A Matemática na Geografia

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  • 1. A Matemática na Geografia
  • 2.
    • Informática Educativa II
    • Tarefa 6
    • Patrícia Araújo Scudino
    • [email_address]
    • Grupo: 2
    • Pólo: Campo Grande
  • 3. Objeto de Aprendizagem
    • Objetivos:
    • Apontar a importância da interdisciplinaridade.
    • Localizar a matemática dentro da geografia.
    • Calcular dados geográficos com o auxílio da matemática.
  • 4. Introdução
    • Com a ampliação da aplicação da interdisciplinaridade na ciência, tem se desenvolvido novas praticas de pesquisa, muitas disciplinas que até então eram consideradas incomunicáveis, considerada a distancia entre seus objetos de estudo, estão sendo reunidas para dar respostas a novos problemas de pesquisa e a questões que uma única disciplina não é capaz de responder.
    • Iremos utilizar neste objeto de aprendizagem os dois primeiros exercícios da terceira etapa do projeto de aprendizagem do grupo fazendo a diferença ( http://fazendoadiferenca-edu.blogspot.com/ ).
  • 5.
    • 1º Exercício: A Mata Atlântica originalmente percorria o litoral brasileiro de ponta a ponta. Estendia-se do Rio Grande do Norte ao Rio Grande do Sul, e ocupava uma área de 1,3 milhão de quilômetros quadrados. Tratava-se da segunda maior floresta tropical úmida do Brasil, só comparável à Floresta Amazônica. Atualmente da segunda maior floresta brasileira restam apenas 5% de sua extensão original. Calcule o valor da área que representa, hoje, a Mata Atlântica.
    • Para a resolução deste exercício iremos utilizar o mapa da região da Mata Atlântica que esta tomada pelo desmatamento. A visualização do mapa é para um melhor entendimento.
  • 6. Mapa do desmatamento da Amazônia, segundo o Greenpeace: áreas em vermelho e amarelo mostram as áreas mais afetadas
  • 7.
    • 2º Exercício: Prolongação da área “core" do cerrado, denominadas áreas marginais, estendem-se, em direção ao norte do país, alcançando a região centro-sul do Maranhão e norte do Piauí, para oeste, até a Rondônia, existem ainda fragmentos desta vegetação, formando as áreas disjuntas do cerrado, que ocupam 1/5 do estado de São Paulo e os estados de Rondônia e Amapá. Sabendo que a área total do estado de São Paulo é 248.209,4Km², calcule a área "core" do cerrado que ocupa este estado.
    • Para a resolução deste exercício, utilizaremos o mapa da região do cerrado com a área core identificada.
  • 8.  
  • 9. Conclusão
    • A interdisciplinaridade é importante para acabar com a fragmentação maléfica que assola as áreas de conhecimento atuais, dificultando às pessoas entenderem o mundo como um todo, levando a uma aprendizagem fragmentada do conhecimento, que na realidade deveria se aprender em sua plenitude.
    • Este é um dos grandes desafios da educação para o século XXI e deve ser encarado com veemência para que se possa alcançar o êxito necessário.
  • 10. Bibliografia
    • Acedido em 22 de junho de 2009, http://pt.wikipedia.org/wiki/Interdisciplinaridade
    • Acedido em 23 de junho de 2009, em http://www.ciadaescola.com.br/zoom/materia.asp?materia=285