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Matreiales Didacticos Ok Ok Ok Ok Matreiales Didacticos Ok Ok Ok Ok Presentation Transcript

  • Algo sobre los materiales...
  • Los grupos sociales
    • ayudan a sus miembros a asimilar la experiencia culturalmente organizada para convertirse en miembros activos de la sociedad y en agentes de creación cultural .
    • buscan favorecer el desarrollo personal en el seno de la Cultura del grupo . Por ello, se les hace participar en un conjunto de actividades que, globalmente consideradas, constituyen lo que llamamos Educación.
  • Educación Es un proceso permanente de formación y desarrollo humano integral, orientado a promover la construcción de conocimientos conductas, habilidades y valores para el desarrollo integral de las personas View slide
  • Es un fenómeno í ntimamente relacionado con la percepción, con la reorganización del mundo p e rceptivo y conceptual E l aprendizaje e ntraña el acto de conocer, de comprender la situación, por lo que se enfatiza la importancia de planificar y estructurar las condiciones del estímulo , y así facilitar la percepción y el entendimiento. El Aprendizaje View slide
    • S iempre se da de manera intencional;
    • S e aprende lo que interesa lograr o alcanzar ,
    • S e aprende lo que se hace, lo que se practica .
    • S i el contenido se relaciona con algo que ya se
    • sabe, es más fácil que la información se maneje
    • y se integre.
    • Se aprende más fácil a quello que es premiado o
    • reconocido .
    • Es mejor aprender poco a poco .
    • Es mejor aprender de lo fácil a lo difícil
    Proceso de aprendizaje
  • Es un fenómeno subjetivo individual , ya que un objeto nunca es percibido de la misma manera por dos personas, porque entran en juego sus intereses, motivaciones, aspiraciones, historia , etc. que determinan la manera de captar la realidad de cada persona . Es un proceso adaptativo mediante el cual se extrae información del exterior Percepción
  • Conjunto de medios materiales que intervienen y facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje Matreial Didáctico
  • De acuer d o a un criterio histórico podemos decir que el material didáctico es : Tradicional , que incluye todos los elementos habitualmente utilizados en la escuela: libros, cuadernos, pizarrón, lápices, gis, etc. o los c orrespondientes a las asignaturas: pegamento, plastilina, tela, balones, mapas, instrumentos musicales, etc.
  • Tecnológico , son los medios más o menos sofisticados que han surgido con el avance de la tecnología, entre los que se encuentran los medios audiovisuales Técnico , aquellos materiales el a borados a partir de sus características y p articularidades, como sería el rotafolio, la historieta, el periódico mural, el teatro guiñol , el cartel, entre otros.
    • Acercar las ideas a los sentidos
    • Estimular la construcción de un concepto
    • Facilitar la comunicación entre el educador
    • y el alumno ...
    Fines
    • despertar el interés
    • adecuar se a las características físicas, ps icológicas,
    • cognositivas y sociales del destinatario
    • facilitar la actividad del educador
    • ser consistente y sencillo
    • ser adecuado a los contenidos y a la metodología
    • considerar el uso, aplicación y temporalidad
    Condiciones El material didáctico debe:
    • eliminar el procentaje de riesgo en su manipulación
    • La psicología genética (Piaget 1969)
    • N ivel es de desarrollo o esatdíos que corresponden a una forma de organización mental, una estructura intelectual, que se traduce en unas determinadas posibilidades de razonamiento y de aprendizaje
    • a partir de la experiencia :
    • sensoriomotor 0-2;
    • intuitivo o preoperatorio: 2-6/7;
    • operatorio concreto: 7-10/11;
    • operatorio formal: 11-14/15.
    2. Los conocimientos previos (Ausubel 1977) C ondicionan el nuevo aprendizaje, ya que este siempre se hace a partir de conceptos, concepciones, representaciones y conocimientos que han sido construidos en experiencias previas . Algo de teoría
  • 3 . El aprendizaje significativo (Ausubel, 1968) Si el nuevo material didáctico se relaciona de forma sustantiva y no arbitraria con lo que el sujeto ya sabe . Es decir, que el nuevo conocimiento corresponde a su estructura cognoscitiva, significa que estamos en presencia de un aprendizaje significativo, mediante el cual el individuo construye la realidad y le otorga significados . P ara que se produzca el se r equiere se una intensa actividad interna del sujeto: debe establecer relaciones entre el nuevo contenido y los elementos ya disponibles en su estructura cognoscitiva (juzgar y decidir; matizarlos, ampliarlos o diferenciarlos). No debe confundirse con la manipulación o exploración de objetos que sería el aprendizaje por descubrimiento que sólo es un método de enseñanza.
  • 6 . La memoria compre he nsiva a diferencia de la mecánica es un ingrediente muy importante ya que es la base para llegar a nuevos aprendizajes. 5. La funcionalidad está directamente vinculada con lo significativo del aprendizaje ya que los conocimientos, destrezas, valores, normas deben ser funcionales y puedan ser efectivamente utilizados cuando las condiciones lo exijan. 4 . La zona de desarrollo próximo (Vigotsky, 1977) Ésta s e sit ú a entre el nivel de desarrollo efectivo y el nivel de desarrollo potencial. Es necesario establecer la diferencia entre: lo que el sujeto es capaz de hacer y aprender por s í solo y lo que es capaz de hacer y aprender con ayuda de otras personas