Utvikling av lese- og skriveengasjement med bruk av Photo-Story Rune Andreassen Rolf K. Baltzersen 27. nov. 2007

” Elevenes framgang i leseforståelse er for en stor del influert av deres omfang av engasjert lesing.” (John Guthrie) Lese-engasjement vokser fram i samspillet mellom kognitive og emosjonelle faktorer. Leseforståelse: Å utvinne og skape mening ved å gjennomsøke og samhandle med skrevet tekst (Ivar Bråten, 2007).

3 tekster som reflekterer leseforståelse på ulike nivåer: Fargeløse grønne ideer sover voldsomt (Chomsky). Yesterday we found a woman's body sliced in 18 pieces. We believe she killed herself. (Binet 1907) Det smalt. Bilen bråbremset. Ut kom en skjeggete mann med børse. På den andre siden av veien forsvant et haltende rådyr inn i skogen.

Leseflyt Motivasjon Strategibruk Sosialt samspill Kunnskap Lese- og skrive-engasjement

Leseflyt Leseflyt – en kombinasjon av hastighet og nøyaktighet. Leseflyt er tekst- og kontekstavhengig. Hvor flytende må en lese for å ha god leseforståelse? Leseflyt oppøves best med repetert lesing.

Leseflyt – en kombinasjon av hastighet og nøyaktighet.

Leseflyt er tekst- og kontekstavhengig.

Hvor flytende må en lese for å ha god leseforståelse?

Leseflyt oppøves best med repetert lesing.

Begrepskunnskap Leseforståelse skapes i samspillet mellom teksten og leseren (NB: Bidraget fra leseren!) Arbeide med å lære begreper og aktivisere bakgrunnskunnskap før lesing: Brain-storm Begrepskart Læresamtaler Hvorfor-spørsmål VØL-skjema

Leseforståelse skapes i samspillet mellom teksten og leseren (NB: Bidraget fra leseren!)

Arbeide med å lære begreper og aktivisere bakgrunnskunnskap før lesing:

Brain-storm

Begrepskart

Læresamtaler

Hvorfor-spørsmål

VØL-skjema

Strategibruk Strategier velges og målrettes. Mange studier har vist at læringsstrategier kan læres gjennom undervisning (modellering og scaffolding). De fire lesestrategiene i Resiprok undervisning: Foregripelse Spørsmålsstilling Oppklaring Oppsummering En femte strategi: Søke informasjon (og vurdere relevans og pålitelighet)

Strategier velges og målrettes.

Mange studier har vist at læringsstrategier kan læres gjennom undervisning (modellering og scaffolding).

De fire lesestrategiene i Resiprok undervisning:

Foregripelse

Spørsmålsstilling

Oppklaring

Oppsummering

En femte strategi:

Søke informasjon (og vurdere relevans og pålitelighet)

KWL-skjema

Sosial interaksjon Undersøke og oppleve sammen. Klasseromsdialog ( både om faglig innhold og de verktøy/strategier vi bruker). Lese- og skrivegrupper (med bruk av lesestrategier) Presentere for hverandre Gi hverandre støtte og konstruktiv kritikk

Undersøke og oppleve sammen.

Klasseromsdialog ( både om faglig innhold og de verktøy/strategier vi bruker).

Lese- og skrivegrupper (med bruk av lesestrategier)

Presentere for hverandre

Gi hverandre støtte og konstruktiv kritikk

Motivasjon Vekke interesse. Ta utgangspunkt i elevens bakgrunnskunnskap. Definere tydelige læringsmål (sammen med e.). Interessante og utfordrende tekster. Gi elevene valgmuligheter (deltema, mål og tekster). Ivareta elevens sosiale behov i lesing og skriving (f.eks. med lesegr. eller med presentasjon). Skape forventning om mestring.

Vekke interesse.

Ta utgangspunkt i elevens bakgrunnskunnskap.

Definere tydelige læringsmål (sammen med e.).

Interessante og utfordrende tekster.

Gi elevene valgmuligheter (deltema, mål og tekster).

Ivareta elevens sosiale behov i lesing og skriving (f.eks. med lesegr. eller med presentasjon).

Skape forventning om mestring.