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    Ok Investigacion Cualitativa En Educacion Ok Investigacion Cualitativa En Educacion Presentation Transcript

    • Investigación Cualitativa en Educación Luis Olivares Gómez Profesor de Historia y Geografía Mg. © Ciencias de la Educación [email_address] MSN: [email_address]
    •  
    • NIVELES DE CONOCIMIENTO
      • Conocimiento Vulgar
      • Serie de saberes que nacen en el ambiente de la vida cotidiana y que penetran la conciencia y el pensamiento del individuo.
      • Características:
      • -Es superficial , en cuanto se conforma con lo aparente.
      • -Es sensitivo , se limita a percibir lo inmediato a través de la vivencia.
      • - Es subjetivo , el mismo sujeto organiza sus experiencias (creencias).
      • - Es no sistemático , no tiene un método preestablecido.
      • - No tiene objetivo explícito .
      • - Es acrítico.
    • CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
      • Características:
      • - Tiene método establecido.
      • - Se llega a él por medio de procesos estructurados.
      • - Es sistemático y reflexivo, a través de razonamientos lógicos.
      • - Es el sujeto el que va tras el conocimiento.
      • - Responde a objetivos explícitos.
    • Análisis de la Realidad
      • Es un acercamiento con la intención de develarla y conocerla, para mejorarla, ya que nos viene dado, es lo que existe.
      • Implica:
      • Saber donde se está
      • Donde se quiere ir
      • Donde se quiere llegar
    • Investigación de la realidad
      • Implica el uso de una metodología instrumental para su conocimiento y para la acción social.
      • Es sistemática y planificada, cuyo propósito es la toma de decisiones
      • Requiere para su desarrollo un modelo conceptual base. (representación mental de la realidad).
      • Un modelo conceptual equivale a un paradigma .
      • (Kunni 1978)
    • Paradigma
      • Conjunto de creencias y actitudes, una visión del mundo compartida por un grupo de científicos que implica metodologías determinadas.
      • Es la visión que en un momento se tiene para la interpretación y el enfoque de los problemas.
      • Los paradigmas se basan en supuestos que están al servicio del problema que se quiere enfrentar.
      • Metodo
      • Conjunto de operaciones y actividades que dentro de un proceso preestablecido, se realizan de una manera sistemática para conocer y actuar en la realidad.
      • Técnica
      • Conjunto de procedimientos y recursos de los cuales se sirve una ciencia
    • METODOLOGÍA CUALITATIVA
      • Nace del campo de la antropología y de la historia para introducirse en restantes ciencias sociales.
      • Fundamenta los datos de la investigación más en palabras que en cifras, las consideran siempre las opiniones e intereses de los sujetos cognoscentes.
      • Emerge de la filosofía empirista-positivista.
      • Considera la realidad como algo objetivable y medible.
      • Puede elaborar leyes constantes que explican esa realidad al margen de los sujetos cognoscentes.
      METODOLOGÍA CUANTITATIVA CUANTITATIVO CUALITATIVO PARADIGMAS QUE SUSTENTA EL CONOCIMIENTO CIENTíFICO
      • Busca leyes a las que se llega por tratamiento estadístico de los datos que han sido obtenidos mediante instrumentos validos y confiables.
      • Posee carácter generalizador y cuyos paradigmas metodológicos más representativos son la observación empiríca, el método experimental, científico y el “es-post-facto”.
      METODOLOGÍA CUANTITATIVA SUPUESTOS EPISTEMOLÓGICOS
    • METODOLOGÍA CUALITATIVA
      • Visión antropológica de la realidad y está limitada al campo de las ciencias sociales bajo el principio de la singularidad de los fenómenos sociales demandan metodologías de análisis también singulares.
      • La relación objeto-sujeto es un proceso de interrelación mutua, por lo que califica de ideografía, no importa tanto la generalización de sus conclusiones sino la peculiaridad del fenómeno estudiado.
      SUPUESTOS EPISTEMOLÓGICOS
      • Finalidad de la investigación: Comprender, interpretar y describir.
      • La naturaleza de la realidad: holística, múltiple, no fragmentable, construida, dinámica e interactiva.
      • La relación objeto – sujeto: dependiente, participativa, el investigador se sumerge en la realidad para captarla y comprenderla.
      CUALITATIVO
      • Finalidad de la investigación: explicar, controlar, predecir y verificar.
      • La naturaleza de la realidad: tangible, externa, fragmentable y estática.
      • La relación objeto-sujeto: dependiente, Perspectiva desde afuera.
      CUANTITATIVO CARACTERÍSTICAS Y DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS DE CADA PARADIGMA
    • CARACTERÍSTICAS Y DIFERENCIAS DE CADA PARADIGMA METODOLOGÍA CUANTITATIVA
      • Principio de verdad, ciencia como algo duradero de algo generalizable libre de tiempo y contexto.
      • Axiología, libres de valores, pretendidamente neutra.
      • Contexto de investigación laboratorio para controlar y
      • medir la acción de las variables.
      METODOLOGÍA CUALITATIVA
      • Principio de verdad, las generalizaciones son provisionales sujetas al contexto y tiempo.
      • Axiología, valores dados y explícitos, influyen en la selección del problema, la teoría y el método de análisis.
      • Contexto de investigación el campo de estudio.
    • CARACTERÍSTICAS Y DIFERENCIAS DE CADA METODO INVESTIGACIÓN CUANTITATIVO
      • Los criterios de validez y fiabilidad son los instrumentos y la replicabilidad.
      • Las técnicas e instrumentos de investigación buscan elementos objetivos que pemitan separarse de la realidad, los diseños son fijos e inalterables.
      • Observación sistemática, análisis, factorial, procedimientos correlacionales, estudio de muestras.
      CUALITATIVO
      • Los criterios de validez y fiabilidad son la réplica mediante la triangulación.
      • Las técnicas e instrumentos de investigación, lo importante es formar investigadores, desarrollar la sensibilidad del investigador, los diseños son flexibles y provisionales.
      • Estudio de casos, observación participante, entrevista, análisis de contenido .
    • - dependientes (participativos) El investigador no se aleja de la realidad,se sumerge en ella como única forma de captarla y comprenderla (perspectiva desde “dentro”) - independiente (Interventivo) - El fenómeno investigado no afecta al investigador (perspectiva desde “fuera” 3. Relación objeto-sujeto - múltiple - holística - dinámica - construida - interactiva - no fragmentable -dada -externa–única - singular - simplificada - tangible - estática -fragmentable 2. Naturaleza de la realidad
      • comprender - describir
      • interpretar
      • explicar - controlar
      • verificar - predecir
      1. Finalidad de la investigación CUALITATIVA CUANTITATIVA
    • - Interrogación de factores. - causas reales precedentes o simultáneas 5. Explicación causal
      • las generalizaciones son consideraciones como provisionales sujetas al contexto y tiempo (estudio de casos aislados)
      • - explicaciones ideográficas - inductivas - cualitativas - centradas en las diferencias (identificación)
      - ciencia como algo duradero de algo generalizable libre del tiempo y contexto (Estudios de casos múltiples) - explicaciones nomotéticas - deductivas - cuantitativas - centradas en las semejanzas 4. Principio de verdad CUALITATIVA CUANTITATIVA
    • - No es posible replicar investigaciones como consistencia interna. La replica mediante triangulación (Distintos métodos: replicación paralela, auditoria, etc) - precisión de los instrumentos y la replicabilidad como base de los métodos cuantitativos. 8. Criterios de validez y fiabilidad - natural (campo), investigación abierta a factores no previstos. - laboratorio, permite controlar y medir mejor la acción de la variable. 7. Contexto de investigación - valores dados y explícitos - influyen en la selección del problema la teoría y los métodos de análisis - libre de valores - pretendidamente neutra 6. Axiología CUALITATIVA CUANTITATIVA
    • - lo importante no es tanto hacer investigaciones como formar investigadores, desarrollar la sensibilidad del investigador. - diseños flexibles y se configuran a medida que los datos se presentan - estudio de casos, observación participante, entrevista, análisis contenido, material bibliográfico, etc. (Tejera, 1989)
      • busca elementos objetivos, instrumentos que permitan separarse de la realidad.
      • - diseños fijos e inalterables durante la investigación. - observación sistemática,
      • análisis factorial, procedimientos correlaciónales, estudio de muestras, etc.
      9. Técnicas e instrumentos de investigación CUALITATIVA CUANTITATIVA
    • CÓMO CONSTRUIR UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN?
      • C) Planteamiento definitivo: luego de realizar una descripción de la temática exponiendo los antecedentes teóricos y empíricos,se precisa cual es la finalidad de la investigación.
      • D) Formulación de objetivos de investigación: es el enunciado claro y preciso de la metas que se persiguen con la investigación
        • Objetivo general: indica aquello que pretendemos llevar a cabo en la investigación.
        • Objetivos específicos: indica lo que se pretende llevar a cabo en cada etapa, descomposición del objetivo general.
    • Paso 1: Se elige el problema que se quiere so l ucionar.
      • Delimitar el fenómeno que se va a investigar toma tiempo.
      • La delimitaci ó n del fenómeno es el resultado de la confrontaci ó n entre el conocimiento te ó rico y el conocimiento de un contexto determinado.
      • Ejemplo de un problema:
        • Los alumnos de tercer grado tienen dificultades
        • para dividir.
    • Paso 8: Se comparten las conclusiones con los colegas y alumnos.
      • Los resultados de la investigaci ó n acci ó n deben compartirse con colegas y alumnos para asegurar la difusi ó n de la informaci ó n aprendida.
      • En el ejemplo: se concluye que la mayor í a de los ni ñ os usa una mala estrategia para dividir. Surge otra pregunta: ¿cómo hacer para que los niños usen buenas estrategias para dividir?
      • En este sentido, los logros de una investigaci ó n acci ó n benefician directamente a los participantes de esta.