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Aprendizaje de Adultos

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Características del aprendizaje de los adultos

Características del aprendizaje de los adultos

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  • 1. APRENDIZAJE DE LOS ADULTOS
  • 2. ADULTOS <ul><li>Los a dult os son personas autónomas, independientes, autorreguladores y capaces de aprender a aprender. </li></ul><ul><li>Aprenden mejor cuando perciben que los conocimientos adquiridos contribuyen a su propio desarrollo, a su mejor desempeño profesional. </li></ul><ul><li>Tienen diferentes ideas relacionadas con lo que considera importante aprender. </li></ul>
  • 3. <ul><li>Forman grupos heterogéneos en edades, experiencias, niveles educativos, background. </li></ul><ul><li>Cuentan con una cantidad de experiencias que les sirven para realizar nuevos aprendizajes. </li></ul><ul><li>Aceptan con mayor dificultad la información que contradice sus creencias o modelos mentales. </li></ul><ul><li>Los adultos se motivan internamente. </li></ul>
  • 4. KNOWLES 1960 SPECK 1996 ROGERS 1969 CROSS 1981 REPRESENTANTES
  • 5. MALCOLM KNOWLES PADRE DE LA ANDRAGOGIA Estudia el aprendizaje de los adultos . Se basa en una concepción humanística de que los adultos son autónomos y dirigen su aprendizaje. Concibe el rol del docente como mediador de dicho aprendizaje.
  • 6. KNOWLES ¿POR QUÉ APRENDER? DIRECCION DE SU APRENDIZAJE CANTIDAD Y VARIEDAD DE EXPERIENCIAS APRENDIZAJE RELACIONADO A SITUACIONES REALES MOTIVACIÓN INTRIN/EXTRINS.
  • 7. CARL ROGERS APRENDER HACIENDO APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
  • 8. CARL ROGERS APRENDIZAJE COGNOSCITIVO APRENDIZAJE EXPERIMENTAL
  • 9. APRENDIZAJE EXPERIMENTAL (SIGNIFICATIVO) <ul><li>Los alumnos participan activamente en el proceso de aprendizaje y tiene el control sobre su naturaleza y dirección. </li></ul><ul><li>Cuando se puede aplicar directamente a la solución de problemas o a la práctica social o personal. </li></ul><ul><li>La autoevaluación es el metodo principal para lograr progreso o éxito. </li></ul>
  • 10. CONTENIDOS NO ARBITRARIO Ideas se relacionan con aspecto existente relevante de la estructura cognoscitiva del alumno SUSTANCIAL No al “pie de la letra”: La nueva información no se incorpora de manera literal Estructura Cognoscitiva Imagen, símbolo, concepto, proposición Se asocian Se almacenan APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
  • 11. La nueva información se almacena s in interactuar con conocimientos pre- existentes y se incorpora la estructura cognitiva de manera literal y arbitraria .Por ejemplo el aprendizaje de fórmulas en F ísica . APRENDIZAJE COGNOSCITIVO
  • 12. Nueva información Estructura cognitiva Arbitraria Literal Almacena Incorpora APRENDIZAJE COGNOSCITIVO
  • 13. PATRICIA CROSS “ APRENDER DURANTE TODA LA VIDA” A. PERSONAL A. CIRCUNSTANCIAL
  • 14. CROSS P E R S O N A L C I R C U N S T A N C I A L Tiempo estudio Volunt/Obligat Horarios Etapas desarrollo Edades
  • 15. APLICACIÓN DIRECTA DEL CONOCIMIENTO BRUCE SPECK TRANSFERENCIA
  • 16. BRUCE SPECK “ Los adultos aprenden cuando c onsider an que las metas y los objetivos propuestos son realistas e importantes para ellos, es decir son relevantes a nivel personal y profesional”
  • 17. CARACTERISTICAS APRENDIZAJE DE LOS ADULTOS
  • 18. METAS Y OBJETIVOS REALISTAS Viables Alcanzables Para que el adulto sea capaz de trabajar en forma motivada. Pertinentes
  • 19. AUTOAPRENDIZAJE Es el proceso al que se somete un individuo, con el fin de aprender alguna cuestión teórica o técnica, con la conciencia de que deberá lograrlo poniendo su máximo empeño en ello y de que lo hará por sus propios medios, en tiempos que él decida. (Aurelio Sandoval)
  • 20. <ul><li>Los adultos que cuentan con diferentes niveles de desempeño y experiencias trabajan juntos en pequeños grupos por un objetivo común . </li></ul><ul><li>Comparten autoridad y aceptan la responsabilidad de los integrantes del grupo y de sus acciones. </li></ul><ul><li>Sus integrantes asumen un rol activo en su propio aprendizaje. </li></ul>TRABAJO COLABORATIVO
  • 21. RETROALIMENTACION PERMANENTE Es una herramienta para el refuerzo de conductas “positivas ya que su utilización para corregir va a depender de la actitud con la cual la formulemos. Esta consiste en señalarle a los alumnos que si bien su aprendizaje no es el que esperamos, no todo lo que ha hecho está mal, sino explicarle con empatía que esperamos algo más de él o de ella, dedicándole el tiempo suficiente para señalarle los aspectos positivos de lo que ha realizado y también aquello que realmente sabemos que puede hacer.
  • 22. ELEVACION DE SU AUTOESTIMA Tener confianza en uno mismo nos conduce a aprender con mayor facilidad  y  a aumentar el interés por la adquisición de nuevos  conocimientos y habilidades. Se requiere impulsar a actuar y perseguir los objetivos que cada persona se propone. La elevación de la ao}utoestima contribuye a la aceptación y aprecio hacia uno mismo , valorando los logros alcanzados durante el proceso dec aprendizaje. Una buena autoestima tiene gran importancia en el proceso de aprendizaje.
  • 23. TRANSFERENCIA CONOCIMIENTOS Aplicabilidad del conocimiento A los adultos les motiva conocer que el conocimiento adquirido tiene un aplicación inmediata tanto en en el campo personal como profesional.
  • 24. ROL DEL DOCENTE Trabajo Colaborativo Orientador, Mediador Propicia Autoaprendizaje Objetivos de aprendizaje requerimientos participantes Aprendizaje activo

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