Ok  La Comunicacion En El Aprendizaje
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Ok La Comunicacion En El Aprendizaje

on

  • 11,924 views

 

Statistics

Views

Total Views
11,924
Slideshare-icon Views on SlideShare
11,610
Embed Views
314

Actions

Likes
2
Downloads
255
Comments
0

5 Embeds 314

http://mitmigant.wordpress.com 166
http://corinalenguaje.wordpress.com 94
http://www.slideshare.net 39
http://www.netlearningmoodle.com.ar 14
http://webcache.googleusercontent.com 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Ok  La Comunicacion En El Aprendizaje Ok La Comunicacion En El Aprendizaje Presentation Transcript

    • El ACTO COMUNICATIVO ACTO COMUNICATIVO Lenguaje Facultad o capacidad humana para comunicarse Lengua Conjunto de signos lingüísticos (código o idioma) Competencia lingüística Competencia cognoscitiva Competencia comunicativa Reglas sintácticas Morfológicas Fonológicas Semánticas
      • Reglas Discursiva (textuales)
      • Manejo apropiado del nivel global del discurso
      • Organización de las ideas
      • Estructura gramatical
      • Reglas pragmáticas
      • Eventos comunicativos
      • Normas de interacción social
      Fuente: Alfatexto (1998)
    • FUNCIONES DEL LENGUAJE Expresa emociones y conviccioneas del autor REFERENCIAL (REFERENTE) Conjunto de referencias explícitas o implícitas a un objeto dado FÁTICA (CANAL) Establece el contacto comunicativo EMOTIVA POÉTICA CONATIVA METALINGÜÍSTICA (EMISOR) (MENSAJE) (RECEPTOR) (CÓDIGO) Organiza el mensaje Se dirije al destinatario y provoca una actitud en él Se refiere al código empleado Fuente: Alfatexto (1998) Expresa emociones y convicciones del autor
    • PROCESO DE COMUNICACIÓN Fuente: Alfatexto (1998) SABER ESCRUCHAR ES VITAR EL RP PROCESO DE COMUNICACIÓN REFERENTE CANAL EMISOR MENSAJE RECEPTOR CÓDIGO
    • INTERACCIÓN LINGÜÍSTICA Y DIDÁCTICA MENSAJE ENFOQUE Y MÉTODO COMUNICATIVO FUNCIONAL SISTEMA DE LENGUA CÓDIGOS USOS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS ESTRATEGIAS COMUNICATIVAS COMPRENSIÓN-RECEPCIÓN CONTENIDOS METODOLOGÍA ACTUACIONES Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001) EMISOR DOCENTE RECEPTOR DISCENTE
    • UBICACIÓN DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DIDÁCTICA DE LA LENGUA MARCO EPISTEMOLÓGICO ADAPTACIÓN CURRICULAR FILOSOFÍA, SOCIOLOGÍA, ANTROPOLOGÍA, PSICOLOGIA Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)
    • ADAPTACIÓN CURRICULAR DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA
      • LA ADAPTACIÓN CURRICULAR DEL MARCO EPISTEMOLÓGICO DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA COMO INSTRUMENTO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE DEBE REALIZARSE DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE SECUENCIA DE PAUTAS:
      • ELECCIÓN DEL ENFOQUE
      • DISEÑO DEL MÉTODO
      • SEGUIMIENTO DE LOS PROCESOS DEL AULA
      • DETERMINACIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE
      • UTILIZACIÓN DE RECURSOS DISPONIBLES
      • DELIMITACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES
      • EVALUACIÓN DEL PROCESO Y DEL PRODUCTO
      Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)
    • MARCO EPISTEMOLÓGICO DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA
      • LINGÜÍSTICA
      • TEORÍA Y CRÍTICA LITERARIA
      • RETÓRICA
      • PRAGMÁTICA
      • ANÁLISIS DEL DISCURSO
      SOCIOLINGÜÍSTICA, PSICOLINGÜÍSTICA Y PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)
    • NIVELES DE CONCRECIÓN DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES TEORÍAS SABER CIENTÍFICO VALORACIÓN DIDÁCTICA SELECCIÓN Y ADAPTACIÓN DE CONTENIDOS CONTENIDOS FORMULADOS EN EL DISEÑO CURRICULAR SECUENCIACIÓN EN BLOQUES Y UNIDADES APLICACIÓN USO LINGÜÍSTICO DESARROLLO DE HABILIDADES FUNCIONALIDAD Y OBJETIVOS ESTRUCTURACIÓN DEL PROGRAMA ACTIVIDADES EN CLASE NIVEL EPISTEMOLÍGICO 1° NIVEL DE CONCRECIÓN CURRICULAR 2° NIVEL DE CONCRECIÓN CURRICULAR 3° NIVEL DE CONCRECIÓN CURRICULAR Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)
    • PROCESO DE RECEPCIÓN ORAL DECODIFICACIÓN
      • Reconocimiento de unidades menores
      • Percepción de la diversidad
      • Discriminación de componentes
      • Apreciación de peculiaridades
      FORMACIÓN DE EXPECTATIVAS COMPRENSIÓN INTERPRETACIÓN
      • Selección de información
      • Valoración contextual
      • Percepción integrada
      • Establecimiento de relaciones lógicas
      • Valoración personal
      • Análisis de la relación entre frases
      • Síntesis, evocaciones y asociaciones derivadas de la lectura y experiencias personales
      • Coherencia lingüística
      • Comprensión de coherencias peculiares
      • Comprensión de coherencias extralingüísticas
      • Reconocimiento de recursos expresivos
      Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)
    • PROCESO DE EXPRESIÓN ORAL PLANIFICACIÓN CLAVES TEXTUALIZACIÓN CLAVES
      • DETERMINAR LA SITUACIÓN
      • DETERMINAR LA FINALIDAD
      • ELABORAR GUIONES
      • PREVISIÓN DE RECURSOS
      • ORGANIZACIÓN
      • ORDEN
      • FLUIDEZ
      • CORRECCIÓN
      • COHERENCIA LINGÜÍSTICA
      • COHERENCIA PARALINGÜÍSTICA
      ALTERNATIVAS SINCERIDAD VERACIDAD CLARIDAD BREVEDAD Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)
    • COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL COMUNICACIÓN NO VERBAL DOMINIO DE OTROS LENGUAJES NO VERBALES EN LA TRANSMISIÓN DEL MENSAJE COMUNICACIÓN VERBAL DOMINIO DE LA PALABRA HABLADA O ESCRITA EN LA TRANSMISIÓN DEL MENSAJE DIRECTA INDIRECTA Uso de canales naturales Uso de soportes de carácter físico LENGUAJE CORPORAL OTROS TIPOS
      • Gestos
      • Miradas
      • Ademanes
      • Movimientos
      - Icónicos - Gráficos - Señales - Tactiles - Sonoros - Multimedia - Iconoverbales - Radio - Audiovisuales Fuente: Falcón, D’ Jesús, Jaén (2000) Adaptación: Mónica Ayala
    • CARACTERÍSTICAS DE LOS CÓDIGOS LINGÜÍSTICOS ORGANIZACIÓN EN SISTEMAS REFERENTE SIGNIFICANTE /árbol/ ( objeto real) SIGNIFICADO (idea almacenada en nuestra mente) Vegetal de gran altura y follaje
      • SUBSISTEMAS O NIVELES:
      • NIVEL FONOLÓGICO
      • NIVEL MORFOSITÁCTICO
      • NIVEL LÉXICO SEMÁNTICO
      • NIVEL TEXTUAL
      Las lenguas se caracterizan por ser esencialmente orales, habladas, pero se expresan además por un código escrito o gráfico Fuente: Falcón, D’ Jesús, Jaén (2000) Adaptación: Mónica Ayala CARÁCTER ORAL UTILIZACIÓN DE SIGNOS RELACIONES ENTRE SIGNIFICADO Y SIGNIFICANTE
    • SIETE NIVELES DE CONCEPTOS LINGÜÍSTICOS QUE SIRVEN PARA LA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
      • NOCIÓN DE CONTEXTO:
      • Contexto de situación
      • Contexto textual
      2. PRINCIPALES ELEMENTOS DE LA SITUACIÓN COMUNICATIVA:
      • 3. TIPOS DE TEXTOS:
      • Textos funcionales
      • Textos literarios
      • 4. SUPERESTRUCTURA DEL TEXTO:
      • Organización espacial
      • Dinámica interna
      • Esquema narrativo
      • 6. LINGÜÍSTICA DE LA FRASE:
      • Sintaxis
      • Vocabulario
      • Ortografía
      • 7 . PALABRAS Y MICROESTRUCTURAS:
      • Para la lectura: palabras conocidas y nuevas
      • Para la escritura: grafemas, sílabas, marcas.
      (Emisor, destinatario, propósito, desafío, objeto del mensaje) 5. PRINCIPALES CONCEPTOS DE LA LINGÜÍSTICA TEXTUAL: (Opciones de enunciación, sustitutos, conectores, temas semánticos, puntuación) Fuente: Jolibert, J (1998)
    • ÁREAS BÁSICAS DEL LENGUAJE CONTEXTO HABLAR LEER ESCRIBIR ESCUCHAR PROCESO DE LA COMUNICACIÓN (BIDIRECCIONAL) ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN PUEDE PRESENTARSE:
      • COMPLETA
      • INCOMPLETA
      • ORGANIZADA
      • DESORGANIZADA
      EMISOR RECEPTOR MENSAJE CÓDIGO CANAL Funte: Alfatexto (1998)