• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Aspectos Pedagogicos  En El Aprendizaje Virtual
 

Aspectos Pedagogicos En El Aprendizaje Virtual

on

  • 8,741 views

 

Statistics

Views

Total Views
8,741
Views on SlideShare
8,704
Embed Views
37

Actions

Likes
0
Downloads
75
Comments
0

1 Embed 37

http://www.slideshare.net 37

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Aspectos Pedagogicos  En El Aprendizaje Virtual Aspectos Pedagogicos En El Aprendizaje Virtual Presentation Transcript

    • CALIDAD EN LOS CONTENIDOS VIRTUALES Aspectos Pedagógicos y Didácticos aplicados en los contenidos virtuales
    • CALIDAD EN LOS CONTENIDOS VIRTUALES      Las experiencias de enseñanza virtual, consolidadas en ciertos ámbitos universitarios desde hace casi dos décadas, no han evolucionado en cuanto a las formas de comunicación y presentacion de sus contenidos a pesar de los desarrollos tecnológicos. Muchas de ellas se siguen limitando a ofertar contenidos textuales , poco dinámicos y a resolver dudas a través del correo electrónico. En esta presentación se analizan aspectos pedagógicos y didácticos aplicados a los contenidos virtuales. INTRODUCCIÓN
      • Dificultades derivadas del diseño metodológico y organizativo de los contenidos
      • Edición de libros (partes de libros escaneados).
      • Información sin secuencia y relaciones lógicas.
      • Imágenes poco didácticas y significativas.
      • Información poco analizada y seleccionada.
      • Textos demasiado extensos, carentes de esquemas y resúmenes.
      • La información se instala y ni siquiera se duda o critica su contenido .
      • Propuestas de indicadores de calidad
      • Ofrecimiento de herramientas de diseño y gestión de los programas de enseñanza virtual fáciles de usar y con buenas posibilidades creativas.
      • Posibilidad de organizar los contenidos mediante índices y mapas conceptuales u otros esquemas .
      • Creación de glosario de términos relacionados con las unidades de aprendizaje
      • En lo posible utilización de multimedia.
      • Inserción de ejemplos, demostraciones y casos de uso.
      • Contenidos cortos pero claros.
      CALIDAD CONTENIDOS VIRTUALES CALIDAD EN LOS CONTENIDOS VIRTUALES
      • PRINCIPIO COGNOCITIVO
      • l a secuencialidad conceptual, por el cual el alumno puede conocer la estructura de la materia de estudio y su vertebración epistemológica , así como las relaciones de é sta con otras disciplinas.
      • DISEÑO DIDACTICO VIRTUAL
      • Desde esta perspectiva se sugiere que los diseños didácticos ofrezcan al alumno la posibilidad de construir el mapa conceptual o herramientas de aprendizaje como fórmula expresiva vertebradora de los contenidos. Igualmente deberán favorecer la construcción del esquema de relaciones con conceptos procedentes de diversas disciplinas .
      PRIMER PRINCIPIO CONTENIDOS VIRTUALES CALIDAD EN LOS CONTENIDOS VIRTUALES - PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS
    • SEGUNDO PRINCIPIO CALIDAD EN LOS CONTENIDOS VIRTUALES - PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS
      • PRINCIPIO COGNOCITIVO
      • L a comunicación multimedia eficaz, que garantice la eliminación de ruidos e interferencias en las comunicaciones síncronas y asíncronas.
      • DISEÑO DIDACTICO VIRTUAL
      • Crea ción de materiales didácticos con hiperenlaces y en lo posible con hipermedia de calidad en los que se combinen adecuadamente mensajes escritos, icónicos, sonoros y audiovisuales .
      CONTENIDOS VIRTUALES
    • TERCER PRINCIPIO CALIDAD EN LOS CONTENIDOS VIRTUALES - PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS
      • PRINCIPIO COGNOCITIVO
      • L os aprendizajes operativos bien definidos según el cual la secuenciación minuciosa de los objetivos y actividades provoca la emisión de   respuestas comprobables y  fácilmente reforzables.
      • DISEÑO DIDACTICO VIRTUAL
      • Los materiales didácticos virtuales han de estar bien estructurados en apartados muy bien definidos de forma que el alumno se capaz de determinar con rapidez y certeza en qué secuencia del esquema o mapa conceptual de aprendizaje se encuentra.
      • .
      CONTENIDOS VIRTUALES
    • CUARTO PRINCIPIO CALIDAD EN LOS CONTENIDOS VIRTUALES - PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS
      • PRINCIPIO COGNOCITIVO
      • Ley del efecto por la cual cualquier acto que produzca un efecto satisfactorio en una situación, tenderá a repetirse en ese mismo contexto.
      • DISEÑO DIDACTICO VIRTUAL :
      • Las actividades ofertadas para la aplicación a la práctica de los conocimientos adquiridos o para comprobar la comprensión de los mismos han de producir satisfacción en el alumno virtual y siempre que sea posible permitirán a este la autocomprobación de los resultados. Ello favorece el aprendizaje .
      CONTENIDOS VIRTUALES
    • QUINTO PRINCIPIO CALIDAD EN LOS CONTENIDOS VIRTUALES - PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS
      • PRINCIPIO COGNOCITIVO
      • A prendizaje mediante el análisis y compartición  de prototipos, modelos y ejemplificaciones
      • DISEÑO DIDACTICO VIRTUAL :
      • Los diseños didáctico virtuales deberán incluir ejemplificaciones que orienten al alumno en la comprensión de los aprendizajes y en la aplicación práctica de los mismos.
      • .
      CONTENIDOS VIRTUALES
    • CALIDAD EN LOS CONTENIDOS VIRTUALES - FACTORES A EVALUAR EN LAS UNIDADES DIDACTICAS V IRTUALES
      • La integración correcta y adecuado uso de los diversos elementos multimedia e hipermedia , el uso de organizadores previos del aprendizaje:mapas conceptuales y diferentes esquemas, la elaboración de glosarios, la inserción de fuentes estables de documentación adicional: enlaces a artículos, noticias, audioconferencias, entre otras, así como la integración de ejercicios de autoevaluación, evaluación tutorial de los procesos y productos de enseñanza-aprendizaje son ejes didácticos esenciales sobre los que ha de girar el  proceso de utilización creativa en la enseñanza virtual .  
      CONCLUSIÓN 1 CALIDAD EN LOS CONTENIDOS VIRTUALES
      • L as situaciones que se planteen, los casos y los ejemplos deben ser significativos y los procedimientos de resolución fácilmente transferibles a la actividad profesional , el estudiante y sobre todo el adulto suele tener necesidad de transferir rápidamente lo aprendido y/o experimentado a su actividad laboral diaria.  
      CONCLUSIÓN 2 CALIDAD EN LOS CONTENIDOS VIRTUALES
      • ACEVEDO D. Alma Delia. La enseñanza reorientada por la evaluación formativa.
      • TORRES T. Sebastian. La formación virtual una aproximación sistémica.
      Bibliografía CALIDAD EN LOS CONTENIDOS VIRTUALES