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  • 1. Dirección y Organización Educativa
    Martha Bohórquez
    marbohor@gmail.com
    Gestión de Directores Eficientes
    La Paz, Julio de 2008
  • 2. Administración Educativa
    “Conjunto de teorías, principios y procedimientos aplicados al desarrollo del Sistema Educativo a fin de lograr un óptimo rendimiento en beneficio de la comunidad a la cual sirve”.
    Otoniel Alvarado
  • 3. Hacia una definición….
    “Conjunto de principios, normas , disposiciones y técnicas para organizar la vida de la escuela con el fin de que todos los elementos materiales y humanos que la integran contribuyan eficazmente al cumplimiento de su función educativa y social”.
    Jordán Segovia
  • 4. Hacia una definición…
    “Es un proceso distintivo compuesto por planificación, organización, ejecución y control que se ejecuta para determinar y satisfacer los objetivos”.
    Mario Velasco
  • 5. ¿El director planifica, ejecuta y evalúa el proceso educativo?
  • 6. Administración Educativa
    LIDERAR
    Gestión
  • 7. ¿El director organiza el equipo de gestión?
  • 8. Dimensiones de la Gestión Escolar
  • 9. Dirección
    Orientar, dirigir, apoyar , dar pautas de acción.
  • 10. ¿El Director ejerce liderazgo en el proceso educativo?
  • 11. Liderazgo…
    • “El conjunto de procesos que orientan a las personas y a los equipos en una determinada dirección hacía el logro de la excelencia y el aprendizaje organizacional, primordialmente por medios no coercitivos”.
    Instituto Internacional de planeamiento de la Educación IIPE. Liderazgo, MEN Buenos Aires. 2002.
  • 12. ¿Qué tipo de liderazgo ejerce el Director?
  • 13. Tipos de liderazgo..
  • 14. LIDERAZGO TRANSFORMADOR Bass (1990)
  • 15. LIDERAZGO Transformacional
    Kennet Leithwood (1999)
    DIMENSIONES DE GESTIÓN
    DIMENSIONES DE LIDERAZGO
  • 16. D
    E
    L
    L.
    T.
    DIMENSIONES
  • 17. DIMENSIONES DE GESTIÓN
  • 18. “No puedes ser el único que tome decisiones. No puedes ser el único líder. En vez de ello, crea un entorno en el cual otros líderes, se suscriban a tu visión y puedan tomar decisiones efectivas por ellos mismos.
    El trabajo principal del líder de líderes es pues potenciar a otros líderes, lo que significa, en primer lugar, crear las condiciones que expandan la habilidad a todos de tomar decisiones y crear el cambio. Pero, más que esto, significa que el líder debe ayudar de manera activa a sus seguidores a alcanzar su máximo potencial de liderazgo”.  
    Warren Bennis (1997)
  • 19. ¿El director fomenta la interrelación entre los docentes?
  • 20. Redefinir el papel: Dirigir desde el núcleo de relaciones
    Elevar las relaciones interpersonales del centro, con una función de agente de cambio y recursos.
    En un equipo de profesores el director es un miembro más, que anima, dinamiza y apoya más que imponer prescripciones.
  • 21. ¿El Director promueve innovaciones en el proceso educativo?
  • 22. Actualizarse en los últimos paradigmas educativos: pedagógicos,
    tecnológicos y administrativos
    es una imperiosa necesidad
  • 23. ¿El director permite el trabajo cooperativo con la comunidad educativa?
  • 24. La Unidad Educativa no puede estar de espaldas a la Comunidad
  • 25. ¿El Director apoya permanentemente a docentes en el proceso educativo?
  • 26. Querer tener unos centros docentes profesionalmente más preparados significa promover el desarrollo del conjunto del profesorado, capacitando a los propios profesores para tomar decisiones informadas. 
  • 27. ¿El Director realiza el diagnóstico participativo para priorizar problemas?
  • 28. Los pobladores de la comunidad Calteca se dedican a la ganadería y la
    agricultura; tienen costumbres
    muy arraigadas, en
    cuanto a educación sus
    Pobladores no dan mucha
    importancia, por falta de concientización.
  • 29. ¿El Director trabaja en base a la Misión y Visión Institucional?
  • 30. El liderazgo debe contribuir a crear una Misión y Visión compartida de la escuela, conseguir actuar de acuerdo con dicha visión, y redistribuir apoyos y recursos que puedan ayudar a que la comunidad escolar se mueva en torno a dicha visión.
  • 31. ¿Qué es una visión?
  • 32. ¿Cómo se desarrolla la visión?
  • 33. ¿La comunidad educativa participa en la elaboración del Proyecto Educativo ?
  • 34. Los líderes se preocupan de establecer unas relaciones más fluidas con el entorno, la comunidad, y especialmente con las familias.
  • 35. ¿El Director elabora el POA de manera consensuada?
  • 36. El Plan Operativo Anual debe ser realizado con la participación de todos los estamentos de la comunidad Educativa.
  • 37. No
  • 38. ESCUELA EFICAZ
    Una escuela en la que todos se siente involucrados en el aprendizaje y el rendimiento, donde existen grandes expectativas, y la mejora educativa es una preocupación constante.
  • 39. CUALIDADES DE LOS DIRECTORES EFICIENTES
  • 40. EVALUANDO AL DIRECTOR
    • El director acepta la responsabilidad de lo que se hace en la escuela.
    • 41.  Establece los objetivos y las normas basándose en la misión y visión de la escuela.
    • 42.  Desarrolla actividades y estructuras congruentes con los objetivos y normas de la institución.
    • 43.  Establece estructuras que permiten el buen desempeño de profesores y alumnos.
    • 44.  Propicia el desarrollo de programas de formación permanente de los profesores para mejorar su desempeño docente. 
  • EVALUANDO AL DIRECTOR
    • Centra los esfuerzos en el aprendizaje (de conocimientos y actitudes)
    • 45.  Interactúa con los docentes en su mejora, a través de observación directa de su labor educativa.
    • 46.  Ofrece apoyo continuo a los profesores para mejorar su desempeño.
    • 47.  Supervisa la planeación docente, en tiempos y contenidos, para asegurar la actividad educativa.
    • 48.  Favorece la comunicación abierta, la resolución de problemas y la toma de decisiones colegiadas. 
  • EVALUANDO AL DIRECTOR
    • Se mantiene actualizado en relación a los avances en educación.
    • 49.  Interesa a los profesores en la valoración del progreso y desempeño de los alumnos.
    • 50.  Dedica las reuniones con maestros para evaluar permanentemente los logros educativos.
    • 51.  Favorece la creación de un clima educacional.
    • 52.  Su presencia entre alumnos y maestros comunica los valores de la institución.
  • EVALUANDO AL DIRECTOR
    •  Potencia un clima académico desarrollando expectativas elevadas sobre el desempeño de los estudiantes y la posibilidad de los docentes.
    • 53.  Fomenta el compromiso y la concientización de la comunidad educativa en el logro de las metas y propósitos.
    • 54.  Se esfuerza por conseguir un sentido de pertenencia y formación de comunidad en toda la escuela.
    • 55.  Transmite a los padres la visión de una escuela excelente.
    • 56.  Mantiene muy buenas relaciones con la comunidad educativa.
  • ESCALA DE VALORACIÓN
  • 57. Muchas Gracias