INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA MERCED- CIENCIAS NATURALES
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NOTA:
1. En la recogida de las plantas se debe tener en cuenta una serie de consideraciones: Hay que recoger los especímen...
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA MERCED                                    EQUIPO DE TRABAJO
LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES    ...
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CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN  ...
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Guias herbario, adn, jardin botanico

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Guias herbario, adn, jardin botanico

  1. 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA MERCED- CIENCIAS NATURALES PROYECTO DE CIENCIAS NUESTRA EXPEDICIÓN BOTÁNICA: RECONOCIENDO Y VALORANDO LA BIODIVERSIDDA BOTANICA DE NUESTRO ENTORNO GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UN HERBARIO FÍSICO MATERIALES Tijeras, bolsa de plástico, libreta de campo, periódico, 1/8 de cartulina blanca, cinta transparente, alfileres, lápiz o marcador. HERBARIO Un herbario es una colección de plantas o flora seca, debidamente preparadas, identificadas y conservadas para su posterior estudio o utilización. Es un depósito de información acerca de las especies vegetales que existen en un país o en una región, por tanto, es fundamental que las mismas se preparen y se conserven en el mejor estado posible (flores, frutos, hojas, semillas) que nos servirán para tener una ficha más completa) y más identificativa del espécimen recolectado. Los herbarios contribuyen al estudio de los recursos naturales, a la formación investigativa y académica y al conocimiento de la BIODIVERSIDAD Para esto, conviene conocer y seguir unas pautas básicas que se explican a continuación: 1. RECOGIDA DE LOS MATERIALES PARA EL HERBARIO a. El primer paso para unos buenos resultados es la correcta recolección del material en el campo. b. Las plantas deben ser recogidas tan completas como sea posible c. Conviene tener en cuenta que arrancarlas totalmente supone la pérdida irrecuperable de los correspondientes ejemplares, por lo que es más aconsejable cortarlos. Es bueno recolectar 2 muestras por cada especie de planta. 2. SECADO Y PRENSADO DEL MATERIAL a. El segundo paso será el proceso de secado, y en su caso prensado de las muestras para eliminar el agua que contengan, esta es seguramente la parte más delicada en la confección de un herbario y que condicionará su duración así como la calidad del mismo, ya que importante para evitar su descomposición y destrucción por parte de agentes como insectos, mohos o bacterias. b. Cada muestra de planta debe ser bien estirada y con cuidado, con su etiqueta de reconocimiento, se coloca en un pliego de periódico, luego se cubre con otro papel periódico. c. Si tiene 2 muestras del ejemplar, separarla con papel periódico. d. Encima colocar varios libros u otros objetos planos y pesados. e. Es muy importante cuidar la correcta disposición de la muestra sobre el papel, ya que de ello dependerá el aspecto que tenga después de seca. f. El papel periódico sobre la que reposa la planta recolectada y con el que se cubre, deben ser cambiados con mucho cuidado al día siguiente, y en días sucesivos, tantas veces como sea necesario, hasta comprobar que las plantas estén totalmente secas. g. Con las plantas recogidas en el campo debemos prensarlas de inmediato o llevarlas en bolsas con un poco de agua y nada más lleguemos a casa, prensarlas como se indicó antes ( no debe pasar más de 24 horas). h. Otra opción sería llevar una carpeta grande con papeles de periódico y que al recoger la planta, la dejemos preparada para prensar entre las hojas de periódico y las guardemos en la carpeta hasta que lleguemos a casa y las prensemos con libros o material prensado 3. MONTAJE Y CONSERVACIÓN DEL MATERIAL a. Para su adecuada conservación, el material, una vez que está completamente seco, debe ser montado en 1/8 de cartulina blanca b. Se debe fijar el ejemplar seco con tira adhesiva, pegamento o alfileres de acero inoxidable que fijan tocitos de papel de dimensiones variables según las características del ejemplar que se vaya a fijar. Los trocitos de papel se apoyan sobre el tallo y/o sobre las ramas y se fijan con un alfiler. Es necesario utilizar un número adecuado de alfileres (ni muchos, ni pocos) para obtener el mejor resultado estético y la mayor seguridad. c. Es conveniente pegar a la cartulina blanca un pequeño sobre o bolsita de plástico transparente o papel celofán, en el que se puedan poner semillas, frutos pequeños o algunos fragmentos que pudieran desprenderse de la muestra. 4. ETIQUETA DEFINITIVA Una vez determinado el material, se elabora la ETIQUETA DEFINITIVA en papel blanco con reborde negro con datos en letra de computador, que se pega en la esquina inferior derecha de la cartulina blanca y debe llevar al menos los siguientes datos en forma breve: a. NOMBRE CIENTÍFICO Y NOMBRE COMUN O VULGAR Si no somos expertos y no conocemos exactamente qué planta es, debemos acudir a libros de claves para la determinación de las plantas. En el nombre científico, el género va en mayúsculas y la especie en minúsculas. Si es posible, en los herbarios escolares se acostumbra a apuntar también el nombre de la familia a la que pertenece la planta b. HÁBITAT: (especificando, en la medida de lo posible, clima las características del suelo, tipo de suelo, altitud, orientación, comunidad vegetal donde se desarrolla la planta ) c. DATO GEOGRÁFICO: Lugar donde se recolectó haciendo referencia exacta del lugar ( país, departamento, municipio, corregimiento, vereda) coordenadas geográficas. d. COMENTARIOS: En forma breve indicar color de las flores, si tenía frutos, Si está o no en peligro de extinción, lugar de origen e. FECHA DE RECOLECCIÓN: Fecha, día, año. f. NOMBRE del estudiante que la recolectó y grado El nombre de quien la recolectó. EJEMPLO DE CÓMO QUEDARÍA el trabajo práctico
  2. 2. NOTA: 1. En la recogida de las plantas se debe tener en cuenta una serie de consideraciones: Hay que recoger los especímenes con el mayor número posible de caracteres: flores, frutos, semillas 2. Para su posterior preservación en el colegio, es conveniente pulverizarlos con insecticidas cada cierto periodo de tiempo (uno o dos años), o bien, si los pliegos se guardan en cajas, introducir en las mismas algún repelente, como bolas de naftalina. . GLOSARIO: especímen, ejemplar, muestra ( equivale a la planta recolectada)
  3. 3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA MERCED EQUIPO DE TRABAJO LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES ___________________________________ Y EDUCACIÓN AMBIENTAL ___________________________________ GRADO:______GRUPO:______MESA:______ ___________________________________ FECHA: _____________________________ ___________________________________ DOCENTE:_________________________ ___________________________________ GUÍA DE LABORATORIO #_______: EXTRACCIÓN DEL ADN INDICADORES DE LOGRO 1. Describe la estructura del ADN 2. Explica la importancia del ADN en la transmisión de caracteres ANTECEDENTES 1. Qué es el ADN?_________________________________________________________________________ 2. Qué función tiene el ADN?_________________________________________________________________ 3. Dónde se localiza el ADN?_________________________________________________________________ RECURSOS EQUIPOS Y/O MATERIALES: 1 asa de alambre de punta doblada o alambre dulce, 1 termómetro, 1 estufa eléctrica, 3 Tubos de ensayo, 1 gradilla, 1 papel filtro de filtrar café, 1 probeta, 1 colador plástico, 1 cuchillo, 1 vaso o beaker de vidrio, 1 vaso graduado de plástico, 1 cuchara, 1 olla mediana, 3 lupas, 1 tabla de picar, 1 balanza, y agitador de vidrio, guantes, un recipiente plástico. REACTIVOS Y/ O MUESTRAS: cebolla larga, 10 ml de detergente líquido lavavajillas, 1,5 g de sal, 100 ml de agua, hielo, 15 ml de alcohol etílico al 95% EXPERIENCIA 1. Prepare una solución de detergente en un vaso de vidrio mezclando 10 ml de jabón líquido con 1,5 g de sal y 100 ml de agua. Agitar suavemente la mezcla hasta que la sal se disuelva completamente. 2. Pele la cebolla y remueva las primeras capas. Con la ayuda de un cuchillo y una tabla picar la parte blanca de la cebolla (recuerde utilizar guantes) y colocar los pedazos en el vaso graduado plástico. 3. Adicione suficiente solución de detergente para cubrir la cebolla picada. 4. Coloque la “sopa de cebolla” al baño María durante 10 minutos, sumergiendo el recipiente en la olla con agua caliente a 60ºC. Mientras se calienta y utilizando una cuchara, aplastar los pedazos de cebolla contra las paredes del recipiente. 5. Enfríe la mezcla en el baño de hielo en el recipiente plástico durante 5 minutos y continuar aplastando los pedazos contra las paredes del recipiente. 6. Filtre la mezcla a través de un colocador en donde se ha puesto un papel de filtro, recoger el filtrado en un vaso de vidrio y guardarlo en la nevera o en la vasija con hielo. 7. Vacíe dos cucharadas del filtrado frío en cada tubo de ensayo. Inclinándolo levemente. 8. Con mucho cuidado, adicione muy lentamente por las paredes del tubo de ensayo, alcohol etílico al 95% frío y sin agitar; espere 3 minutos. Observe la capa superior del filtrado con ayuda de una lupa 9. Con cuidado y utilizando el asa de alambre, trate de “pescar” el ADN, haciendo un movimiento envolvente (como si fuera a coger un espagueti). Saque el ADN de la solución y observe detenidamente con una lupa 10. Coloque el ADN en la pared del tubo de ensayo y trate de estirarlo desde un extremo con el asa de alambre. DATOS, OBSERVACIONES Y/O RESULTADOS 1. Por qué cree que se debe macerar la cebolla sobre las paredes del recipiente? 2. Qué función tiene el detergente sobre las células de la cebolla? 3. Por qué se debe mantener el filtrado frío? 4. Qué observa en la capa superior del filtrado? 5. Qué hace el alcohol frío sobre el filtrado? 6. Qué sucede al estirar el ADN en el tubo de ensayo? 7. Diligenciar la siguiente tabla: PROPIEDADES OBSERVADAS EN EL ADN EXTRAIDO (color, textura, aspecto, forma) AZÚCAR BASES NITROGENADAS EJEMPLOS DE NUCLEÓTIDOS DEL ADN CONCLUSIÓN _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ “ASOMBRÉMONOS CON LAS MARAVILLAS DEL UNIVERSO”
  4. 4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA MERCED EQUIPO DE TRABAJO CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN ______________________________ AMBIENTAL ______________________________ GRADO: ____________GRUPO:________ ______________________________ FECHA: ___________________________ ______________________________ LUGAR:____________________________ ______________________________ INDICADORES DE LOGRO: 1. Caracteriza los ecosistemas y analiza el equilibrio dinámico de las poblaciones 2. Identifica los factores bióticos que se encuentran en un ecosistema 3. Identifica las adaptaciones de una especie importantes en su proceso evolutivo GUÍA DE SALIDA PEDAGÓGICA: JARDÍN BOTÁNICO DE CALI 1. Realice lectura previa del artículo: :”Las reservas naturales de la sociedad civil de colombia” pag. 16-18 de la revista Ciencia, tecnología, ambiente y sociedad 2. Durante la Salida al Jardín Botánico de Cali, responda: a. Características ambientales del lugar b. Indique algunos datos históricos del jardín Botánico ( fecha de fundación, tiempo de funcionamiento, logros) c. Nombre especies de plantas, animales, hongos encontradas e indicar si se encuentran en peligro de extinción ESPECIES Observadas Nombre cientíifco Característica preponderante ( nombre común) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 d. Seleccione 1 especie que llame su atención y colecte información disponible en el jardin botánico con relación a las características observadas e. Describa las actividades y/o proyectos ambientales, de educación o de investigación que realiza el Jardín Botánico de Cali f. Exprese lo que más le llamó la atención del jardín botánico e indique la razón de ello. TAREA: 1. Realice una reseña de la biología de la especie escogida: clasificación taxonómica, reproducción ; haga énfasis en su proceso evolutivo, adaptacionea ( amplía información en internet o textos) 2. Presenta trabajo escrito con normas icontec, utilice fotos y/o dibujos) 3. Exponga en clase. ”CUIDAR NUESTRO MEDIO AMBIENTE ES CUIDAR NUESTRA VIDA Y LA DE LOS DEMÁS” INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA MERCED ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL PROYECTO DE SALIDA PEDAGÓGICA JARDÍN BOTÁNICO DE CALI GRADOS NOVENO
  5. 5. OBJETIVO Desarrollar actitudes positivas hacia la formación de una cultura ambiental y cívica, la generación y socialización del conocimiento sobre la rica flora y fauna de nuestra ciudad y la conservación y recuperación de la biodiversidad de nuestra región. ACTIVIDADES: • Lectura previa de sensibilización:”Las reservas naturales de la sociedad civil de colombia” pag. 16-18 de la revista Ciencia, tecnología, ambiente y sociedad • Presentación de video sobre: Biodiversidad • Recorrido JARDÍN BOTÁNICO DE CALI • Desarrollo de Guía de trabajo en equipos de estudiantes. LUGAR: JARDÍN BOTÁNICO DE CALI FECHA: Viernes, 18 de abril de 2008 HORA: 8:00 a.m. a 12:30 p.m. INVERSIÓN: $6.000 por estudiante. Total: $ 250.000 PARTICIPANTES:  2 Docentes  40 estudiantes Grado 9.2 y 40 estudiantes Grado 9.3  2 Guías ETAPAS: Para desarrollar la salida pedagógica, se adelantan las siguientes etapas:  Coordinación de fecha y condiciones con directivos del Jardín botánico  Cotización de transporte  Solicitud de permiso escrito y presentación de proyecto de la salida a Rectoría y Coodrdinación con Modelo de permisosy guía de trabajo  Tramitación de permisos con los padres de familia para la salida de los  Recepción de permisos de padres de familia e inversión.  Instrucciones a los estudiantes sobre las condiciones y comportamiento durante la salida  Elaborar copia de contrato de transporte con copia del SOAT y estado del vehículo Salida: Institución educativa La Merced Recorrido: Calle 44 – Av. 2a Norte-Av. 2a Oeste No 22B – 140 Destino: Jardín Botánico de Cali

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