Como Aprenden Los Hijos

ESCUELA DE PADRES LOS ESTUDIOS DE LOS HIJOS al-alba

CÓMO APRENDEN LOS HIJOS
DIFICULTADES MÁS FRECUENTES EN EL ESTUDIO
CÓMO PODEMOS AYUDAR A LOS HIJOS EN LOS ESTUDIOS
ÍNDICE:

CÓMO APRENDEN LOS NIÑOS Las conductas son acciones concretas “adecuadas o inadecuadas” en circunstancias determinadas. MODELOS DE INCORPORACIÓN DE CONDUCTA:
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL
APRENDIZAJE OBSERVACIONAL

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Asociación de estímulos significativos con otros que no lo son
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Reforzar una conducta para que se repita
No reforzar para eliminarla
Más efectivo una sonrisa que el refuerzo material
APRENDIZAJE OBSERVACIONAL
El sujeto aprende observando a los demás
Imitación como herramienta en el aprendizaje

ALGUNAS IDEAS MÁS
El refuerzo o el castigo unidos a la conducta
Ser consistente si se refuerza o se sanciona
El refuerzo o castigo han de ser proporcionales
Coherentes con las conductas exigidas y con los premios o castigos que se prometan.

DIFICULTADES MÁS FRECUENTES EN EL ESTUDIO
Afrontar las dificultades en el momento de su aparición
Con el paso del tiempo se cronifican
Enfrentarlas con serenidad, reflexión y rigor
CUESTIONES A TENER EN CUENTA: 1.¿EN QUÉ CONSISTE EL PROBLEMA?
Hacer operativo el problema
Buscar dónde está el fallo (horario, lectura, comprensión)

2.¿CUÁNDO HA COMENZADO EL PROBLEMA?
El niño pasa de un nivel educativo a otro
Cambio de colegio o profesor
Juntarse con determinados compañeros
3.¿CUÁLES SON LAS CAUSAS DEL PROBLEMA? ¿A QUÉ LO ATRIBUYE EL SUJETO?
Preguntar al niño (diálogo)
Nos puede dar pistas de cuáles son las dificultades

DIFICULTADES MÁS FRECUENTES NO ESTUDIAR O HACER COMO QUE ESTUDIA
Tardan en hacer las tareas
Están delante del libro pero no estudiando
Déficit de hábitos
Intervención:
Planificar el tiempo de estudio (horario)
Dar tiempo para cada una de las tareas
Realizarlas en el tiempo previsto
Con un buen horario queda tiempo para otras actividades

ESTUDIAR LOS ÚLTIMOS DÍAS
No llevan un trabajo diario en las materias
Sólo se esfuerzan al final
Se tiene la percepción de que estudia, pero no es así
Intervención:
Tener un plan de trabajo diario (horario, repasos, crear hábitos)
CONFUNDIR “LO ENTIENDO” CON “ME LO SE”
Con leer piensan que ya se saben la materia
Intervención:
Enseñar el proceso del aprendizaje
Hacer un seguimiento
Que entiendan que hay que esforzarse

DIFICULTADES EN LA LECTURA
Poca velocidad lectora y poca comprensión
Vocabulario pobre y dificultades en la escritura
Intervención:
Entrenamiento: leer en voz alta todos los días
Corregir defectos de lectura y hacer cuaderno de vocabulario
LAGUNAS EN LA MATERIA. FALTA DE BASE
Si falta base, es imposible seguir avanzando
Intervención:
Dedicar tiempo extra a remediar esa laguna
Profesor particular
Potenciar técnicas y hábitos de estudio

DIFICULTADES DE CONCENTRACIÓN
Concentración: esencial para estudiar (le cuesta ponerse a estudiar)
Intervención:
Eliminación de estímulos que distraigan
Tiempo limitado para cada tarea (horario)
Ejercicio de precalentamiento (tachar vocales de una hoja de periódico)
Intercalar descansos (5/10 min. por hora)
Enseñar a tomar interés por lo que estudian, utilizando la imaginación

CÓMO PODEMOS AYUDAR A LOS HIJOS EN LOS ESTUDIOS CREANDO UN AMBIENTE DE ESTUDIO EN CASA A. Inculcar el valor del esfuerzo -El esfuerzo se aprende y conlleva el éxito -Suscitar el interés de los chicos por el estudio -Enseñar a superar dificultades a través de él -No es sólo función de la escuela B. Cuidar las condiciones del lugar de estudio -Aislado de ruidos y estímulos que distraigan -Que no sea un lugar de paso -Con buena iluminación -Silla y mesa acorde con la tarea a realizar

C. Respetar el tiempo de tareas sin interferir D. Estudiar y hacer las tareas a la misma hora E. Tener material base de estudio LOS PADRES HAN DE IR POR DELANTE EN SU AFÁN POR LA CULTURA
Curiosidad intelectual
Afición por la lectura
Existencia de una biblioteca familiar
Cuidar las conversaciones

ESTRECHA COLABORACIÓN CON LOS PROFESORES -Entrevista en cada evaluación -Si requiere mayor tutorización: una vez al mes +Intercambiar información acerca del niño +Qué disposición tiene ante el estudio +Cómo estudia +Qué valores se persiguen por ambas partes ORIENTAR A LOS HIJOS EN EL ESTUDIO Y EN SUS TÉCNICAS -MOTIVACIÓN: condiciona el aprendizaje +Evitar críticas negativas y valorar su trabajo +Reconocimiento de su éxito +Dialogar y marcarse objetivos conjuntamente

-TÉCNICAS DE ESTUDIO: instrumentos de trabajo +La lectura: comprensión, velocidad y entonación +Organización del tiempo +Subrayado del texto +Esquema-resumen del texto ANIMANDO AL ESTUDIO SIN SERMONEAR -Insistir demasiado puede ser contraproducente -Empujar al estudio sin que se note -Valorar su esfuerzo y su dedicación -Resaltar sus propios progresos (sin comparar) -Si hay dificultades, no poner metas muy lejanas

PROCURANDO AYUDAS PEDAGÓGICAS OPORTUNAS -Si hay dificultades: +Ayuda de los padres +Ayuda de un hermano mayor +Ayuda de un profesor particular: situación provisional, en consonancias con el colegio SIGUIENDO EL QUEHACER DIARIO SIN AGOBIAR -Cuanto más pequeño, mayor seguimiento -Saber qué exámenes tienen, resultados, dificultades,… -Equilibrio: interés pero sin agobiar -Objetivo: que los hijos puedan planificar sus estudios por ellos mismos.

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