Enfoques curriculares

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Describe claramente que enfoques curriculares existen

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Enfoques curriculares

  1. 1. ENFOQUES CURRICULARES<br />Es un cuerpo teórico que sustenta la forma en que se visualizaran los diferentes<br />Elementos del currículo y como se concebirán sus interacciones , de acuerdo<br />Con el énfasis que se de a algunos de estos elementos.<br />Lady Jesset Aguirre Ariza<br />Conceptos y enfoques curriculares<br />Universidad de San Buenaventura de Cali<br />
  2. 2. ¿Cuántos enfoques curriculares hay?<br />Enfoque Psicológico<br />Enfoque Tecnológico<br />Enfoque re constructivista<br />Enfoque Dialectico<br />Enfoque constructivista<br />
  3. 3. Enfoque Psicológico<br />Este enfoque se centra en los análisis psicológicos del individuo, los cuales adoptan un carácter conductivista y personalista.<br />¿Cuáles son sus objetivos?<br />¿Cuáles es la metodología a seguir?<br />¿Cómo se evalúa?<br />
  4. 4. Objetivos<br />Se plantean en términos de habilidades, destrezas, actitudes que estimulen el desarrollo del potencial personal de cada alumno.<br />Enfoque psicológico<br />
  5. 5. Contenidos<br />El énfasis del contenido está en los valores, las actitudes y las destrezas<br />Enfoque psicológico<br />
  6. 6. Metodología<br />Se estimulan las estrategias metodológicas activas que propicien el respeto del ritmo de aprendizaje y las características e intereses de los alumnos.<br />Enfoque psicológico<br />
  7. 7. Evaluación<br />Se da prioridad a la evaluación de habilidades, destrezas, que garanticen el desarrollo INTEGRAL del alumno.Se enfatiza en la evaluación Formativa.<br />Enfoque psicológico<br />
  8. 8. Enfoque Tecnológico<br />Este enfoque pretende alcanzar mayor racionalidad en el proceso de transmisión de los contenidos educacionales, para que este sea mas eficiente.<br />¿Cuáles son sus objetivos?<br />¿Cuál es su contenido?<br />¿Cuáles es la metodología a seguir?<br />¿Cómo se evalúa?<br />
  9. 9. Objetivos<br />Se plantean en términos de conductas observables que incluyen habilidades , destrezas, y conocimientos que se espera alcance el alumno.<br />Condicionan la selección y aplicación de los recursos y medios.<br />El docente es el responsable de plantearlos.<br />Enfoque tecnológico<br />
  10. 10. Contenidos<br />Se valora como elemento esencial del currículo y por eso se emplean los medios y recursos tecnológicos que garantizan una eficaz transmisión.<br />Se dá énfasis a los contenidos provenientes de la cultura sistematizada.<br />Enfoque tecnológico<br />
  11. 11. Metodología<br />Los métodos de enseñanza son pocos flexibles.<br />Se emplea una enseñanza programada e institucional, haciendo uso de fichas, módulos.<br />Enfoque tecnológico<br />
  12. 12. Evaluación<br />La evaluación enfatiza en la medición de los contenidos, habilidades y destrezas, así se prioriza la evaluación sumativa.<br />Enfoque tecnológico<br />
  13. 13. Enfoque Dialéctico<br />Este enfoque se enfatiza en el carácter de acción socialmente productiva de la educación. Asume como esencial en el currículo la “praxis” entre el sujeto y la realidad.<br />¿Cuáles son sus objetivos?<br />¿Cuál es su contenido?<br />¿Cuáles es la metodología a seguir?<br />¿Cómo se evalúa?<br />
  14. 14. Objetivos<br />Se orientan al desarrollo del pensamiento crítico-reflexivo que permita que el alumno en un proceso de reflexión-acción, lograr incorporarse en el proceso de transformación social.<br />Los objetivos son planteados por LOS ALUMNOS, bajo la orientación del docente.<br />Enfoque dialéctico<br />
  15. 15. Contenidos<br />Emerge del proceso de acción – reflexión y enfatiza en los aportes provenientes de la cultura cotidiana.<br />Enfoque dialéctico<br />
  16. 16. Metodología<br />Los procesos metodológicos se centran en procesos sistemáticos de acción –reflexión.<br />Enfoque dialéctico<br />
  17. 17. Evaluación<br />Se concibe como un proceso constante y participativo en el que se propicia la evaluación formativa, la auto y mutua evaluación.<br />Enfoque Dialéctico<br />
  18. 18. Enfoque re constructivista<br />Este enfoque pretende transformar la educación en un proceso de socialización o culturización de la persona; por ello se centra en el individuo como realidad socio-cultural.<br />¿Cuáles son sus objetivos?<br />¿Cuál es su contenido?<br />¿Cuáles es la metodología a seguir?<br />¿Cómo se evalúa?<br />
  19. 19. Objetivos<br />Tienden a lograr que los alumnos conozcan su propia realidad y adquieran aprendizajes con sustentos en el análisis de la problemática comunal. En su elaboración participan el docente, los alumnos, los miembros de la comunidad.<br />Enfoque Re constructivista<br />
  20. 20. Contenidos<br />Se enfatiza el contenido como un elemento esencial que debe incorporar los aportes de la cultura sistematizada y los de la cotidiana.<br />Enfoque re constructivista<br />
  21. 21. Metodología<br />Son las que sustentan los procesos de socialización : trabajo grupal, autogestión, análisis de problemas e investigación.<br />Enfoque re constructivista<br />
  22. 22. Evaluación<br />Se evalúa tanto el proceso como el producto, se estimula la evaluación formativa, la auto y la mutua evaluación.<br />Enfoque re constructivista<br />
  23. 23. Enfoque Constructivista<br />Este enfoque afirma que el conocimiento de todas las cosas es un proceso mental del individuo que se desarrolla de manera interna conforme el individuo interactúa con su entorno<br />
  24. 24. GRACIAS<br />Elaborado por Lady Jesset Aguirre Ariza.<br />Profesor : Ángel Watler Archbold.<br />Conceptos y enfoques curriculares<br />LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN TECNOLÓGIA E INFORMÁTICA<br />UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA DE CALI<br />

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