Articulación Por: Arianna M. Pomales 842-04-6055 COMU-1017 003 Prof.Santana
Desorden Articulatorio <ul><li>Es la producción incorrecta de sonidos de habla  debido a  dificultades con el posicionamie...
Desorden Articulatorio <ul><li>Se refiere a errores fonéticos, resultado de una mala planificación o ejecución de los movi...
Desorden Articulatorio <ul><li>Los investigadores se han dado a la tarea de estudiar las edades a las cuales los niños deb...
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Definiciones importantes <ul><li>Algunos de los nombres utilizados para describir desórdenes articulatorios son: </li></ul...
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Distorciones <ul><li>Errores articulatorios en los cuales un fonema es modificado de manera que se aproxima, aunque de for...
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Otras clasificaciones <ul><li>Chomsky y Halle (1968) desarrollaron el sistema de clasificación  y análisis de fonemas por ...
Otras clasificaciones <ul><li>Los errores articulatorios se describen además según la posición del sonido en la sílaba. </...
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Presentation Comu1017

  1. 2. Articulación Por: Arianna M. Pomales 842-04-6055 COMU-1017 003 Prof.Santana
  2. 3. Desorden Articulatorio <ul><li>Es la producción incorrecta de sonidos de habla debido a dificultades con el posicionamiento, la velocidad, la direccionalidad y/o la integración de los movimientos articulatorios. (Powers, 1971 en Weiss, Gordon & Lillywhite, 1987) </li></ul>
  3. 4. Desorden Articulatorio <ul><li>Se refiere a errores fonéticos, resultado de una mala planificación o ejecución de los movimientos necesarios para el habla. </li></ul><ul><li>Durante las etapas tempranas del desarrollo, los niños evidencian errores articulatorios como parte normal del desarrollo del habla. </li></ul>
  4. 5. Desorden Articulatorio <ul><li>Los investigadores se han dado a la tarea de estudiar las edades a las cuales los niños deben producir todos los fonemas adecuadamente. </li></ul>
  5. 6. Desorden Articulatorio <ul><li>Para diagnosticar un desorden articulatorio debemos considerar: </li></ul><ul><ul><ul><li>Edad del niño </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Cantidad de errores </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Consistencia de los errores </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Tipos de errores </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Estimulabilidad o capacidad de imitación </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Inteligibilidad del habla </li></ul></ul></ul>
  6. 7. Definiciones importantes <ul><li>Algunos de los nombres utilizados para describir desórdenes articulatorios son: </li></ul><ul><ul><ul><li>Dislalia- articulación defectuosa debido a un mal aprendizaje o anomalías en los órganos articulatorios. (Wood, 1971) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Disartria- disturbio en la ejecución de movimientos motores de habla debido a parálisis, debilidad o incoordinación de la musculatura de habla; resultado de deficiencias en el sistema nervioso central y/o periferal (Canter, 1967) </li></ul></ul></ul>
  7. 8. Definiciones <ul><li>3 . Apraxia/Dispraxia-inhabilidad de de producir sonidos de habla voluntariamente cuando no hay debilidad muscular o paralisis. (Rosenbek, 1984) </li></ul><ul><li>4. *Perseveración infantil (baby talk)- características del desarrollo temprano de habla perseveran más allá de las edades esperadas. (Powers, 1971) </li></ul>
  8. 9. Definiciones <ul><ul><ul><li>5.*Sigmatismo- errores con los sonidos sibilantes /s/ </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>6.*Rotacismo-errores con los fonemas vibrantes /ɾ/ y /r/. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>7.*Laleo-errores con /l/ y /r/. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>*Estos términos se encuentran en desuso y muy pocos PHL todavía los utilizan. </li></ul></ul></ul>
  9. 10. Análisis Tradicional <ul><li>Los errores articulatorios se clasifican en: </li></ul><ul><ul><li>Omisiones </li></ul></ul><ul><ul><li>Sustituciones </li></ul></ul><ul><ul><li>Distorciones </li></ul></ul><ul><ul><li>Adiciones </li></ul></ul>
  10. 11. Omisión <ul><li>Error articulatorio en el cual un fonema no es producido en el lugar donde debió ocurrir. </li></ul><ul><li>Las omisiones son más frecuentes en posición final y son menos frecuentes en posición medial. </li></ul><ul><li>Las omisiones disminuyen con la edad. </li></ul><ul><li>Son los errores que más afectan la inteligibilidad. </li></ul><ul><li>Los niños de edad prescolar no deben presentar omisiones frecuentes. </li></ul>
  11. 12. Sustituciones <ul><li>Errores donde un fonema sustituye a otro. </li></ul><ul><li>Son errores comunes en niños de edad escolar. </li></ul><ul><li>Generalmente los niños sustituyen un sonido por otro cambiando el razgo de lugar, menos frecuente la manera y poco frecuente la sonoridad. </li></ul>
  12. 13. Distorciones <ul><li>Errores articulatorios en los cuales un fonema es modificado de manera que se aproxima, aunque de forma incorrecta, al fonema meta. </li></ul><ul><li>Se diferencia de las sustituciones ya que el sonido que cambia no es reemplazado por un fonema aceptado. </li></ul>
  13. 14. Distorciones <ul><li>Son más frecuentes y consistentes que las omisiones en niños mayores y adultos. </li></ul>
  14. 15. Adiciones <ul><li>Error articulatorio que consiste en añadir un fonema a la palabra meta. </li></ul><ul><ul><ul><li>Ejemplo: [balanko] en lugar de /blanko/ </li></ul></ul></ul><ul><li>Este error es poco frecuente y es utilizado como estrategia de tratamiento para lograr la producción de un grupo consonántico o cluster (sinfones). </li></ul>
  15. 16. Otras clasificaciones <ul><li>Chomsky y Halle (1968) desarrollaron el sistema de clasificación y análisis de fonemas por razgos distintivos. </li></ul>
  16. 17. Otras clasificaciones <ul><li>Los errores articulatorios se describen además según la posición del sonido en la sílaba. </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Inicial/ medial/ final </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Pre vocálico/ intervocálico/ postvocálico </li></ul></ul></ul></ul></ul>
  17. 18. Gracias por su Atención
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