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Exposiciones Clase
 

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    Exposiciones Clase Exposiciones Clase Presentation Transcript

    • TEORIAS COGNITIVAS
      • EXPOSICIONES EN CLASE
      • MATERIAL DE APOYO
      • SEGUNDO SEMESTRE
      • DE COGNICION
      • Para los norteamericanos la interdependencia se desarrolla entre el sistema y las estructuras cognitivas de los humanos. En esta corriente, el lenguaje se presenta de una forma y no de otra porque las mentes humanas están estructuradas de cierta manera. Nosotros como especie percibimos el mundo exterior de manera específica y procesamos las impresiones y sensaciones que nos llegan de manera específica. Este hecho se refleja en las lenguas porque su función para la cual han evolucionada es "permitirnos comunicar nuestro saber, nuestra percepción del entorno."
      • Las tendencias de los autores norteamericanos tienen fundamentalmente algo en común. No pueden concebir la lengua sin tomar en cuenta su función: la comunicación.
      • El lenguaje es una característica exclusivamente humana.
      • La percepción de cada individuo particular del mundo es única, sus ideas, sentimientos y sueños, sus caracteres diferentes, su posición en un grupo social histórica y geográficamente determinado.
      • la función ideativa que representa la relación entre el hablante y el mundo real que lo rodea incluyendo el propio ser como parte de él. Expresa la experiencia del hablante pero también la estructura y determina la forma en que vemos el mundo.
      • la función interpersonal , que permite el establecimiento y mantenimiento de relaciones sociales. Se trata de una función interactiva y sirve para expresar los diferentes roles sociales incluyendo los roles que cada uno asume en la comunicación.
      • Estas dos funciones básicas manifiestan los objetivos que las personas persiguen empleando el lenguaje: entender el mundo y actuar en él.
        • Critica la idea de la existencia de una sola inteligencia, a través de las pruebas psicométricas.
        • Es conocido en el ambiente de la educación por su teoría de las inteligencias múltiples; dice que cada persona tiene ocho inteligencias o habilidades cognoscitivas:
        • *musical,*corporal,*lógico-matemática, *lingüística,*espacial,*interpersonal,*naturista,*intrapersonal.
        • Sus investigaciones se han centrado en las capacidades cognitivas en menores y adultos.
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    • Mano derecha Mano izquierda
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      • La inteligencia es la capacidad de ordenar los pensamientos y coordinarlos con las acciones.
      • Cada persona desarrolla una mas que otra inteligencia.
      • La inteligencia se modifica a lo largo de la historia.
      • La inteligencia no es una sustancia en la cabeza como lo es el aceite en un tanque. Es una colección de potencialidades que se complementan.
    • Albert Bandura
    • Biografía
      • Albert Bandura nació el 4 de diciembre de 1925 en la pequeña localidad de Mundare en Alberta del Norte, Canadá. Fue educado en una pequeña escuela elemental y colegio en un solo edificio.
      • Completó su licenciatura en Psicología de la Universidad de Columbia Británica en 1949. Luego se trasladó a la Universidad de Iowa, donde conoció a Virginia Varns, una instructora de la escuela de enfermería. Se casaron y más tarde tuvieron dos hijas. Después de su graduación, asumió una candidatura para ocupar el post-doctorado en el Wichita Guidance Center en Wichita, Kansas.
      • En 1953, empezó a enseñar en la Universidad de Stanford. Mientras estuvo allí, colaboró con su primer estudiante graduado, Richard Walters, resultando un primer libro titulado Agresión Adolescente en 1959. tristemente, Walters murió joven en un accidente de motocicleta.
      • Bandura fue Presidente de la APA en 1973 y recibió el Premio para las Contribuciones Científicas Distinguidas en 1980. Se mantiene en activo hasta el momento en la Universidad de Stanford
    • El modelado de Bandura
      • Según Bandura, hay algunas maneras mediante las cuales uno aprende. Una de ellas es por modelado. En este caso, el aprendizaje es fruto de la observación del comportamiento de otra persona, que sirve de modelo, y el refuerzo que subsigue a ese comportamiento. El refuerzo positivo o negativo puede ser exhibido o ser duplicado. Esta técnica de aprendizaje se puede enriquecer por el número de prácticas.
    • Existen varios requisitos para instaurar un comportamiento:
      • Uno, si el comportamiento que uno está estableciendo está captando la atención del observador.
      • Otro es si el observador está reteniendo la acción del modelo y está realmente siguiendo al modelo para producir un cambio de comportamiento.
      • Por último, si el observador está exhibiendo las acciones del modelo que son presentadas con el refuerzo adecuado para continuar este comportamiento
    • Él también tenía una teoría de la “autoeficacia”, que es la creencia de que uno puede llevar a cabo adecuadamente una situación particular. El sentido de la eficacia de uno mismo influye en sus opiniones, motivación y funcionamiento de muchas maneras. Hay varios criterios de autoeficacia :
      • 1) La experiencia vicaria: las observaciones del desempeño de otras personas.
      • 2) La persuasión: otras personas pueden convencerte de que puedes hacer algo, o que puedes convencerte.
      • 3) La supervisión de la activación emocional: que puedes convencerte para pensar sobre ello y afrontar una tarea: la ansiedad sugiere expectativas bajas de eficacia; el entusiasmo sugiere expectativas de éxito .
    • SU TEORIA
      • Bandura: sugirió que el ambiente causa el comportamiento; cierto, pero que el comportamiento causa el ambiente también. Definió este concepto con el nombre de determinismo recíproco : el mundo y el comportamiento de una persona se causan mutuamente.
      • Empezó a considerar a la personalidad como una interacción entre tres “cosas”: el ambiente, el comportamiento y los procesos psicológicos de la persona.
      • Bandura teorizar mucho más efectivamente que, digamos por ejemplo, B.F. Skinner con respecto a dos cosas que muchas personas considerar “el núcleo fuerte” de la especie humana: el aprendizaje por la observación (modelado) y la auto-regulación.
    • Aprendizaje por la observación o modelado
      • De los cientos de estudios de Bandura, un grupo se alza por encima de los demás, los estudios del muñeco bobo . Lo hizo a partir de una película de uno de sus estudiantes, donde una joven estudiante solo pegaba a un muñeco bobo.
      • Bandura les enseñó la película a un grupo de niños de guardería que, como podrán suponer ustedes, saltaron de alegría al verla. Posteriormente se les dejó jugar. En el salón de juegos, por supuesto, había varios observadores con bolígrafos y carpetas, un muñeco bobo nuevo y algunos pequeños martillos.
      • Los niños golpeando a descaro al muñeco bobo. Le pegaban gritando ¡”estúpidooooo!”, se sentaron sobre él, le pegaron con martillos y demás. En otras palabras, imitaron a la joven de la película y de una manera bastante precisa.
      • Bandura llamó al fenómeno aprendizaje por la observación o modelado, y su teoría usualmente se conoce como la teoría social del aprendizaje.
    • ESTUDIOS DEL MUÑECO BOBO
    • Todas estas variantes permitieron a Bandura a establecer que existen ciertos pasos envueltos en el proceso de modelado:
      • Atención . Si vas a aprender algo, necesitas estar prestando atención
      • Retención . Segundo, debemos ser capaces de retener (recordar) aquello a lo que le hemos prestado atención.
      • Reproducción . En este punto, estamos ahí soñando despiertos. Debemos traducir las imágenes o descripciones al comportamiento actual
      • Motivación . Aún con todo esto, todavía no haremos nada a menos que estemos motivados a imitar; es decir, a menos que tengamos buenas razones para hacerlo.
    • APORTES:
      • La observación e imitación- también llamado aprendizaje social.
      • Las representaciones son construidas a partir de las asociaciones estímulo-respuesta y ellas son las que en definitiva determinan el aprendizaje.
      • En el método experimental, el procedimiento estándar es manipular una variable y luego medir sus efectos sobre otra. Todo esto conlleva a una teoría de la personalidad que dice que el entorno de uno causa nuestro comportamiento
      • Considero la personalidad como una interacción entre tres "cosas": el ambiente, el comportamiento y los procesos psicológicos de la persona.
      • Teoría del aprendizaje social o Teoría social cognitiva cuyas ideas son importantes para el pensamiento respecto al aprendizaje, la motivación y el manejo del salón de clases.