Algo sobre los materiales...
Los grupos sociales <ul><li>ayudan a sus miembros a   asimilar la experiencia culturalmente organizada  para  convertirse ...
Educación Es un proceso permanente de formación y desarrollo humano integral, orientado a promover la construcción de cono...
Es un fenómeno  í ntimamente relacionado con la percepción, con la reorganización del mundo p e rceptivo y conceptual E l ...
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Conjunto de medios materiales  que intervienen y facilitan el  proceso de enseñanza-aprendizaje Matreial Didáctico
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Tecnológico ,  son los medios más o menos sofisticados que han surgido con el avance de la tecnología, entre los que  se e...
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3 . El aprendizaje significativo   (Ausubel, 1968) Si el nuevo material didáctico   se relaciona de forma sustantiva y no ...
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Matreiales Didacticos Ok Ok Ok Ok

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Matreiales Didacticos Ok Ok Ok Ok

  1. 1. Algo sobre los materiales...
  2. 2. Los grupos sociales <ul><li>ayudan a sus miembros a asimilar la experiencia culturalmente organizada para convertirse en miembros activos de la sociedad y en agentes de creación cultural . </li></ul><ul><li>buscan favorecer el desarrollo personal en el seno de la Cultura del grupo . Por ello, se les hace participar en un conjunto de actividades que, globalmente consideradas, constituyen lo que llamamos Educación. </li></ul>
  3. 3. Educación Es un proceso permanente de formación y desarrollo humano integral, orientado a promover la construcción de conocimientos conductas, habilidades y valores para el desarrollo integral de las personas
  4. 4. Es un fenómeno í ntimamente relacionado con la percepción, con la reorganización del mundo p e rceptivo y conceptual E l aprendizaje e ntraña el acto de conocer, de comprender la situación, por lo que se enfatiza la importancia de planificar y estructurar las condiciones del estímulo , y así facilitar la percepción y el entendimiento. El Aprendizaje
  5. 5. <ul><li>S iempre se da de manera intencional; </li></ul><ul><li>S e aprende lo que interesa lograr o alcanzar , </li></ul><ul><li>S e aprende lo que se hace, lo que se practica . </li></ul><ul><li>S i el contenido se relaciona con algo que ya se </li></ul><ul><li>sabe, es más fácil que la información se maneje </li></ul><ul><li>y se integre. </li></ul><ul><li>Se aprende más fácil a quello que es premiado o </li></ul><ul><li>reconocido . </li></ul><ul><li>Es mejor aprender poco a poco . </li></ul><ul><li>Es mejor aprender de lo fácil a lo difícil </li></ul>Proceso de aprendizaje
  6. 6. Es un fenómeno subjetivo individual , ya que un objeto nunca es percibido de la misma manera por dos personas, porque entran en juego sus intereses, motivaciones, aspiraciones, historia , etc. que determinan la manera de captar la realidad de cada persona . Es un proceso adaptativo mediante el cual se extrae información del exterior Percepción
  7. 7. Conjunto de medios materiales que intervienen y facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje Matreial Didáctico
  8. 8. De acuer d o a un criterio histórico podemos decir que el material didáctico es : Tradicional , que incluye todos los elementos habitualmente utilizados en la escuela: libros, cuadernos, pizarrón, lápices, gis, etc. o los c orrespondientes a las asignaturas: pegamento, plastilina, tela, balones, mapas, instrumentos musicales, etc.
  9. 9. Tecnológico , son los medios más o menos sofisticados que han surgido con el avance de la tecnología, entre los que se encuentran los medios audiovisuales Técnico , aquellos materiales el a borados a partir de sus características y p articularidades, como sería el rotafolio, la historieta, el periódico mural, el teatro guiñol , el cartel, entre otros.
  10. 10. <ul><li>Acercar las ideas a los sentidos </li></ul><ul><li>Estimular la construcción de un concepto </li></ul><ul><li>Facilitar la comunicación entre el educador </li></ul><ul><li>y el alumno ... </li></ul>Fines
  11. 11. <ul><li>despertar el interés </li></ul><ul><li>adecuar se a las características físicas, ps icológicas, </li></ul><ul><li>cognositivas y sociales del destinatario </li></ul><ul><li>facilitar la actividad del educador </li></ul><ul><li>ser consistente y sencillo </li></ul><ul><li>ser adecuado a los contenidos y a la metodología </li></ul><ul><li>considerar el uso, aplicación y temporalidad </li></ul>Condiciones El material didáctico debe: <ul><li>eliminar el procentaje de riesgo en su manipulación </li></ul>
  12. 12. <ul><li>La psicología genética (Piaget 1969) </li></ul><ul><li>N ivel es de desarrollo o esatdíos que corresponden a una forma de organización mental, una estructura intelectual, que se traduce en unas determinadas posibilidades de razonamiento y de aprendizaje </li></ul><ul><li>a partir de la experiencia : </li></ul><ul><li>sensoriomotor 0-2; </li></ul><ul><li>intuitivo o preoperatorio: 2-6/7; </li></ul><ul><li>operatorio concreto: 7-10/11; </li></ul><ul><li>operatorio formal: 11-14/15. </li></ul>2. Los conocimientos previos (Ausubel 1977) C ondicionan el nuevo aprendizaje, ya que este siempre se hace a partir de conceptos, concepciones, representaciones y conocimientos que han sido construidos en experiencias previas . Algo de teoría
  13. 13. 3 . El aprendizaje significativo (Ausubel, 1968) Si el nuevo material didáctico se relaciona de forma sustantiva y no arbitraria con lo que el sujeto ya sabe . Es decir, que el nuevo conocimiento corresponde a su estructura cognoscitiva, significa que estamos en presencia de un aprendizaje significativo, mediante el cual el individuo construye la realidad y le otorga significados . P ara que se produzca el se r equiere se una intensa actividad interna del sujeto: debe establecer relaciones entre el nuevo contenido y los elementos ya disponibles en su estructura cognoscitiva (juzgar y decidir; matizarlos, ampliarlos o diferenciarlos). No debe confundirse con la manipulación o exploración de objetos que sería el aprendizaje por descubrimiento que sólo es un método de enseñanza.
  14. 14. 6 . La memoria compre he nsiva a diferencia de la mecánica es un ingrediente muy importante ya que es la base para llegar a nuevos aprendizajes. 5. La funcionalidad está directamente vinculada con lo significativo del aprendizaje ya que los conocimientos, destrezas, valores, normas deben ser funcionales y puedan ser efectivamente utilizados cuando las condiciones lo exijan. 4 . La zona de desarrollo próximo (Vigotsky, 1977) Ésta s e sit ú a entre el nivel de desarrollo efectivo y el nivel de desarrollo potencial. Es necesario establecer la diferencia entre: lo que el sujeto es capaz de hacer y aprender por s í solo y lo que es capaz de hacer y aprender con ayuda de otras personas
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