CURSO 2009-2010
CEIP CERVANTES

MIGUEL ESTEBAN
(TOLEDO)

CURSO 2009-2010
 INTRODUCCIÓN
 OBJETIVOS
 COMPROMISO
 METODOLOGÍA
 MATERIAL
 DISTRIBUCIÓN DE HORARIOS
 PROFESORADO :COORDINACIÓN ,F...
   Nuestro colegio este curso ha continuado las Secciones
    Europeas en los niveles de Educación Infantil y Primer Cicl...
   Elevar la calidad de la enseñanza, reforzar la dimensión
    europea y promover el aprendizaje de idiomas.

   Desarr...
•   Potenciar la enseñanza del inglés a través de
    diferentes materias (Conocimiento del Medio
    y Plástica).

•   El...
 Incorporar el plurilingüismo y la interculturalidad
  como principios del Proyecto Educativo.
 Establecer una línea de ...
 Ajustar los agrupamientos, el horario escolar del
  profesorado, y el resto de aspectos relacionados
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 Es activa donde el alumno es el principal
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 Principalmente utilizamos material que
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 Procede de Manhattan (New York). Es una
  componente más del Claustro.
 Tiene media jornada (12 horas) repartidas en
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HALLOWEEN
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Secciones europeas 2010

  1. 1. CURSO 2009-2010
  2. 2. CEIP CERVANTES MIGUEL ESTEBAN (TOLEDO) CURSO 2009-2010
  3. 3.  INTRODUCCIÓN  OBJETIVOS  COMPROMISO  METODOLOGÍA  MATERIAL  DISTRIBUCIÓN DE HORARIOS  PROFESORADO :COORDINACIÓN ,FUNCIONES Y FORMACIÓN  AUXILIAR DE CONVERSACIÓN  ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
  4. 4.  Nuestro colegio este curso ha continuado las Secciones Europeas en los niveles de Educación Infantil y Primer Ciclo de Primaria y se ha implantado en Segundo Ciclo. En este curso, se trabajan las áreas de Conocimiento medio y E. Artística , además del área de Inglés.  El Centro cuenta con diez profesores especialistas en inglés. Todos ellos se encargan de las áreas lingüísticas y no lingüísticas junto con los tutores de E. Infantil y Primaria.  Todos los tutores se han implicado en dicho proyecto.  Pensamos que el aprendizaje del inglés puede ser básico, para nuestros alumnos en un futuro.
  5. 5.  Elevar la calidad de la enseñanza, reforzar la dimensión europea y promover el aprendizaje de idiomas.  Desarrollar una enseñanza bilingüe español-inglés que abarque todos los niveles de la Educación Infantil/primaria.  Formar al profesorado para capacitarle a impartir sus clases en inglés.  Coordinar el trabajo en lenguas extranjeras con el IESO de la localidad (mínimo dos al curso al comienzo y final de curso) para reforzar la enseñanza de las mismas en etapas sucesivas a la EDUCACIÓN INFANTIL y PRIMARIA.  Participar, a través de la Consejería de Educación, de las experiencias de los centros de Castilla-La Mancha pertenecientes a las Secciones Europeas.
  6. 6. • Potenciar la enseñanza del inglés a través de diferentes materias (Conocimiento del Medio y Plástica). • Elevar el nivel de inglés del alumnado de tal modo que al acabar la Educación Primaria se exprese con desenvoltura y fluidez en dicha lengua.
  7. 7.  Incorporar el plurilingüismo y la interculturalidad como principios del Proyecto Educativo.  Establecer una línea de continuidad con el IESO de la localidad(sección Europea),comenzando desde la Educ.Infantil hasta 6º de Educ. Primaria con el fin de facilitar el paso de una etapa a otra y favoreciendo la comunicación verbal desde edades tempranas.  Incorporar en la programación didáctica de las áreas lingüistícas las orientaciones del Marco Común Europeo de Referencia para lenguas y el uso del porfolio de las lenguas.
  8. 8.  Ajustar los agrupamientos, el horario escolar del profesorado, y el resto de aspectos relacionados con el programa, a la normativa propia de Secciones Europeas.  Que el profesorado del centro imparta, en castellano y en lengua extranjera, las siguientes áreas: Conoc. Medio y Plástica en 7 grupos de E. Infantil ,6 del I Ciclo de Primaria y 6 del II Ciclo de Primaria  Programar actividades complementarias para generalizar el aprendizaje de la lengua inglesa:cuentacuentos,tarjetas Navidad, del día del padre,exposición de monumentos de Gran Bretaña…
  9. 9.  Incluir en el programa actividades extracurriculares: emisiones y audiciones en inglés, asistir a la representación de una obra de teatro, organización de unas jornadas gastronòmicas, talleres (AMPA) de inglés para padres y alumnos del centro.  Coordinación entre el profesorado especialista y asesor lingúístico 1 h semanal para el intercambio y elaboración de materiales y unidades didácticas (lunes de 15,30 a 16,30.Auxiliar de conversación: martes de 14,00 a 15,00 con frecuencia semanal.  Formación permanente del profesorado establecido por la Consejería.  Informar a la comunidad educativa mediante :Claustro de profesores, asambleas del AMPA, reunión general de padres, Consejo Escolar.  Nuestro centro participe en las actividades de intercambio de experiencias.
  10. 10.  Es activa donde el alumno es el principal protagonista.  Lo que se pretende trabajar sobre todo es la expresión oral.  Se trabajan las rutinas en la asamblea en inglès al comenzar la jornada escolar . La imparten con los especialistas de inglés o auxiliar de conversación junto con los tutores.  En Educ. Infantil y 1er ciclo de Primaria se imparte 2 sesiones semanales de Conoc del medio y 1 sesión en 2º ciclo y 1 de Plástica en I y II Ciclo. Las imparten especialistas de inglés junto con los tutores.
  11. 11.  Principalmente utilizamos material que preparamos los especialistas de inglés junto con la colaboración de los tutores y la auxiliar de conversación.  También utilizamos como referencia libros de texto en lengua inglesa coincidiendo con los temas que se están trabajando en español.  Riqueza de actividades en internet.
  12. 12. Curso Curso Curso Curso 2008-09 2008-09 2009-10 2010- 11 Ed. infantil 1er ciclo 2º ciclo 3er ciclo Inglés 2 horas 3 horas 3 horas ---- Conocimien 2,30 horas 2 horas 1 hora to del ---- Medio Plástica ---- 1 hora 1 hora ---- TOTAL 4,30 horas 6 horas 5 horas ----
  13. 13.  Los profesores especialistas de inglés que impartimos Secciones Europeas, nos reunimos sistemáticamente con una frecuencia semanal los lunes de 15,30 a 16,30 horas.  Todo el profesorado implicado en Secciones Europeas tanto especialistas como tutores , estamos realizando un seminario de conversación con la auxiliar los martes de 14,00 a 15,00 y preparación de materiales. Hay dos grupos: iniciación y medio.
  14. 14.  Profesores con formación PALE con tres fases: 1.-Actividades de formación en Daimiel (1 día) y en Alcázar de San Juan (3 días) para la mejora de la competencia lingüística del profesorado, grupos de trabajo y formación didáctica. 2.-Inmersión lingüística en pueblo inglés durante una semana. 3.- Estancia en centros educativos extranjeros (4 semanas). 4.-Cursos de conversación del CPR (1h semanal):iniciación, medio y avanzado y con la auxiliar de conversación en el centro.
  15. 15.  Procede de Manhattan (New York). Es una componente más del Claustro.  Tiene media jornada (12 horas) repartidas en tres días: martes, jueves y viernes.  Se encarga de dar clases de conversación a los niños de Infantil,1er y 2º Ciclo acompañada de los tutores/especialistas de inglés.  Nos ha introducido actividades complementarias como: acción de gracias(thanksgivin day), st patrics, costumbres de su país, storytellers …  Su presencia es muy enriquecedora y positiva.
  16. 16. HALLOWEEN
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