Tutoria conceptos

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diplomado en tutoría

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  • Se puede hablar brevemente de otras modalidades. Por ejemplo: servicios psicopedagógicos, se pone un psicólogo o grupo de psicólogos y allí se envían a los estudiantes que necesiten orientación (carencia, no es inclusivo, saca al estudiante del ambiente donde está y no se trabaja allí). Otro ejemplo: enfoque educativo, “la orientación es una labor inherente a la educación”, es decir, “todo profesor hace orientación”. Esto no necesariamente es cierto, pueden haber profesores que no tengan disposición o la habilidad para hacerlo. En todo caso quien quiera hacerlo necesita un tiempo, más un tiempo especial, no puede hacerlo todo de paso en sus clases. La Tutoría es un punto intermedio entre estos dos extremos ejemplificados, diría: todos deben hacer orientación es cierto, pero hay algunos que deben tener responsabilidades especiales (los tutores), también debe haber un tiempo especial para hacerlo (la hora de tutoría principalmente).
  • Hablar que durante la formación escolar los estudiantes pasan por varias etapas de desarrollo y por cambios que los afectan.
  • Enfoque de desarrollo humano: de aquí se desprende que hayan áreas (multimdimensionalidad).
  • La Oficina de Orientación Educativa para el cumplimiento de sus funciones está organizada en dos Unidades:
  • Expo Danilo, consecuencias terribles, profundas del abuso/ Esta expo, prevención primaria, finalidad desarrollar en los estudiantes capacidades de autocuidado/ Expo Segundo-Freddy, detección -> procedimiento para denuncias
  • Expo Danilo, consecuencias terribles, profundas del abuso/ Esta expo, prevención primaria, finalidad desarrollar en los estudiantes capacidades de autocuidado/ Expo Segundo-Freddy, detección -> procedimiento para denuncias
  • Expo Danilo, consecuencias terribles, profundas del abuso/ Esta expo, prevención primaria, finalidad desarrollar en los estudiantes capacidades de autocuidado/ Expo Segundo-Freddy, detección -> procedimiento para denuncias
  • El ver-juzgar-actuar era un poco menos flexible, más o menos era así: Presentabas un estímulo motivador, podía ser una historia por ejemplo. Luego juzgabas (analizabas) lo que pasaba allí. Por último, se planteaba algo como “a partir de lo que he analizado yo en mi vida tendría que hacer esto esto o aquello (me comprometo a)”
  • Nuestro reto es cómo propiciar que ese diálogo se dé.
  • Se puede hablar brevemente de otras modalidades. Por ejemplo: servicios psicopedagógicos, se pone un psicólogo o grupo de psicólogos y allí se envían a los estudiantes que necesiten orientación (carencia, no es inclusivo, saca al estudiante del ambiente donde está y no se trabaja allí). Otro ejemplo: enfoque educativo, “la orientación es una labor inherente a la educación”, es decir, “todo profesor hace orientación”. Esto no necesariamente es cierto, pueden haber profesores que no tengan disposición o la habilidad para hacerlo. En todo caso quien quiera hacerlo necesita un tiempo, más un tiempo especial, no puede hacerlo todo de paso en sus clases. La Tutoría es un punto intermedio entre estos dos extremos ejemplificados, diría: todos deben hacer orientación es cierto, pero hay algunos que deben tener responsabilidades especiales (los tutores), también debe haber un tiempo especial para hacerlo (la hora de tutoría principalmente).
  • Tutoria conceptos

    1. 1. <ul><ul><li>Lic. Ayda Gladys Cáceres </li></ul></ul><ul><ul><li>Colquehuanca. </li></ul></ul><ul><ul><li>E specialista TOE UGEL - Puno </li></ul></ul><ul><ul><li>Tutoría y orientación Educativa </li></ul></ul>
    2. 2. Tutoría y Orientación Educativa <ul><li>La tutoría es la modalidad de orientación educativa , inherente al currículo , que se encarga del </li></ul>Orientación Educativa Tutoría acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes dentro de un marco formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano .
    3. 3. Departamentos psicopedagógicos que trataban de remediar problemas de comportamiento. Normas Educativas 1970 OBE Coordinador de OBE 1980 Proceso de desac-tivación de OBE 2001 1990 Programas: Drogas, Ed.Sex. Violencia 2004 Tutoría y OE en: EBR EBA EBE OTUPI 2006 DCN 2005 1950-1960 DS Nº006-2006-ED ROF MED Dirección de Tutoría y Orientación Educativa ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN EL PERÚ
    4. 4. OBJETIVOS DE LA TUTORÍA <ul><li>Realizar acompañamiento socio afectivo y cognitivo a los estudiantes para contribuir a su formación integral, orientando su proceso de desarrollo en una dirección beneficiosa para ellos y previniendo los problemas que pueden aparecer a lo largo del mismo. </li></ul>
    5. 5. TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA <ul><li>Por su importancia para la formación integral de los estudiantes el Sistema Educativo Peruano considera a la TOE en todas las modalidades de la Educación Básica: </li></ul><ul><li>Art. 34 del Reglamento de EBR: </li></ul><ul><li>Art. 41 del Reglamento de EBA. </li></ul><ul><li>Art. 104 del Reglamento de EBE </li></ul>
    6. 6. Tutoría y Orientación Educativa en la EBA <ul><li>La EBA, por su carácter flexible, requiere de una tutoría que responda a las demandas particulares de los estudiantes. </li></ul><ul><li>Sobre el estudiante de EBA: </li></ul><ul><ul><li>Población heterogénea (edad, origen y cultura). </li></ul></ul><ul><ul><li>Suelen iniciar tardíamente su escolaridad, lo que está vinculado a experiencias de trabajo a temprana edad </li></ul></ul><ul><ul><li>Tienen deseos de superación y apuestan por un proyecto de vida. </li></ul></ul><ul><li>La acción tutorial debe orientarlos a la reflexión sobre su plan de vida, sus vínculos interpersonales y su autovaloración. Asimismo, debe favorecer su reencantamiento por el estudio y su participación activa en la sociedad. </li></ul>
    7. 7. FUNDAMENTOS DE LA TOE CURRÍCULO DESARROLLO HUMANO RELACIÓN TUTOR ESTUDIANTE
    8. 8. La Tutoría y Orientación Educacional “debe ser parte del desarrollo curricular y aportar al logro de los aprendizajes y a la formación integral en la perspectiva del desarrollo humano.” DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE EBR.
    9. 9. <ul><ul><li>Se asume dentro de la perspectiva evolutiva del ciclo vital del individuo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Es el proceso de cambios cualitativos y cuantitativos que ocurren en las personas desde el momento de la concepción hasta la muerte. </li></ul></ul>Desarrollo Humano
    10. 10. Desarrollo Humano: características <ul><li>Multidimensional : el proceso de cambios cualitativos y cuantitativos que ocurren en las personas durante su vida afecta múltiples dimensiones (social, afectiva, cognitiva, etc). </li></ul><ul><li>Multidireccional: en este proceso se aprecian oportunidades y riesgos , por ello puede tomar diferentes direcciones. Tiene en cuenta el desenvolvimiento de la persona a lo largo de la etapa del ciclo vital que corresponde con la vida escolar. </li></ul>
    11. 11. Desarrollo Humano: características Multidimensionalidad Multidireccionalidad Patrones Comunes <ul><li>Físico </li></ul><ul><li>Afectivo </li></ul><ul><li>Cognitivo </li></ul><ul><li>Social </li></ul><ul><li>Personalidad </li></ul><ul><li>Etc. </li></ul>Desarrollo por cambios Di ferentes rumbos (factores internos y externos) énfasis desde las áreas curriculares énfasis desde la Tutoría y Orientación Educativa
    12. 12. Relación tutor - estudiante El que mira atentamente compromete tanto los sentidos como la razón; es un acto de voluntad; detrás de cada mirada atenta hay alguien que quiere, alguien a quien le importa lo que pasa” (Spiegel, 2000) El aspecto relacional es el que permite desarrollar la acción formativa. La tutoría parte de la premisa básica que cada estudiante necesita de un adulto cercano que lo conozca y se preocupe personalmente por él, ayudándole a desarrollar su autonomía. 
    13. 13. MODALIDADES DE LA TUTORÍA GRUPAL : el principal espacio del cual se dispone es la hora de tutoría INDIVIDUAL: espacio de diálogo, en el que el tutor puede conocer y orientar al estudiante en aspectos de índole más personal.
    14. 14. Áreas de la Tutoría
    15. 15. Áreas de la Tutoría <ul><li>Son ámbitos temáticos que nos permiten brindar atención a los diversos aspectos del proceso de desarrollo de los estudiantes, para poder realizar la labor de acompañamiento y orientación. </li></ul><ul><li>Los docentes tutores priorizarán aquellas áreas que respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes. </li></ul><ul><li>No deben confundirse con las áreas curriculares. </li></ul>
    16. 16. Áreas de la Tutoría <ul><li>Apoya a los estudiantes en el desarrollo de una personalidad sana y equilibrada, que les permita actuar con plenitud y eficacia en su entorno social. </li></ul><ul><li>Busca asesorar y guiar a los estudiantes en el ámbito académico para que obtengan pleno rendimiento en sus actividades escolares y prevengan o superen posibles dificultades. </li></ul><ul><li>Busca ayudar al estudiante en la elección de una ocupación, oficio o profesión, en el marco de su proyecto de vida, que responda a sus características y posibilidades, tanto personales como del medio. </li></ul><ul><li>Promueve la adquisición de estilos de vida saludable en los estudiantes. </li></ul><ul><li>Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien común. </li></ul><ul><li>Promueve que el estudiante conozca y valore su cultura, reflexione sobre temas de actualidad, involucrándose así con su entorno local, regional, nacional y global. </li></ul><ul><li>Busca contribuir al establecimiento de relaciones democráticas y armónicas, en el marco del respeto a las normas de convivencia . </li></ul>Personal-social Académica Vocacional Salud corporal y mental Ayuda social Cultura y actualidad Convivencia y disciplina
    17. 17. PROGRAMAS Educación Sexual Integral Promoción para una Vida sin drogas DDHH, convivencia y Disciplina Escolar D. Educación en Seguridad Vial Contribuye al desarrollo de conocimientos, capacidades y actitudes para que las y los estudiantes se desarrollen como personas autónomas, responsables y con valores y asuman su sexualidad de una manera saludable, plena y placentera. “ Estudiantes Sanos Libres de Drogas ”. R.V.M. Nº 004-2007-ED. “ Tengo Derecho al Buen Trato ”, promoviendo la convivencia democrática ética y participativa. Contribuye a fortalecer en los estudiantes una cultura vial , a fin de desarrollar el valor del respeto a la vida y la seguridad vial como bien común
    18. 18. Características de la Tutoría CARACTERÍSTICAS DE LA TUTORÍA ES RECUPERADORA ES PREVENTIVA ES PERMANENTE ES INCLUSIVA NO ES TERAPEUTICA ES PERSONALIZADA ES FORMATIVA
    19. 19. Niveles de Prevención (lenguaje de salud) <ul><li>Prevención Primaria : se dirige a reducir el riesgo de enfermedad en población supuestamente sana y está relacionada con la promoción y protección de la salud . </li></ul><ul><ul><li>Inespecífica: promueve factores protectores y minimiza factores de riesgo asociados a un amplio abanico de dificultades. </li></ul></ul><ul><ul><li>Específica: aborda problemáticas focalizadas. </li></ul></ul>
    20. 20. Niveles de acción frente a problemáticas psicosociales <ul><li>Prevención Secundaria </li></ul><ul><li>Detección temprana: detección del problema que puede afectar el desarrollo de la persona en su etapa inicial, para su derivación a un especialista. </li></ul><ul><li>Tratamiento Oportuno: Brindar tratamiento que evite complicaciones mayores </li></ul>
    21. 21. Niveles de acción frente a problemáticas psicosociales <ul><li>Prevención Terciaria </li></ul><ul><li>Tratamiento y rehabilitación : para que la víctima se recupere y disminuir los efectos negativos a futuro. </li></ul>
    22. 22. Organización
    23. 23. Proyecto Educativo Institucional PEI Proyecto Curricular de la IE Plan Anual de Trabajo PAT Plan Tutorial de Aula Necesidades inquietudes e intereses de los estudiantes de cada sección Tutoría e Instrumentos de gestión
    24. 24. Conformación del Comité de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar <ul><li>El Director, quien lo preside o su representante. </li></ul><ul><li>El Coordinador de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar. Si el Director lo considera pertinente, podrá existir un coordinador por cada nivel o turno. </li></ul><ul><li>Los tutores. En el caso de la IIEE con numerosas secciones puede integrarlo un tutor por grado o ciclo. </li></ul><ul><li>El psicólogo escolar y/o promotor de tutoría y orientación educativa si lo hubiera. </li></ul><ul><li>Un representante de los auxiliares de educación por turno o nivel cuando sea pertinente. </li></ul><ul><li>Representantes de los estudiantes de acuerdo a la organización de la institución educativa. </li></ul><ul><li>Otros integrantes de acuerdo a las necesidades y características de la IE. </li></ul>
    25. 25. La hora de tutoría
    26. 26. La hora de tutoría: Presentación Desarrollo Cierre Después de la hora de tutoría Descripción general y breve sobre el tema y/o las actividades de la sesión: qué buscamos con ella y por qué es importante. Generar curiosidad y expectativa Actividad central de la sesión, puede ser elaborar uno o varios productos, realizar algún juego o dinámica, plenarias o discusiones, etc. MOTIVAR REFLEXION participación y diálogo. Señalar ideas fuerza o conclusiones que hayan surgido de la sesión. Preguntar a los estudiantes qué les ha parecido, cómo se han sentido, etc. Más allá de la sesión, algunos momentos a lo largo de la semana, para mantener la actualidad de los temas o recordar las conclusiones a las que llegamos.
    27. 27. <ul><li>La hora de tutoría es un espacio para tratar asuntos relevantes para los estudiantes y para que ellos puedan interactuar y conversar sobre sí mismos y el grupo . </li></ul><ul><ul><li>Diseño Curricular Nacional </li></ul></ul>Características Participación, diálogo y reflexión
    28. 28. Plan Tutorial de aula <ul><li>PEI </li></ul><ul><li>PCC </li></ul><ul><li>PAT </li></ul><ul><li>Información y experiencias de otros docentes con mi aula </li></ul><ul><li>Diagnóstico de aula </li></ul><ul><li>Área de Persona Familia y Relaciones Humanas (en secundaria) </li></ul><ul><li>¿Qué buscaré lograr a lo largo del año? </li></ul><ul><li>Aspectos o temas a trabajar </li></ul>FLEXIBILIDAD Reconocimiento permanente de necesidades del estudiante mar jun set dic año escolar
    29. 29. Plan Tutorial de Aula <ul><li>José va a ser tutor de un aula de 3ro de secundaria. Para elaborar su plan José ha analizado algunos aspectos... </li></ul><ul><ul><li>En el diagnóstico del PEI de mi I.E. uno de los aspectos que se ha identificado tiene una influencia importante en los estudiantes de secundaria es la aparición de discotecas cercanas a la I.E. </li></ul></ul><ul><ul><li>En la propuesta pedagógica de mi I.E. se resalta la importancia de lograr que los estudiantes se hagan responsables de sí mismos, que sean autónomos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Características particulares del aula: </li></ul></ul><ul><ul><li>En 3ro de sec. los chicos empiezan a ir a las discotecas y “quinceañeros”. Allí poco a poco empiezan los enamoramientos. De otro lado, están expuestos al consumo de alcohol y otras drogas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Los estudiantes le comentaron al tutor del año anterior que les gustaría que su tutor participe con ellos en actividades de recreación e integración. </li></ul></ul>
    30. 30. Plan Tutorial de Aula <ul><li>¿En qué voy a buscar que mis estudiantes mejoren o avancen en este año? </li></ul><ul><li>Aspectos o temas para la hora de tutoría : </li></ul><ul><ul><li>Enamoramiento y relaciones de pareja </li></ul></ul><ul><ul><li>Embarazo adolescente </li></ul></ul><ul><ul><li>Infecciones de transmisión sexual </li></ul></ul><ul><ul><li>Presión de grupo. Asertividad </li></ul></ul><ul><ul><li>Efectos del consumo de alcohol </li></ul></ul><ul><li>Otras actividades </li></ul><ul><ul><li>Paseo </li></ul></ul><ul><ul><li>Jornada deportiva </li></ul></ul><ul><li>Con los padres de familia </li></ul><ul><ul><li>Charlas sobre sexualidad adolescente </li></ul></ul><ul><ul><li>Prevención del consumo de drogas </li></ul></ul><ul><li>Con los profesores y tutores </li></ul><ul><ul><li>Apoyarnos y coordinar </li></ul></ul>Que mis estudiantes dialoguen sobre la sexualidad y desarrollen una actitud responsable hacia ella Que mis estudiantes resuelvan problemas de grupo de manera consensuada y participativa Que mis estudiantes practiquen conductas de autocuidado frente al consumo de drogas
    31. 31. Evaluación <ul><li>Los estudiantes no están sujetos a calificación. </li></ul><ul><li>Es una hora exclusiva para la orientación, no debe ocuparse con actividades de las Áreas Curriculares, ni otras actividades. </li></ul>
    32. 32. <ul><li>La finalidad de la evaluación es conocer el impacto que va teniendo la tutoría en los estudiantes, e identificar aspectos a mejorar. </li></ul>¿Cómo perciben su avance con relación a las capacidades, actitudes y valores que se pretende desarrollar? ¿Cómo se sienten y cómo ven los procesos que se desarrollan en la hora de tutoría?
    33. 33. !!! NO OLVIDEMOS, ENTONCES !!! <ul><li>La tutoría es la modalidad de orientación educativa , inherente al currículo , que se encarga del acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes dentro de un marco formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano . </li></ul>Orientación Educativa Tutoría Hora de Tutoría
    34. 34. Aliados para trabajar la Tutoría Escuela Municipio DEMUNA ONG DEVIDA Fiscalía Iglesias otros Posta de salud
    35. 35. ACEPTACIÓN INCONDICIONAL DEL ESTUDIANTE CONSISTENCIA ÉTICA AUTENTICIDAD LIDERAZGO EQUILIBRIO Y MADUREZ PERSONAL EMPATÍA COMPETENCIA PROFESIONAL ESCUCHA NO DIRECTIVIDAD
    36. 36. Muchas Gracias

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