Proyecto Desarrollo De La Creatividad
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Investigación sobre la utilización de técnicas artísticas para el desarrollo de la creatividad en los niños de Primer Año de Educación Básica en el Centro Educativo Particular Bilingue "Juan ...

Investigación sobre la utilización de técnicas artísticas para el desarrollo de la creatividad en los niños de Primer Año de Educación Básica en el Centro Educativo Particular Bilingue "Juan Jacobo Rosseau". Península de Santa Elena. Ecuador

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  • Me parece una exposición muy interesante, porque nos ayuda a tener una mejor idea sobre como fortalecer el desarrollo del pensamiento creativo en el niño.
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Proyecto Desarrollo De La Creatividad Proyecto Desarrollo De La Creatividad Presentation Transcript

  • DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE TÉCNICAS ARTÍSTICAS EN LOS NIÑOS DE PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL “CENTRO EDUCATIVO PARTICULAR BILINGÜE JUAN JACOBO ROSSEAU” PENÍNSULA DE SANTA ELENA PERIODO 2005-2006.PROPUESTA ALTERNATIVA”
  • ¿Cómo influye la utilización de técnicas artísticas en la creatividad de los niños de Primer Año de Educación Básica del “Centro Educativo Particular Bilingüe “Juan Jacobo Rosseau”? Mariela A. Hidalgo T
  • Centro Educativo "Juan Jacobo Rosseau"
  • OBJETIVO GENERAL Determinar cómo está incidiendo la utilización de Técnicas Artísticas en el desarrollo de la creatividad en los niños de Primer Año de Educación Básica del “ Centro Educativo Particular Bilingüe Juan Jacobo Rosseau” Península de Santa Elena, período 2005-2006
  • Elaborar y aplicar una propuesta alternativa que permita el uso de técnicas artísticas para el desarrollo de la creatividad en los niños de Primer Año de Educación Básica.
  • “ El hombre que tiene satisfechas sus necesidades básicas va subiendo de los niveles de supervivencia a los niveles de expansión y proyección de sí mismo” A. Maslow “ Puedo vivir sin el buen Señor, pero no puedo dejar, sin torturarme, dejar algo de lado más grande que yo, que es mi vida, la capacidad de crear” V. Van Gogh
  • CREATIVIDAD D E S C U B R I M I E N T O R E A L I Z A C I Ó N I N C O R P O R A C I Ó N CREATIVIDAD Independencia Autoestima Autoconfianza Curiosidad Flexibilidad Persistencia Intuición Originalidad Espontaneidad Iniciativa
  • Comportamiento Social Comportamiento lúdico Comportamiento Verbal a u Creación Formativa Intereses musical y literario
  • “ La pintura es libertad! Cuando uno salta se puede caer en el lado falso de la cuerda. Pero si uno no quiere arriesgarse a caer de bruces, ¿Qué se puede hacer entonces? En ese caso lo mejor es no saltar” P. Picasso
  • Fines Educación Estética Psíquicamente relajado Experimentación y descubrimiento Actitud por reflejo Actitud crítica Pensamiento creativo
  • TÉCNICAS ARTÍSTICAS Estimular la creatividad mediante un ambiente capaz de proporcionar elementos sugerentes, para lo que talvez se requiriesen disciplinas ajenas a la actividad artística, que suministrarán la más amplia gama de conocimientos, que sirvieran de base a la imaginación. IMAGINACIÓN Y VISUALIZACIÓN
  • TÉCNICAS ARTÍSTICAS PENSAMIENTO Un radio de acción suficientemente amplio para permitir la sucesión ordenada del pensamiento, dentro de un contexto visual y no sólo verbal. ACTIVIDAD DE GRUPO Fomentar la interacción de los participantes y la experimentación con distintos sistemas de comunicación
  • MANIPULACIÓN DE MATERIALES Es necesaria la adquisición de dominio y suficiente soltura en el manejo de los distintos medios, materiales y aptitudes visuales. ACTIVIDAD DE GRUPO Crear el afán de realizar bien el trabajo. Llegar al resultado previsto o, en caso necesario, desviarse hacia otro más abierto, incluso<<supraindividual>>, es decir la colaboración de varios. DISFRUTE Todos los participantes deben divertirse mientras trabajan
  • HIPÓTESIS La utilización de Técnicas Artísticas en los niños de Primer Año de Educación Básica del “ Centro Educativo Particular Bilingüe Juan Jacobo Rosseau” de la Península de Santa Elena, está en relación con su desarrollo cognitivo, psicomotriz y afectivo a través de las estrategias utilizadas por el docente durante el proceso de enseñanza aprendizaje La formación en Arte y creatividad de los niños de Primer Año de Educación Básica de la Península de Santa Elena, está motivado con la enseñanza que recibe de su familia y del Centro Educativo.
  • Participantes GRUPO HUMANO ÁREA NÚMERO Niños (as) 15 Docentes Planta Inglés Computación Educación Física Religión 5 Padres de Familia 15 TOTAL 35
  • MATERIALES Diseño y Procedimiento Métodos Generales Métodos Específicos Deducción - Inducción Análisis y Síntesis Bibliográfico Descriptivo Científico Estadístico
  • RESULTADOS AFECTIVIDAD PADRES DE FAMILIA DOCENTES Estilo de educación en el contexto familiar DOCENTES
  • CAUSAS Nada En cierta medida Bastante Totalmente Total a) Su capacidad, interés y Met. estudio 0 20 46,67 33,33 100 b) Su estímulo y apoyo 33,33 33,33 13,33 20 100 c) El centro tiene recursos necesarios 0 66,67 33,33 0 100 d) El estudio es fácil no hay exigencia 73,33 26,67 0 0 100 e) Le gusta mucho su escuelita 0 6,67 60 33,33 100 f) Le gusta aprender 0 6,67 33,33 60 100 g) Se lleva con todos sus compañeritos 0,00 13,33 53,33 33,33 100 h) otros 0 0 0 0 0
  • RESULTADOS MOTRICIDAD PADRES DE FAMILIA DOCENTES
  • RESULTADOS INTELECTUAL PADRES DE FAMILIA DOCENTES DOCENTES DESARROLLO DEL LENGUAJE HABLADO
  • EVALUACIÓN INDIVIDUAL DE LOS NIÑOS EN LAS DIFERENTES MATERIAS CAPACIDAD DE OBSERVACIÓN Y APREHENSIÓN DE LA REALIDAD A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA: DIBUJO, PINTURA Y MODELADO
  • CAPACIDAD DE OBSERVACIÓN Y APREHENSIÓN DE LA REALIDAD A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA: DIBUJO, PINTURA Y MODELADO
  • ACTITUD FRENTE AL TRABAJO CREATIVO A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA: DIBUJO, PINTURA Y MODELADO
  • ACTITUD FRENTE AL TRABAJO CREATIVO A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA: DIBUJO, PINTURA Y MODELADO HABILIDAD PARA CONCENTRARSE
  • ACTITUD FRENTE AL TRABAJO CREATIVO A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA: DIBUJO, PINTURA Y MODELADO
  • DESENVOLVIMIENTO SOCIAL Y PERSONAL A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA: DIBUJO, PINTURA Y MODELADO
  • DESENVOLVIMIENTO SOCIAL Y PERSONAL A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA: DIBUJO, PINTURA Y MODELADO
  • CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
    • Las técnicas artísticas como medio de desarrollo creativo.
    • El dibujo como técnica de desarrollo de la motricidad fina y de la expresión.
    • La pintura como técnica de desarrollo visual, emocional e intelectual.
    • El modelado desarrolla la motricidad fina, intelectual y psicomotriz del niño.
    • El desarrollo creativo de los niños en las distintas materias y su desenvolvimiento social, moral y emocional.
    • Influencia del ambiente y sistema educativo en el hogar para el desenvolvimiento del niño en la escuela.
    • Apoyo del Centro Educativo para una educación de calidad.
  • PROPUESTA ALTERNATIVA TALLERES
  • Dibujo
  •  
  • Guía para Docentes IDENTIDAD Y AUTONOMÍA MI LINDO CUERPO TALLER No. 1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: MATERIALES: TIEMPO: PARTICIPANTES: EVALUACIÓN: DESARROLLO PERSONAL
  • Láminas para Docentes OBJETIVOS : DESTREZAS: PASOS PARA LA ELABORACIÓN DE LA LÁMINA: LÁMINA PREELABORADA: IDENTIDAD Y AUTONOMÍA DESARROLLO PERSONAL MI CABEZA LÁMINA 1 - PARA DOCENTES
  • Guía para papacitos TALLER No 1: PLAN TALLER “BINGO DE LETRAS” ESCUELA: _____________________GRADO Y GRUPO: __________ PROFESOR: _____________________________FECHA: _________ OBJETIVO: COMPETENCIA: TIEMPO: LUGAR: ACTIVIDAD: ORGANIZACIÓN GRUPAL: MATERIALES: INICIO: DESARROLLO: CIERRE: EVALUACIÓN PADRES DE FAMILIA Y NIÑOS: CONTENIDO CONCEPTUAL: CONTENIDO PROCEDIMENTAL: CONTENIDO ACTITUDINAL:
  • Pintura
  •  
  •  
  • Modelado
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  • Por una educación integral hacia un mundo mejor Mariela Hidalgo