Estructura y Proceso de Construcción Enrique Chaux Departamento de Psicología Universidad de los Andes Coordinador del grupo de expertos Taller Internacional de Formación en Competencias Ciudadanas Bogotá, Abril 2005 Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas

Tres ámbitos de la ciudadanía Convivencia y paz Participación y responsabilidad democrática Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias

Convivencia y paz

Participación y responsabilidad democrática

Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias

Para cada uno de los 3 ámbitos… Conocimientos Competencias cognitivas Competencias emocionales Competencias comunicativas Competencias integradoras

Conocimientos

Competencias cognitivas

Competencias emocionales

Competencias comunicativas

Competencias integradoras

Competencias ciudadanas Son el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, articulados entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en la sociedad democrática.

Son el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, articulados entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en la sociedad democrática.

Dimensiones necesarias para la acción ciudadana Conocimientos Competencias básicas cognitivas emocionales comunicativas Ambientes democráticos Acción ciudadana Competencias ciudadanas

Conocimientos

Competencias

básicas

cognitivas

emocionales

comunicativas

Conocimientos (ejemplos) Derechos (humanos, de l@s niñ@s) Estructura del Estado Mecanismos de participación …

Derechos (humanos, de l@s niñ@s)

Estructura del Estado

Mecanismos de participación

…

Competencias cognitivas (ejemplos) Toma de perspectiva Generación de opciones Consideración de consecuencias Pensamiento crítico …

Toma de perspectiva

Generación de opciones

Consideración de consecuencias

Pensamiento crítico

…

Competencias emocionales (ejemplos) Identificación y manejo de las emociones (ej. rabia) Empatía y sentimientos morales …

Identificación y manejo de las emociones (ej. rabia)

Empatía y sentimientos morales

…

Competencias comunicativas (ejemplos) Escucha Asertividad Argumentación …

Escucha

Asertividad

Argumentación

…

Competencias integradoras (ej. resolución de conflictos) Conocimientos : estrategias para resolver conflictos (pierde-pierde, pierde-gana, gana-gana) Competencias emocionales : manejo de la rabia Competencias cognitivas : toma de perspectiva, generación de opciones Competencias comunicativas : escuchar activamente, asertividad

Conocimientos : estrategias para resolver conflictos (pierde-pierde, pierde-gana, gana-gana)

Competencias emocionales : manejo de la rabia

Competencias cognitivas : toma de perspectiva, generación de opciones

Competencias comunicativas : escuchar activamente, asertividad

Dimensiones necesarias para la acción ciudadana Conocimientos Competencias básicas cognitivas emocionales comunicativas Ambientes democráticos Acción ciudadana Competencias ciudadanas

Conocimientos

Competencias

básicas

cognitivas

emocionales

comunicativas

¿ Y c ómo llegamos allí? … Antecedentes M inisterio de Educación Nacional Estándares básicos de competencias en lenguaje y matemática s Secretaría de Educación de Bogotá Programa de competencias ciudadanas Universidad de los Andes y colegios de la Asociación Alianza Educativa Currículo de Democracia, Moral y Convivencia

M inisterio de Educación Nacional

Estándares básicos de competencias en lenguaje y matemática s

Secretaría de Educación de Bogotá

Programa de competencias ciudadanas

Universidad de los Andes y colegios de la Asociación Alianza Educativa

Currículo de Democracia, Moral y Convivencia

2. Programa de competencias ciudadanas de la Secretaría de Educación de Bogotá Pruebas sobre: Conocimientos ciudadanos y habilidades de pensamiento (R. Jaramillo, A. Bermúdez, R. Martínez) Juicio moral, Consistencia moral y coordinación de perspectivas (J. Gibbs, G. Lind , R. Selman) Actitudes ciudadanas (A. Mockus, J. Corzo) Agresión (E. Chaux, J. Arboleda y C. Rincón) Arquetipos Jungianos (G. Aldana) Talleres, conferencias, acompañamiento a colegios

Pruebas sobre:

Conocimientos ciudadanos y habilidades de pensamiento (R. Jaramillo, A. Bermúdez, R. Martínez)

Juicio moral, Consistencia moral y coordinación de perspectivas (J. Gibbs, G. Lind , R. Selman)

Actitudes ciudadanas (A. Mockus, J. Corzo)

Agresión (E. Chaux, J. Arboleda y C. Rincón)

Arquetipos Jungianos (G. Aldana)

Talleres, conferencias, acompañamiento a colegios

3. Currículo Democracia, Moral y Convivencia Universidad de los Andes – Asociación Alianza Educativa Participación D emocr átic a: en niveles micro (e.g., salón de clase), local (e.g., comunidad) y macro (e.g., nacional) Desarrollo Moral: Desarrollo del juicio moral (Kohlberg) Relaciones de cuidado (Nel Noddings) Convivencia Resolución pacífica de conflictos Prevención de la agresión (e.g., intimidación)

Participación D emocr átic a:

en niveles micro (e.g., salón de clase), local (e.g., comunidad) y macro (e.g., nacional)

Desarrollo Moral:

Desarrollo del juicio moral (Kohlberg)

Relaciones de cuidado (Nel Noddings)

Convivencia

Resolución pacífica de conflictos

Prevención de la agresión (e.g., intimidación)

3. Currículo Democracia, Moral y Convivencia Universidad de los Andes – Asociación Alianza Educativa Conocimientos Habilidades emocionales (  competencias emocionales) Habilidades cognitivas (  competencias cognitivas) Habilidades interpersonales (  competencias comunicativas) Habilidades abarcadoras (  competencias abarcadoras)

Conocimientos

Habilidades emocionales (  competencias emocionales)

Habilidades cognitivas (  competencias cognitivas)

Habilidades interpersonales (  competencias comunicativas)

Habilidades abarcadoras (  competencias abarcadoras)

Democracia Convivencia Moral Competencia 1 Competencia 2 Competencia 3

Democracia Convivencia Moral

3. Currículo Democracia, Moral y Convivencia Universidad de los Andes – Asociación Alianza Educativa Metas de comprensión y desempeños Espacio específico para Democracia, Desarrollo Moral y Convivencia Integración transversal a todas las áreas académicas

Metas de comprensión y desempeños

Espacio específico para Democracia, Desarrollo Moral y Convivencia

Integración transversal a todas las áreas académicas

El proceso Decisión de la M inistra de Educación Nacional Elaboración del marco conceptual Enrique Chaux y Rosario Jaramillo Conformación del equipo de trabajo Asociación de Facultades de Educación 20 investigadores y docentes de diversas universidades, organizaciones y colegios de Colombia Construcción de los estándares

Decisión de la M inistra de Educación Nacional

Elaboración del marco conceptual

Enrique Chaux y Rosario Jaramillo

Conformación del equipo de trabajo

Asociación de Facultades de Educación

20 investigadores y docentes de diversas universidades, organizaciones y colegios de Colombia

Construcción de los estándares

El grupo de las competencias ciudadanas Enrique Chaux (U. Andes , coord. ) Elkin Agudelo ( MEN ) Sara V Alvarado ( U. Manizales) Berta L. Buitrago ( U. Llanos) Elizabeth Castillo ( U. Cauca) Amanda Cortés (IDEP) Aracelly Cortés (Colonia Escolar La Enea) Berta Cecilia Daza ( U. Andes) Valeria Eberle ( MEN ) Eduardo Escallón (Colegio los Nogales) Rosario Jaramillo ( MEN ) Rudol Márquez (Colegio Agustín Fernández) José Fernando Mejía ( U. Andes) Gonzalo Ordoñez ( U. Industrial de Santander) Guillermo Ortiz (ICFES) Héctor F. Ospina ( U. Manizales) Alexander Ruiz ( U. Pedagógica) Jaime Saldarriaga (Corporación Región) Juanita Lleras (asistente coord, U. Andes)

Enrique Chaux (U. Andes , coord. )

Elkin Agudelo ( MEN )

Sara V Alvarado ( U. Manizales)

Berta L. Buitrago ( U. Llanos)

Elizabeth Castillo ( U. Cauca)

Amanda Cortés (IDEP)

Aracelly Cortés (Colonia Escolar La Enea)

Berta Cecilia Daza ( U. Andes)

Valeria Eberle ( MEN )

Eduardo Escallón (Colegio los Nogales)

Rosario Jaramillo ( MEN )

Rudol Márquez (Colegio Agustín Fernández)

José Fernando Mejía ( U. Andes)

Gonzalo Ordoñez ( U. Industrial de Santander)

Guillermo Ortiz (ICFES)

Héctor F. Ospina ( U. Manizales)

Alexander Ruiz ( U. Pedagógica)

Jaime Saldarriaga (Corporación Región)

Juanita Lleras (asistente coord, U. Andes)

Metodología de trabajo (I) Análisis y discusión del marco conceptual Equipos por tipo de competencias (todos los grados) borradores -> discusión general -> borradores Equipos por dimensiones de la ciudadanía (todos los grados) borradores -> discusión general -> borradores Discusiones conceptuales en paralelo Búsqueda y análisis de estándares internacionales Síntesis y simplificación de lenguaje (E. Chaux y Juanita Lleras)

Análisis y discusión del marco conceptual

Equipos por tipo de competencias (todos los grados)

borradores -> discusión general -> borradores

Equipos por dimensiones de la ciudadanía (todos los grados)

borradores -> discusión general -> borradores

Discusiones conceptuales en paralelo

Búsqueda y análisis de estándares internacionales

Síntesis y simplificación de lenguaje (E. Chaux y Juanita Lleras)

Metodología de trabajo (II) Revisión por parte de docentes , investigadores y funcionarios en tod o el país Grupos focales Reuniones individuales Comentarios por escrito a documento borrador Categorización de comentarios (Juanita Lleras) Análisis grupal de comentarios y sugerencias Equipos para integrar sugerencias borradores en colores Síntesis y edición general (E. Chaux y Juanita Lleras)

Revisión por parte de docentes , investigadores y funcionarios en tod o el país

Grupos focales

Reuniones individuales

Comentarios por escrito a documento borrador

Categorización de comentarios (Juanita Lleras)

Análisis grupal de comentarios y sugerencias

Equipos para integrar sugerencias

borradores en colores

Síntesis y edición general (E. Chaux y Juanita Lleras)

Metodología de trabajo (III) Análisis con Ministra y asesores expertos Reorganización (E. Chaux y Juanita Lleras) Análisis de últimos cambios Edición de estilo y diagramación ( Taller Espantapájaros) Tiempo de gestación: 9 meses! como mi hija Eva!

Análisis con Ministra y asesores expertos

Reorganización (E. Chaux y Juanita Lleras)

Análisis de últimos cambios

Edición de estilo y diagramación ( Taller Espantapájaros)

Tiempo de gestación:

9 meses!

como mi hija Eva!

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