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Defendiendo el Aula  Abierta
 

Defendiendo el Aula Abierta

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Charla dirigida por Vladimir Carrión Ramos

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    Defendiendo el Aula  Abierta Defendiendo el Aula Abierta Presentation Transcript

      • “ Me lo contaron y lo olvide, lo vi y lo entendí, lo hice y lo aprendí”
      • CONFUCIO
      • "La educación es lo que sobrevive cuando se olvidó lo aprendido." ( B. F. Skinner )
      • "El cerebro no es un vaso para llenar sino una lámpara para encender." (Plutarco)
    • LOS PROYECTOS EDUCATIVOS COLUMBANOS (engloba las visitas de estudio y el AULA ABIERTA)
      • Anteriormente lo definiamos como:
      • Es el evento en donde alumnos mostrarán el desarrollo de sus habilidades, mediante la presentación de sus actividades de aprendizaje realizados dentro y fuera de las aulas de la mano del docente.
      • Pero ahora lo definimos como
      • El aula abierta columbana es el evento donde los alumnos mostraran las estrategias de aprendizaje desarrolladas en las lecciones del año escolar, las cuáles fueron generadas por el profesor para que enriquezcan su metacognición con el fin de potenciar sus habilidades y/o destrezas. En otras palabras es el producto del proceso de aprendizaje del 2008
      • Debemos darnos cuenta que siempre nos guiamos y desempolvamos conocimientos ancestrales de la Cultura griega y se investigan y desarrollan sistemas orientales aplicados desde hace miles de años.
      • ¿La educación es un arte o una ciencia?
      • No podemos educar por intuición, ese es el peor error de muchos docentes.
      • Para saber educar ¿Qué mentalidad debemos tener?...........................
      • Y por lo tanto para realizar el AULA ABIERTA hay que tener claro que tengo que hacer.
      • ¿Es verdad que educar hoy es diferente?
      • Todo juega contra nosotros, pero también es cierto que tenemos al alcance de la mano unos conocimientos y destrezas únicas ¿Cuál es esa cualidad?
      • En el AULA ABIERTA hay que aprovechar LOS PERIODOS SENSITIVOS
      • ¿Y qué son los periodos sensitivos?
      • Los Períodos Sensitivos son lapsos de tiempo que predisponen a una acción.
      • Los de procreación: Son repetitivos
      • durante el tiempo de fertilidad del ser vivo
      • Los de Formación: Suceden una sola vez, y desaparecen al llegar la edad adulta (esto nos debe interesar más).
      • ¿Los animales pueden inferir en sus períodos Sensitivos?
    •  
      • Sí en un acto de ciencia ficción, fuésemos capaces de convertir a los animales en seres humanos ¿Qué podría ocurrir?
      • ¿Qué consecuencias le traería de salirse de los cauces naturales?
      • En cambio las personas tenemos los Períodos Sensitivos de desarrollo, igualmente irrepetibles; pero en nosotros , se dan unos fenómenos diferenciales específicos que nos liberan de todo determinismo. ¿Tendremos voluntad y seremos capaces de entender y razonar?
      • ¿Podremos dominar nuestros Períodos Sensitivos?
      • Un niño de siete años ,en pleno Período Sensitivo para la comprensión matemática simple, puede negarse a aprender matemáticas y en cambio a los 30 años quiere recuperar el tiempo perdido ¿Cuál es la diferencia?
      • Se acuerdan cuando algunos de ustedes ingresaron a la Universidad y sufrían en sus primeras exposiciones.
      • Cada edad es indicada para aprender algo en forma mejor y diferente.
      • Hay que aprovechar los periodos Sensitivos para que aprendan las estrategias que le ayudaran a aprender pos si solos y por ende a solucionar sus problemas.
      • Si no lo hacen ahora tal vez nunca lo harán ya que esta es la edad para aprenderlo mejor.
      • ¿Cuál es la función del docente frente a esto?
      • Debe ser capaz de transmitir lo que sabe a sus sucesores y que aprendan por si solos descubrir y producir conocimiento, todo esto se vuelve en entrenamiento constante.
      • Debemos estimular a que desarrollen sus habilidades , a que las potencien.
      • Ejemplo: Un niño tiene cualidades para hablar en público pero si no se le estimula o no se le da oportunidad ¿Qué es lo que puede ocurrir?
      • Se puede afirmar que UN TALENTO ALTO CON UN APRENDIZAJE NULO SERÁ COMO UN GENIO NO NACIDO Y NADIE PODRÁ DETECTARLO. ¿Qué significa esto?
      • "Siempre que enseñes, enseña también a dudar de lo que enseñas." ( José Ortega y Gasset )
      • Estadios de Piaget:
      • -Senso-motriz(0 -2)
      • -Pre- operacional (4 a 7):Los niños explican las cosas por presentimientos y no por lógica, usa el lenguaje para recordar cosas pasadas y socializarse.
      • -Operaciones concretas (7 a 11): desarrollan conceptos, están adquiriendo la capacidad de pensar en problemas, pero siempre sobre objetos reales y concretos, no con abstracciones.
      • -Operaciones formales (11- 15): Utilizan conceptos abstractos, distinguen lo posible de lo real, están alcanzando el nivel de razonamiento de un adulto.
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      • Recomendaciones:
      • -Los profesores están obligados a asesorar y supervisar la Elaboración y Presentación de los proyectos, para así no escuchar la frase “Los padres lo hacen todo”
      • -Los profesores Y/o tutores invitaran a los PPFF a visitar los stands de sus hijos.
      • -Los profesores están en la obligación de hacer participar a todos los alumnos que le fueron asignados para así elevar el autoestima y fomentar la competencia.
      • -Todas las áreas participan.
      • "La imaginación es más importante que el conocimiento" ( Albert Einstein )
    • CAPACIDADES Habilidades comunicativas LENGUAJE HABILIDAD Psicomotriz PENSAMIENTO CIENCIAS FORMALES ARTE FILOSOFÍA CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES Habilidades sociales valores
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