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LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA COMO VÍA DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN LA ESCUELA CUBANA.  PAPEL DEL DIAGNÓSTICO Y DE LOS PROYEC...
<ul><li>BÚSQUEDA DE NUEVOS CONOCIMIENTOS </li></ul><ul><li>FINALIDAD CONSCIENTE </li></ul><ul><li>CARÁCTER ORGANIZADO, PLA...
FUNCIONES DE LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA DESCRIBIR EXPLICAR PREDECIR TRANSFORMAR
ETAPAS O MOMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA (ENFOQUE CUANTITATIVO) PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EJECUCIÓN  DE  LA...
ETAPAS O MOMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA DIAGNÓSTICO  DE  LA REALIDAD A INVESTIGAR PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓ...
ETAPA 1. DIAGNÓSTICO DE LA REALIDAD Discrepancias entre el comportamiento real y el deseado (situación problemática) Obser...
DETERMINACIÓN DE NECESIDADES EDUCATIVAS DISCREPANCIA COMPORTAMIENTO REAL COMPORTAMIENTO DESEADO LO QUE  DEBE  SER LO QUE  ...
NECESIDAD EDUCATIVA Y PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA  COMPORTAMIENTO REAL COMPORTAMIE...
SITUACIÓN PROBLE-MÁTICA PROBLEMA CIENTÍFICO HIPÓTESIS EJECUCIÓN DE TAREAS CIENTÍFICAS PARA SU DEMOSTRA- CIÓN PLANIFICA- CI...
EJEMPLOS DE PROBLEMAS CIENTÍFICOS <ul><li>  ¿Cómo lograr que los estudiantes de la Escuela de Formación de Maestros “Presi...
<ul><li>¿Cómo lograr que los alumnos de la Escuela Primaria “José Martí”, de Ciudad de La Habana, sean capaces de leer com...
OBJETIVO GENERAL <ul><li>Constituye el fin que se persigue con el proyecto, y en él se plasma el resultado final esperado ...
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PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA <ul><li>Determinación de la necesidad educativa </li></ul><ul><li>Formulación del proble...
EJEMPLO DE PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA <ul><li>DETERMINACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA </li></ul><ul><li>Situación a...
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA <ul><li>¿Cómo lograr que los maestros sean capaces de resolver los problemas de la escuela median...
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA <ul><li>Maestros:  Actores principales, no saben resolver los problemas cotidianos ap...
OBJETIVO GENERAL <ul><li>Lograr que los maestros puedan enfrentar y resolver problemas de la escuela mediante la investiga...
OBJETIVOS ESPECÍFICOS <ul><li>Lograr la motivación de los maestros </li></ul><ul><li>Preparar a los maestros en Metodologí...
DETERMINACIÓN DE LAS VARIABLES <ul><li>Variables positivas </li></ul><ul><li>Nivel motivacional </li></ul><ul><li>Sistema ...
DEFINICIÓN DE LAS ESTRATEGIAS <ul><li>Lograr la motivación de los maestros </li></ul><ul><li>Preparar a los maestros en Me...
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES <ul><li>Sensibilizar a los maestros de la necesidad y la importancia de resolver muchos problema...
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  1. 1. LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA COMO VÍA DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN LA ESCUELA CUBANA. PAPEL DEL DIAGNÓSTICO Y DE LOS PROYECTOS DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
  2. 2. <ul><li>BÚSQUEDA DE NUEVOS CONOCIMIENTOS </li></ul><ul><li>FINALIDAD CONSCIENTE </li></ul><ul><li>CARÁCTER ORGANIZADO, PLANIFICADO Y SISTEMÁTICO </li></ul><ul><li>ETAPAS CONCATENADAS DESDE EL PUNTO DE VISTA LÓGICO Y DIALÉCTICO </li></ul><ul><li>PRODUCCIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS </li></ul><ul><li>INTEGRACIÓN DE LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS EN SISTEMAS Y CUERPOS CONCEPTUALES </li></ul><ul><li>CONTRIBUCIÓN A DESCRIBIR, EXPLICAR, PREDECIR Y TRANSFORMAR LA REALIDAD </li></ul>ACTIVIDAD CIENTÍFICA PROCESO RESULTADO
  3. 3. FUNCIONES DE LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA DESCRIBIR EXPLICAR PREDECIR TRANSFORMAR
  4. 4. ETAPAS O MOMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA (ENFOQUE CUANTITATIVO) PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EJECUCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS
  5. 5. ETAPAS O MOMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA DIAGNÓSTICO DE LA REALIDAD A INVESTIGAR PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EJECUCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS APLICACIÓN Y TRANSFORMACIÓN NUEVAS NECESIDADES Y PROBLEMAS
  6. 6. ETAPA 1. DIAGNÓSTICO DE LA REALIDAD Discrepancias entre el comportamiento real y el deseado (situación problemática) Observación de los fenómenos Identificación de la situación problemática Diagnóstico del comportamiento real de los fenómenos Análisis de las fuentes de información Determinación del comportamiento deseado Enunciado de problemas Declaración del problema
  7. 7. DETERMINACIÓN DE NECESIDADES EDUCATIVAS DISCREPANCIA COMPORTAMIENTO REAL COMPORTAMIENTO DESEADO LO QUE DEBE SER LO QUE ES NECESIDAD EDUCATIVA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
  8. 8. NECESIDAD EDUCATIVA Y PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA COMPORTAMIENTO REAL COMPORTAMIENTO DESEADO SITUACIÓN FUTURA POSIBLE SITUACIÓN PRESENTE NECESIDAD EDUCATIVA PLAN DE ACCIÓN PROBLEMA
  9. 9. SITUACIÓN PROBLE-MÁTICA PROBLEMA CIENTÍFICO HIPÓTESIS EJECUCIÓN DE TAREAS CIENTÍFICAS PARA SU DEMOSTRA- CIÓN PLANIFICA- CIÓN DE LA ACCIÓN EJECUCIÓN OBSERVACIÓN REFLEXIÓN CUANTITATIVO CUALITATIVO
  10. 10. EJEMPLOS DE PROBLEMAS CIENTÍFICOS <ul><li>  ¿Cómo lograr que los estudiantes de la Escuela de Formación de Maestros “Presidente Salvador Allende” al graduarse posean las habilidades pedagógicas necesarias para desarrollar con eficiencia su labor ? </li></ul><ul><li>¿Cómo elevar a estadios superiores el cuidado y la conservación del medio ambiente en los alumnos del grado quinto de la Escuela Primaria “Manolito Aguiar”, del Municipio Playa? </li></ul>
  11. 11. <ul><li>¿Cómo lograr que los alumnos de la Escuela Primaria “José Martí”, de Ciudad de La Habana, sean capaces de leer comprensivamente al arribar al tercer grado? </li></ul><ul><li>Determinar el grado de correlación existente entre la estabilidad familiar y el aprovechamiento docente en los estudiantes de la Escuela de Formación de Maestros “Presidente Salvador Allende” . </li></ul>
  12. 12. OBJETIVO GENERAL <ul><li>Constituye el fin que se persigue con el proyecto, y en él se plasma el resultado final esperado de éste. </li></ul><ul><li>Debe poseer expresión clara, precisa, sin términos vagos ni juicios de valor. </li></ul><ul><li>Explicar claramente los resultados a alcanzar. </li></ul><ul><li>Relacionar los términos del problema, objetivo, las variables, y demás. </li></ul>
  13. 13. LAS VARIABLES DE LA INVESTIGACIÓN <ul><li>Son las características o propiedades cuantitativas o cualitativas de un objeto o fenómeno de investigación, que adquieren distintos valores. </li></ul><ul><li>Están relacionadas con la consecución de los objetivos y con la resolución del problema objeto del proyecto. </li></ul>
  14. 14. VARIABLES DICOTÓMICAS Y POLITÓMICAS <ul><li>Masculino – Femenino </li></ul><ul><li>Vivo – Muerto </li></ul><ul><li>Aprobado – Desaprobado </li></ul><ul><li>Autóctono – Extranjero </li></ul><ul><li>Casado - Soltero </li></ul><ul><li>Número de hijos </li></ul><ul><li>Número de alumnos en un grupo </li></ul><ul><li>Número de grupos en una escuela </li></ul><ul><li>Nivel de escolaridad </li></ul><ul><li>Aprovechamiento docente </li></ul><ul><li>Coeficiente de inteligencia </li></ul>DICOTÓMICAS POLITÓMICAS
  15. 15. VARIABLES CONTINUAS Y DISCONTINUAS <ul><li>Coeficiente de inteligencia </li></ul><ul><li>Aprovechamiento docente </li></ul><ul><li>Nivel de escolaridad </li></ul><ul><li>Estabilidad familiar </li></ul><ul><li>Calidad de la enseñanza </li></ul><ul><li>Formación profesional </li></ul><ul><li>Preparación del docente </li></ul><ul><li>Número de hijos </li></ul><ul><li>Número de alumnos en un grupo </li></ul><ul><li>Número de grupos en una escuela </li></ul><ul><li>Número de asignaturas en un curso </li></ul><ul><li>Vivo – Muerto </li></ul><ul><li>Aprobado o desaprobado </li></ul>CONTINUAS DISCONTINUAS O DISCRETAS
  16. 16. PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA <ul><li>Determinación de la necesidad educativa </li></ul><ul><li>Formulación del problema </li></ul><ul><li>Contextualización de la problemática </li></ul><ul><li>Definición del objetivo general y los específicos </li></ul><ul><li>Determinación de las variables positivas y negativas </li></ul><ul><li>Definición de las estrategias </li></ul><ul><li>Determinación del cronograma de actividades </li></ul>
  17. 17. EJEMPLO DE PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA <ul><li>DETERMINACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA </li></ul><ul><li>Situación actual : La mayoría de los maestros no sabe investigar. </li></ul><ul><li>Situación futura posible : Que los maestros sean capaces de resolver los problemas de la escuela mediante la investigación educativa </li></ul><ul><li>Necesidad educativa : Lograr que los maestros puedan resolver los problemas de la escuela mediante la investigación educativa </li></ul>
  18. 18. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA <ul><li>¿Cómo lograr que los maestros sean capaces de resolver los problemas de la escuela mediante la investigación educativa? </li></ul><ul><li>¿Qué preparación brindar al maestro para que sea capaz de resolver los problemas de la escuela mediante la investigación educativa? </li></ul>
  19. 19. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA <ul><li>Maestros: Actores principales, no saben resolver los problemas cotidianos aplicando el método científico. </li></ul><ul><li>Alumnos: Generadores de algunos problemas pedagógicos que no reciben en algunos casos la solución adecuada por la empiria de los maestros. </li></ul><ul><li>Directivos: No siempre garantizan el tratamiento pedagógico adecuado por sus maestros que no dominan el método científico. </li></ul>
  20. 20. OBJETIVO GENERAL <ul><li>Lograr que los maestros puedan enfrentar y resolver problemas de la escuela mediante la investigación educativa. </li></ul>
  21. 21. OBJETIVOS ESPECÍFICOS <ul><li>Lograr la motivación de los maestros </li></ul><ul><li>Preparar a los maestros en Metodología de la Investigación Educativa </li></ul><ul><li>Que los Directivos exijan la solución de algunos problemas de la práctica pedagógica mediante la investigación educativa </li></ul><ul><li>Que los maestros estén motivados por la investigación educativa </li></ul><ul><li>Que los maestros logren el dominio del método científico </li></ul><ul><li>Que los maestros desarrollen habilidades para el trabajo investigativo </li></ul><ul><li>Que los maestros den solución a muchos problemas de la práctica pedagógica mediante la investigación educativa </li></ul>OBJETIVOS RESULTADOS
  22. 22. DETERMINACIÓN DE LAS VARIABLES <ul><li>Variables positivas </li></ul><ul><li>Nivel motivacional </li></ul><ul><li>Sistema de preparación (Planificación, ejecución, control, calidad) </li></ul><ul><li>Nivel de exigencia para utilizar la vía de la investigación educativa </li></ul><ul><li>Variables negativas </li></ul><ul><li>Nivel motivacional </li></ul>
  23. 23. DEFINICIÓN DE LAS ESTRATEGIAS <ul><li>Lograr la motivación de los maestros </li></ul><ul><li>Preparar a los maestros en Metodología de la Investigación Educativa </li></ul><ul><li>Lograr que los Directivos exijan la solución de muchos problemas de la práctica pedagógica mediante la investigación educativa </li></ul><ul><li>Sensibilizar a los maestros de la necesidad y la importancia de resolver los problemas mediante la investigación educativa </li></ul><ul><li>Brindar capacitación en Metodología de la Investigación Educativa </li></ul><ul><li>Sensibilizar a los Directivos de la necesidad y la importancia de que los maestros resuelvan los problemas mediante la investigación educativa </li></ul>OBJETIVOS ESTRATEGIAS
  24. 24. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES <ul><li>Sensibilizar a los maestros de la necesidad y la importancia de resolver muchos problemas mediante la investigación educativa </li></ul><ul><li>Brindar capacitación en Metodología de la Investigación Educativa </li></ul><ul><li>Sensibilizar a los Directivos de la necesidad y la importancia de que los maestros resuelvan muchos problemas mediante la investigación educativa </li></ul><ul><li>Desarrollar un ciclo de conferencias motivacionales. </li></ul><ul><li>Efectuar reuniones de compromiso para la capacitación en MIE. </li></ul><ul><li>Organizar el curso de MIE </li></ul><ul><li>Garantizar su calidad </li></ul><ul><li>Controlar su desarrollo </li></ul><ul><li>Invitar a los Directivos a las conferencias motivacionales. </li></ul><ul><li>Explicar a los Directivos en reuniones de trabajo la importancia de que los maestros resuelvan muchos problemas mediante la investigación pedagógica. </li></ul>ESTRATEGIAS ACTIVIDADES Y ACCIONES
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