A RepresentaçãO Social De Professor Da EducaçãO Infantil

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A RepresentaçãO Social De Professor Da EducaçãO Infantil - Presentation Transcript

  1. Produção de Slides [email_address] Edneide Maria de Lima
  2.  
  3. 1. INTRODUÇÃO
  4. 2. MARCO CONCEITUAL O Marco Conceitual se estrutura em três categorias:
  5. A teoria das representações sociais, fundada por Serge Moscovici nos anos de 1960
  6.  
  7. Processos fundamentais na elaboração das representações sociais
  8. De forma objetiva, a ancoragem é a transformação da ciência em um saber útil, é a domesticação de um objeto que é associado a formas conhecidas e, ao mesmo tempo, reconsiderado por meio delas. ( DOTTA, 2006, p.22)
  9. Esse processo é responsável pela transformação de um esquema conceitual real, é atribuição de uma contrapartida material a uma imagem. (DOTTA, 2006 p.22)
  10. Correntes teóricas, complementares às proposições originais básicas de Moscovici
  11. 2.2 A teoria do núcleo central das representações sociais
  12.  
  13. 2.2 A teoria do núcleo central das representações sociais O NC constitui a base comum da representação, sendo indispensável a sua identificação para que se possa avaliar a homogeneidade de um grupo. Dito de outra forma, só podemos afirmar que dois grupos têm a mesma representação de um objeto se estes partilham o mesmo NC; [...]. (MAZZOTTI, 2007, p.582),
  14. 2.2 A teoria do núcleo central das representações sociais
  15. P ara Ongari e Molina (2003), conhecer mais sobre o processo de formação docente, a realidade dos profissionais da educação infantil constitui campo fértil de investigação.
  16. Falar de professor da educação infantil é diferente de falar do professor das séries iniciais e isso precisa ser explicitado para que as especificidades do trabalho dos professores junto às crianças de 0 a 6 anos, em instituições educativas sejam viabilizadas. ( CERIZARA, 2002, P.68).
  17. 2.3 Representação Docente
  18. Abordagem da pesquisa Esta pesquisa caracteriza-se como uma pesquisa quanti-qualitativa. Apesar da clara oposição existente entre as duas abordagens (quantitativa x qualitativa), muitos autores, especialmente os da área social, colocam que o ideal é a construção de uma metodologia que consiga agrupar aspectos de ambas
  19.  
  20. Sujeitos envolvidos: 315
  21. 3. A investigação Os instrumentos de pesquisa serão compostos de duas partes.
  22. Análise dos Dados
  23.  
  24. R EFERÊNCIAS
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