Cas6 A B P H E R M I N I O

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Cas6 A B P H E R M I N I O

  1. 1. Aprendizaje basado en problemas: ABP centrados en el estudiante, orientados a la comunidad<br />Por <br />Herminio González Pérez<br />9903708060292<br />Para <br />Asesor Irma Angélica López López.<br />Octubre 2009<br />
  2. 2. Tiene su origen en la escuela de Medicina de la Universidad de Mc Master (Canadá).<br />Se presento como una propuesta educativa innovadora que se caracteriza porque el aprendizaje esta centrado en el estudiante, promoviendo así que sea significativo, además de desarrollar una serie de habilidades y competencias indispensables en la comunidad.<br />¿Cuál es su origen?<br />
  3. 3. Significa Aprendizaje Basado en Problemas.<br /> Enfoque educativo orientado al aprendizaje y a la instrucción en el que los estudiantes abordan problemas reales o hipotéticos en grupos pequeños, bajo la orientación de un tutor. <br /> Estrategia de enseñanza deductiva que permite la integración de contenidos, con un flujo libre de información, concordante con el modo natural de pensar y aprender.<br />El ABP comienza cuando se identifica la información requerida, como marco de referencia, dentro del cual las partes pueden ser deducidas, enseñadas, o comprendidas.<br /> Metodología en la cual el punto de partida es un problema o situación de aprendizaje que permite al estudiante identificar necesidades educativas, comprender mejor el problema/situación en consideración y llevar a cabo objetivos de aprendizaje pre-establecidos .<br />¿Qué es ABP?<br />
  4. 4. El ABP busca un desarrollo integral en los alumnos y conjuga la adquisición de conocimientos propios de la especialidad de estudio, además de habilidades, actitudes y valores. Se pueden señalar los siguientes objetivos del ABP:<br />Promover en el alumno la responsabilidad de su propio aprendizaje.<br />Desarrollar una base de conocimiento relevante caracterizada por profundidad y flexibilidad.<br />Desarrollar habilidades para la evaluación crítica y la adquisición de nuevos conocimientos con un compromiso de aprendizaje de por vida.<br />Desarrollar habilidades para las relaciones interpersonales.<br /> Involucrar al alumno en un reto (problema, situación o tarea) con iniciativa y entusiasmo.<br />Desarrollar el razonamiento eficaz y creativo de acuerdo a una base de conocimiento integrada y flexible.<br /> Monitorear la existencia de objetivos de aprendizaje adecuados al nivel de desarrollo de los alumnos.<br />Orientar la falta de conocimiento y habilidades de manera eficiente y eficaz hacia la búsqueda de la mejora.<br />Estimular el desarrollo del sentido de colaboración como un miembro de un equipo para alcanzar una meta común.<br />¿Cuál es su objetivo? <br />
  5. 5. Es un método de trabajo activo donde los alumnos participan constantemente en la adquisición de su conocimiento.<br />El método se orienta a la solución de problemas que son seleccionados o diseñados para lograr el aprendizaje de ciertos objetivos de conocimiento.<br /> El aprendizaje se centra en el alumno y no en el profesor o sólo en los contenidos.<br /> Es un método que estimula el trabajo colaborativo en diferentes disciplinas, se trabaja en grupos pequeños.<br /> Los cursos con este modelo de trabajo se abren a diferentes disciplinas del conocimiento.<br />El maestro se convierte en un facilitador o tutor del aprendizaje.<br />Al trabajar con el ABP la actividad gira en torno a la discusión de un problema y el aprendizaje surge de la experiencia de trabajar sobre ese problema, es un método que estimula el autoaprendizaje y permite la práctica del estudiante al enfrentarlo a situaciones reales y a identificar sus deficiencias de conocimiento.<br />¿Cuáles son sus características?<br />
  6. 6. En el enfoque de ABP, el estudiante decide cuáles contenidos o temas deberá abordar o estudiar para resolver los problemas o casos objeto de estudio; el propio estudiante se propone objetivos instruccionales al identificar las necesidades de aprendizaje y evalúa permanentemente su aprendizaje y la adquisición de habilidades, competencias y actitudes.<br />Metacognición. <br />Obsevar-pensar-preguntar.<br />…y..¿El estudiante?<br />
  7. 7. El docente debe ser un creador, un guía que estimule a los estudiantes a aprender, a describir y sentirse satisfechos por el saber acumulado, lo cual puede lograrse si aplica correctamente la enseñanza problemática.<br />Debe contemplar las bases fundamentales: grupos pequeños. Autodirección. Interdependencia. Autoevaluación.<br />Debe contemplar necesariamente, las estrategias, materiales didácticos, sistemas de evaluación y calificación.<br />Al diseñar una unidad debe seguir una serie de pasos que le permitan propiciar en el alumno la organización del pensamiento.<br />…y…¿El docente?<br />
  8. 8. En el ser humano es algo innato resolver problemas. Permite al estudiante: <br />Involucrarse en el proceso de transformación creadora, consciente de la realidad.<br /> La riqueza cultural del entorno social en el que se forma el alumno, relaciona hombre -medio ambiente-cultura – valores - creencias, lo que conlleva a potenciar su compromiso con la realidad, permitiéndole encontrar y viabilizar el cambio social al considerar la idiosincrasia e identidad cultural del entorno.<br />Codificación y decodificación permanente de la realidad. <br />Ser los verdaderos protagonistas y gestores del proceso educativo, creando condiciones favorables para la profundización de los contenidos, sentidos como sus propias necesidades. <br />Descubrir y desarrollar potencialidades personales, favoreciendo la autonomía a través de las reflexiones sobre la forma en cómo construyen sus propios aprendizajes.<br />Identificar necesidades individuales de aprendizaje, fomentando el autoaprendizaje. <br />Autoevaluar la adquisición de habilidades, competencias y actitudes. <br />Desarrollar otras áreas de aprendizaje además del cognoscitivo, como son las referentes a actitudes y habilidades. <br />Integrar varias disciplinas y abordar contenidos más allá de los previstos. <br />Seleccionar diversas soluciones para una misma situación. <br />Aplicar el método científico y la toma de decisiones a través del análisis crítico derivado de un hecho real o supuesto.<br />¿Por qué ABP?<br />
  9. 9. Material de multimedia de la asignatura de Problemas Actuales de la Educación Superior (ABP) en la Maestría de Ciencias de la Educación. ETAC. Julio 2009.<br />García Córdoba, Lucía Teresa. (2006). Antología de Enfoques Actuales de la Excelencia Académica en la Educación (Aprendizaje Basado en Problemas). Maestría en ciencias de la educación. ETAC.<br />Referencias<br />
  10. 10. GRACIAS POR SU ATENCIÓN<br />

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