A Matemática na Geografia

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A Matemática na Geografia

  1. 1. A Matemática na Geografia
  2. 2. <ul><li>Informática Educativa II </li></ul><ul><li>Tarefa 6 </li></ul><ul><li>Patrícia Araújo Scudino </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>Grupo: 2 </li></ul><ul><li>Pólo: Campo Grande </li></ul>
  3. 3. Objeto de Aprendizagem <ul><li>Objetivos: </li></ul><ul><li>Apontar a importância da interdisciplinaridade. </li></ul><ul><li>Localizar a matemática dentro da geografia. </li></ul><ul><li>Calcular dados geográficos com o auxílio da matemática. </li></ul>
  4. 4. Introdução <ul><li>Com a ampliação da aplicação da interdisciplinaridade na ciência, tem se desenvolvido novas praticas de pesquisa, muitas disciplinas que até então eram consideradas incomunicáveis, considerada a distancia entre seus objetos de estudo, estão sendo reunidas para dar respostas a novos problemas de pesquisa e a questões que uma única disciplina não é capaz de responder. </li></ul><ul><li>Iremos utilizar neste objeto de aprendizagem os dois primeiros exercícios da terceira etapa do projeto de aprendizagem do grupo fazendo a diferença ( http://fazendoadiferenca-edu.blogspot.com/ ). </li></ul>
  5. 5. <ul><li>1º Exercício: A Mata Atlântica originalmente percorria o litoral brasileiro de ponta a ponta. Estendia-se do Rio Grande do Norte ao Rio Grande do Sul, e ocupava uma área de 1,3 milhão de quilômetros quadrados. Tratava-se da segunda maior floresta tropical úmida do Brasil, só comparável à Floresta Amazônica. Atualmente da segunda maior floresta brasileira restam apenas 5% de sua extensão original. Calcule o valor da área que representa, hoje, a Mata Atlântica. </li></ul><ul><li>Para a resolução deste exercício iremos utilizar o mapa da região da Mata Atlântica que esta tomada pelo desmatamento. A visualização do mapa é para um melhor entendimento. </li></ul>
  6. 6. Mapa do desmatamento da Amazônia, segundo o Greenpeace: áreas em vermelho e amarelo mostram as áreas mais afetadas
  7. 7. <ul><li>2º Exercício: Prolongação da área “core&quot; do cerrado, denominadas áreas marginais, estendem-se, em direção ao norte do país, alcançando a região centro-sul do Maranhão e norte do Piauí, para oeste, até a Rondônia, existem ainda fragmentos desta vegetação, formando as áreas disjuntas do cerrado, que ocupam 1/5 do estado de São Paulo e os estados de Rondônia e Amapá. Sabendo que a área total do estado de São Paulo é 248.209,4Km², calcule a área &quot;core&quot; do cerrado que ocupa este estado. </li></ul><ul><li>Para a resolução deste exercício, utilizaremos o mapa da região do cerrado com a área core identificada. </li></ul>
  8. 9. Conclusão <ul><li>A interdisciplinaridade é importante para acabar com a fragmentação maléfica que assola as áreas de conhecimento atuais, dificultando às pessoas entenderem o mundo como um todo, levando a uma aprendizagem fragmentada do conhecimento, que na realidade deveria se aprender em sua plenitude. </li></ul><ul><li>Este é um dos grandes desafios da educação para o século XXI e deve ser encarado com veemência para que se possa alcançar o êxito necessário. </li></ul>
  9. 10. Bibliografia <ul><li>Acedido em 22 de junho de 2009, http://pt.wikipedia.org/wiki/Interdisciplinaridade </li></ul><ul><li>Acedido em 23 de junho de 2009, em http://www.ciadaescola.com.br/zoom/materia.asp?materia=285 </li></ul>
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