Ok La Comunicacion En El Aprendizaje

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  • 1. El ACTO COMUNICATIVO ACTO COMUNICATIVO Lenguaje Facultad o capacidad humana para comunicarse Lengua Conjunto de signos lingüísticos (código o idioma) Competencia lingüística Competencia cognoscitiva Competencia comunicativa Reglas sintácticas Morfológicas Fonológicas Semánticas
    • Reglas Discursiva (textuales)
    • Manejo apropiado del nivel global del discurso
    • Organización de las ideas
    • Estructura gramatical
    • Reglas pragmáticas
    • Eventos comunicativos
    • Normas de interacción social
    Fuente: Alfatexto (1998)
  • 2. FUNCIONES DEL LENGUAJE Expresa emociones y conviccioneas del autor REFERENCIAL (REFERENTE) Conjunto de referencias explícitas o implícitas a un objeto dado FÁTICA (CANAL) Establece el contacto comunicativo EMOTIVA POÉTICA CONATIVA METALINGÜÍSTICA (EMISOR) (MENSAJE) (RECEPTOR) (CÓDIGO) Organiza el mensaje Se dirije al destinatario y provoca una actitud en él Se refiere al código empleado Fuente: Alfatexto (1998) Expresa emociones y convicciones del autor
  • 3. PROCESO DE COMUNICACIÓN Fuente: Alfatexto (1998) SABER ESCRUCHAR ES VITAR EL RP PROCESO DE COMUNICACIÓN REFERENTE CANAL EMISOR MENSAJE RECEPTOR CÓDIGO
  • 4. INTERACCIÓN LINGÜÍSTICA Y DIDÁCTICA MENSAJE ENFOQUE Y MÉTODO COMUNICATIVO FUNCIONAL SISTEMA DE LENGUA CÓDIGOS USOS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS ESTRATEGIAS COMUNICATIVAS COMPRENSIÓN-RECEPCIÓN CONTENIDOS METODOLOGÍA ACTUACIONES Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001) EMISOR DOCENTE RECEPTOR DISCENTE
  • 5. UBICACIÓN DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DIDÁCTICA DE LA LENGUA MARCO EPISTEMOLÓGICO ADAPTACIÓN CURRICULAR FILOSOFÍA, SOCIOLOGÍA, ANTROPOLOGÍA, PSICOLOGIA Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)
  • 6. ADAPTACIÓN CURRICULAR DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA
    • LA ADAPTACIÓN CURRICULAR DEL MARCO EPISTEMOLÓGICO DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA COMO INSTRUMENTO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE DEBE REALIZARSE DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE SECUENCIA DE PAUTAS:
    • ELECCIÓN DEL ENFOQUE
    • DISEÑO DEL MÉTODO
    • SEGUIMIENTO DE LOS PROCESOS DEL AULA
    • DETERMINACIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE
    • UTILIZACIÓN DE RECURSOS DISPONIBLES
    • DELIMITACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES
    • EVALUACIÓN DEL PROCESO Y DEL PRODUCTO
    Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)
  • 7. MARCO EPISTEMOLÓGICO DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA
    • LINGÜÍSTICA
    • TEORÍA Y CRÍTICA LITERARIA
    • RETÓRICA
    • PRAGMÁTICA
    • ANÁLISIS DEL DISCURSO
    SOCIOLINGÜÍSTICA, PSICOLINGÜÍSTICA Y PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)
  • 8. NIVELES DE CONCRECIÓN DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES TEORÍAS SABER CIENTÍFICO VALORACIÓN DIDÁCTICA SELECCIÓN Y ADAPTACIÓN DE CONTENIDOS CONTENIDOS FORMULADOS EN EL DISEÑO CURRICULAR SECUENCIACIÓN EN BLOQUES Y UNIDADES APLICACIÓN USO LINGÜÍSTICO DESARROLLO DE HABILIDADES FUNCIONALIDAD Y OBJETIVOS ESTRUCTURACIÓN DEL PROGRAMA ACTIVIDADES EN CLASE NIVEL EPISTEMOLÍGICO 1° NIVEL DE CONCRECIÓN CURRICULAR 2° NIVEL DE CONCRECIÓN CURRICULAR 3° NIVEL DE CONCRECIÓN CURRICULAR Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)
  • 9. PROCESO DE RECEPCIÓN ORAL DECODIFICACIÓN
    • Reconocimiento de unidades menores
    • Percepción de la diversidad
    • Discriminación de componentes
    • Apreciación de peculiaridades
    FORMACIÓN DE EXPECTATIVAS COMPRENSIÓN INTERPRETACIÓN
    • Selección de información
    • Valoración contextual
    • Percepción integrada
    • Establecimiento de relaciones lógicas
    • Valoración personal
    • Análisis de la relación entre frases
    • Síntesis, evocaciones y asociaciones derivadas de la lectura y experiencias personales
    • Coherencia lingüística
    • Comprensión de coherencias peculiares
    • Comprensión de coherencias extralingüísticas
    • Reconocimiento de recursos expresivos
    Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)
  • 10. PROCESO DE EXPRESIÓN ORAL PLANIFICACIÓN CLAVES TEXTUALIZACIÓN CLAVES
    • DETERMINAR LA SITUACIÓN
    • DETERMINAR LA FINALIDAD
    • ELABORAR GUIONES
    • PREVISIÓN DE RECURSOS
    • ORGANIZACIÓN
    • ORDEN
    • FLUIDEZ
    • CORRECCIÓN
    • COHERENCIA LINGÜÍSTICA
    • COHERENCIA PARALINGÜÍSTICA
    ALTERNATIVAS SINCERIDAD VERACIDAD CLARIDAD BREVEDAD Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)
  • 11. COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL COMUNICACIÓN NO VERBAL DOMINIO DE OTROS LENGUAJES NO VERBALES EN LA TRANSMISIÓN DEL MENSAJE COMUNICACIÓN VERBAL DOMINIO DE LA PALABRA HABLADA O ESCRITA EN LA TRANSMISIÓN DEL MENSAJE DIRECTA INDIRECTA Uso de canales naturales Uso de soportes de carácter físico LENGUAJE CORPORAL OTROS TIPOS
    • Gestos
    • Miradas
    • Ademanes
    • Movimientos
    - Icónicos - Gráficos - Señales - Tactiles - Sonoros - Multimedia - Iconoverbales - Radio - Audiovisuales Fuente: Falcón, D’ Jesús, Jaén (2000) Adaptación: Mónica Ayala
  • 12. CARACTERÍSTICAS DE LOS CÓDIGOS LINGÜÍSTICOS ORGANIZACIÓN EN SISTEMAS REFERENTE SIGNIFICANTE /árbol/ ( objeto real) SIGNIFICADO (idea almacenada en nuestra mente) Vegetal de gran altura y follaje
    • SUBSISTEMAS O NIVELES:
    • NIVEL FONOLÓGICO
    • NIVEL MORFOSITÁCTICO
    • NIVEL LÉXICO SEMÁNTICO
    • NIVEL TEXTUAL
    Las lenguas se caracterizan por ser esencialmente orales, habladas, pero se expresan además por un código escrito o gráfico Fuente: Falcón, D’ Jesús, Jaén (2000) Adaptación: Mónica Ayala CARÁCTER ORAL UTILIZACIÓN DE SIGNOS RELACIONES ENTRE SIGNIFICADO Y SIGNIFICANTE
  • 13. SIETE NIVELES DE CONCEPTOS LINGÜÍSTICOS QUE SIRVEN PARA LA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
    • NOCIÓN DE CONTEXTO:
    • Contexto de situación
    • Contexto textual
    2. PRINCIPALES ELEMENTOS DE LA SITUACIÓN COMUNICATIVA:
    • 3. TIPOS DE TEXTOS:
    • Textos funcionales
    • Textos literarios
    • 4. SUPERESTRUCTURA DEL TEXTO:
    • Organización espacial
    • Dinámica interna
    • Esquema narrativo
    • 6. LINGÜÍSTICA DE LA FRASE:
    • Sintaxis
    • Vocabulario
    • Ortografía
    • 7 . PALABRAS Y MICROESTRUCTURAS:
    • Para la lectura: palabras conocidas y nuevas
    • Para la escritura: grafemas, sílabas, marcas.
    (Emisor, destinatario, propósito, desafío, objeto del mensaje) 5. PRINCIPALES CONCEPTOS DE LA LINGÜÍSTICA TEXTUAL: (Opciones de enunciación, sustitutos, conectores, temas semánticos, puntuación) Fuente: Jolibert, J (1998)
  • 14. ÁREAS BÁSICAS DEL LENGUAJE CONTEXTO HABLAR LEER ESCRIBIR ESCUCHAR PROCESO DE LA COMUNICACIÓN (BIDIRECCIONAL) ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN PUEDE PRESENTARSE:
    • COMPLETA
    • INCOMPLETA
    • ORGANIZADA
    • DESORGANIZADA
    EMISOR RECEPTOR MENSAJE CÓDIGO CANAL Funte: Alfatexto (1998)