudes, asfixia, sugiere cambio, etc.
        • El ambiente: En la vida real y en las narraciones, los personajes se contactan con un conjunto de objetos o circunstancias que estimulan un estado de ánimo. Todos ellos causan alguna impresión: alegría, tristeza, susto, suspenso, pánico, melancolía, etc.; en tal caso decimos que se recrea un ambiente. Por ejemplo, cuando caminamos de noche por alguna calle de nuestra ciudad; la poca iluminación, las sombras, el eco de nuestros pasos, el ladrido lejano de un perro…..nos produce una sensación de miedo. Cuando salimos un sábado por la noche a bailar; las luces de la discoteca, la música, la decoración, el ruido de la gente riendo y conversando… nos produce una sensación de alegría.
    Volver.
  • 19. Tiempo narrativo
    • Es imposible concebir la existencia sin una referencia temporal, es decir, sin aludir a un antes, a un ahora y a un después, en otros términos no podemos concebir la vida sin:
    • Pasado Presente Futuro
    • Ahora bien, el tiempo adquiere un valor diferente , según se trate de un relato real o imaginario, ya sea realista o fantástico. El tiempo puede referirse a un tiempo histórico, al orden en que se encuentran los hechos o bien al tiempo real del lector en que está ocupando el texto. El tiempo ficticio no se corresponde con el tiempo real, pues organiza de un modo singular el acontecer.
    • Clasificación El tiempo de la historia . Presenta las acciones de un orden lógico y causal. En otras palabras, quien narra lo hace a través de una sucesión cronológica de acciones, relacionadas según causa y efecto. El llamado tiempo de la historia no siempre coincide con el tiempo del relato, es decir, con el tratamiento estético de éste.
    • El tiempo del relato . Es la disposición estética del acontecer en la narración. Ésta suele tener un orden arbitrario que depende de las acciones del narrador, quien rompe la cronología ordenada y lineal causa-efecto. Dicho de otro modo, el narrador organiza el tiempo de modo que instaura una temporalidad artística; es el tiempo interno del relato.
    • El tiempo referencial histórico . Este es simplemente el tiempo de la realidad histórica el que remiten los hechos narrados. Por ejemplo, la época de la invasión musulmana en el poema del Mio Cid. Por otra parte, podría también aludir al tiempo del escritor, es decir, al contexto social y cultural en el que se inscriben: costumbres de épocas, educación, sistema político, formas de vida, y diversos aspectos que nos permiten aproximarnos al sentido de un texto. Por ejemplo, analicemos sólo un dato histórico. En tiempos de Cervantes, se leían muchas novelas de caballería, hecho que determina el tema de su obra más importante: Don Quijote.
    siguiente. .
  • 20.
    • .
    • El orden temporal del relato o trama surge de a relación que se establece entre los acontecimientos en su desarrollo lineal causa – efecto (tiempo del relato).
    • La disposición en el discurso narrativo (tiempo del relato).
    • En relación con lo anterior, podemos hablar de anacronía. Este recurso temporal se
    • caracteriza por provocar una ruptura temporal en la narración. Se produce cuando el relato
    • se detiene instantáneamente y se introduce un hecho nuevo con una cronología distinta a la
    • que exige la lógica causa-efecto.
    • Existen dos formas de anacronía: la analepsis y la prolepsis.
    • La analepsis alude a la retrospección. Se relata un hecho anterior al tiempo del
    • acontecimiento principal. Se recuerda el pasado. En tal caso podemos hablar de:
    • Racconto: retroceso extenso en el tiempo y retorno al presente.
    • Flash – back: retroceso temporal breve y retorno rápido al presente.
    • La prolepsis – prospección o anticipación - alude a la mirada del narrador hacia el futuro.
    • Se narra un acontecimiento que ocurrirá después del tiempo del relato.
    • En el cine, la prospección y la retrospección se denominan flash forward y flash back.
    • De acuerdo con todo lo anterior, el orden en que se cuentan los hecho acaecidos en el
    • pasado no siempre coincide con el orden en que los acontecimientos se suceden desde una
    • situación inicial al desenlace.
    Volver .
  • 21. Acontecimientos
    • Ya hemos dicho que los acontecimientos son los hechos que tienen ocurrencia en el relato. En si, constituyen un proceso para llegar a un resultado. En otros términos, podemos hablar de acciones que los personajes realizan para conseguir o resolver un problema o salvar un obstáculo. En un relato, el acontecer se organiza en tres fases: planteamiento, desarrollo y desenlace.
    • En el planteamiento , la voz narrativa presenta al personaje o a los personajes fundamentales y da cuenta del espacio y del tiempo en que ocurren los acontecimientos; a veces, suele presentarse el conflicto.
    • En el desarrollo se expone, en detalle, el accionar de los personajes hasta llegar al clímax o momento de mayor tensión.
    • En el desenlace , se presenta a resolución del conflicto de relato dando lugar a un final que puede ser feliz desgraciado o bien incierto.
    • .
    • El argumento o asunto de un relato está conformado por la sucesión de acontecimientos que se desarrollan en él. Se puede expresar por medio de una breve síntesis del texto y debe conservar los detalles fundamentales. Para resumir el argumento de un texto, podemos respondernos a la interrogante. ¿ qué dice el texto?
    • Cuando hablamos de tema , nos referimos a la formulación breve y clara que contesta a la pregunta ¿de que trata el texto? La respuesta es, por lo general, un sustantivo abstracto con algún detalle que completa su sentido, haciéndolo más concreto. Por ejemplo, en La Odisea, el regreso a la Patria: en otras obras será el amor más poderoso que la muerte, el viaje existencial o la búsqueda de s mismo, etc.
    Volver.
  • 22.
    • En Internet existen numerosos sitios con ilustraciones e imágenes que pueden ser fuente de iínspiración para iniciar un nuevo cuento. Te invita a viajar por el mundo de las imágenes .Puedes visitar una exposición de pinturas, una galería de fotografías con el tema que te interese (la guerra, el hambre en el mundo, la discriminación etc.) u otra opción, que tú decidas.
    • Elige una imagen y guárdala para que inspire tu trabajo.
    • A continuación revisa las palabras que se encuentren en este globo, ubica el significado de aquéllas que desconoces y elige para crear una narración,
    • Recuerda que narrar es contar y el trabajo de un creador es perfectible, por lo tanto, reléelo, y corrígelo hasta que encuentres la forma que te deja satisfecho.
    Siguiente.
  • 23. Solidaridad Dolor Optimismo Incertidumbre Presagio Amor Ciudad Trabajo A continuación planifica en líneas generales tu futuro cuento. Volver.
  • 24. Solidaridad
    • Apoyo
    • Respaldo
    • Ayuda
    • Protección
    • Favor
    Volver.
  • 25. Dolor
    • Sufrimiento
    • Dolencia
    • Daño
    • Padecimiento
    • Malestar
    Volver.
  • 26. Optimismo
    • Confianza
    • Tranquilidad
    • Seguridad
    • Certeza
    • Certidumbre
    Volver.
  • 27. Incertidumbre
    • Vacilación
    • Irresolución
    • Perplejidad
    • Indecisión
    Volver.
  • 28. Presagio
    • Auspicio
    • Vaticinio
    • Augurio
    • Agüero
    • Pronóstico
    • Profecía
    Volver.
  • 29. Amor
    • Cariño
    • Afecto
    • Pasión
    • Apego
    • Ternura
    Volver.
  • 30. Ciudad
    • Urbe
    • Metrópoli
    • Capital
    • Villa
    • Localidad
    Volver.
  • 31. Trabajo
    • Adeudo
    • Débito
    • Compromiso
    • Saldo
    • Encargo
    Volver.
  • 32.
    • Mi cuento desarrollará la siguiente temática :
    Siguiente. Características Personajes Los personajes que crearé tendrán estos rasgos
  • 33. El espacio narrativo del cuento será Siguiente. Espacio social Espacio psicológico Espacio físico
  • 34.
    • El tiempo de la narración será:
    • _____________________________________________________________________________________________________________________________________________
    • Estructuraré las acciones así
    • _____________________________________________________________________________________________________________________________________________
    • Y trataré de utilizar los siguientes recursos:
    • _____________________________________________________________________________________________________________________________________________
    volver.
  • 35.
    • La redacción de tus ideas puede optimizarse si tienes en cuenta lo siguiente:
    • La redacción
    • El párrafo
    • ¿Qué es?
    • Es una unidad del texto en la cual se desarrolla una idea. Los textos se construyen con varios párrafos que son separados por punto aparte.
    • ¿Como escribir buenos párrafos?
      • define la idea o hecho que narrarás en el párrafo
      • define si el párrafo tendrá diálogo entre los personajes
      • escoge una buena oración principal
      • desarrolla la idea a partir de la oración principal con oraciones secundarias
      • enlaza las oraciones de forma coherente (conectores)
      • revisa y corrige.
    Siguiente .
  • 36.
    • Ahora a soñar y a crear … piensa que el escritor es como un pequeño dios capaz de crear todos los mundos posibles y el mensaje se hace válido cuando tienes algo que decirle al mundo, para hacerlo mejor.
    • _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
    Siguiente .
  • 37.
    • La ortografía siempre es importante recuerda que puedes realizar tu cuento recurriendo a las correcciones que hace el Word.
    • También es importante que recuerdes las reglas de puntuación.
    • La coma, el punto y el punto y coma
    Siguiente .
  • 38. Siguiente. Esta tarde, después de escribir una carta a su apoderado y discutir con el mayordomo una cuestión de aparcerías, volvió al libro en la tranquilidad del estudio que miraba hacia el parque de los robles. Cuando hay una alteración en el orden gramatical de la oración (hipérbaton). ¡Oye, Andrés, tráeme el cuaderno verde! Para separar vocativos Gozaba del placer casi perverso de irse desgajando línea a línea de lo que lo rodeaba, y sentir a la vez que su cabeza descasaba cómodamente en el terciopelo del alto respaldo, que los cigarrillos seguían al alcance de la mano, que más allá de los ventanales danzaba el aire del atardecer bajo los robles. Para separar elementos explicativos Admirablemente restallaba ella la sangre con sus besos, pero él rechazaba las caricias… Antes de conjunciones adversativas (pero, mas, sino), causales (porque, pues) e ilativos consecutivos (con, que, luego) La luz de los ventanales, el alto respaldo de un sillón de terciopelo verde, la cabeza del hombre en el sillón leyendo una novela. Para separar los distintos elementos en una enumeración Ejemplos Coma
  • 39. Siguiente.
    • Punto
    • Se usa punto para:
      • Señalar el término de un escrito: punto final.
      • Señalar el término de un párrafo: punto aparte.
      • Separar oraciones relacionada entre sí dentro de un mismo párrafo, en el que se continúa el mismo tema: punto seguido.
    Estuve con ella mucho tiempo, largo tiempo, cuidando su sueño inquieto; no obstante, al llegar la mañana me fui sigilosamente. Para introducir conjunciones (pero, mas, aunque, no obstante, sin embargo) La abandonó por negocios urgentes, volvió a abrirla cuando regresaba en tren a la finca; se dejaba interesar lentamente por la trama, por el dibujo de los personajes. Separar oraciones extensas que en su interior ya tienen comas. Ejemplos Punto y coma
  • 40. Ahora que tienes el primer borrador, aplícale las siguientes pautas: Siguiente. En general se comprende Se distingue el inicio, desarrollo y final Se describe el espacio narrativo Se distinguen los personajes y sus características La temática del cuento es original Está claro el tema No Parcialmente Sí El cuento
  • 41. Puedes evaluar tus párrafos con la siguiente pauta : Siguiente. Está correcta la ortografía Hay ideas repetidas Se reflejan las ideas que querías expresar Las oraciones están adecuadamente separadas por signos de puntuación Concuerdan las partes de las oraciones Las oraciones secundarias se relacionan con la principal Tiene una oración principal Desarrolla las ideas centrales No Parcialmente Sí El párrafo
  • 42.
    • Ahora que has sido capaz de dar libertad a tu imaginación y has logrado un producto que te pertenece, piensa que todos los productos humanos son perfectibles; que debes profundizar tus conocimientos para que tus próximas creaciones sean mejores. Piensa que el Gran Creador te ha entregado un talento que debes multiplicar para ser feliz y hacer felices a los demás.
    volver.
  • 43.
    • Para concluir tu trabajo en esta oportunidad, tienes la posibilidad de publicarlo en la Web, y conocer la opinión de otros creadores.
    • Puedes incluirlo en tu Blog o bien enviarlo a las direcciones que te sugiero; si tú conoces otras, comunícaselo a tus compañeros
    • ¡BUENA SUERTE!
    • Entre letras algo mas que palabras
    • www.entreletras.tripod.com
    • Ficticia ciudad de cuentos e historias
    • www.ficticia.com