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    F Fy L IncorporacióN De Las Ticc F Fy L IncorporacióN De Las Ticc Presentation Transcript

    • INCORPORACIÓN DE LA TECNOLOGÍA A LAS PRÁCTICAS DOCENTES (AMA) Facultad de Filosofía y Letras UNAM P R E S E N T A: Maestra Patricia Romero Barajas Octubre 2008
    • Contexto
      • Vivimos en un mundo globalizado, donde solo podemos concebir la práctica docente como un proceso de formación constante y permanente, que nos motiva a pasar del aislamiento a la colaboración; en las aulas, en las comunidades y con el resto del mundo. La Sociedad del Conocimiento.
    • Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y Espacio Común de Educación Superior (ALCUE-UEALC)
      • La reforma del sistema educativo centrada en el aprendizaje
      • El papel activo de los estudiantes
      • La construcción de una Sociedad del conocimiento
      • La plena integración de las TICC en los futuros sistemas educativos
      • La formación a lo largo de la vida
      • El aprendizaje electrónico
      • La alfabetización digital de todos los ciudadanos.
      Declaración de Bolonia y otros documentos relevantes del proceso. http://.bologna-berlin2003.de/en/main_documents/index.htm. ALCUE, Espacio Común de Educación Superior. http://www.alcue.net/uealc/portal/main/Portal.do?s=whatIs.
    • La Práctica Docente en la Universidad
      • Como una instancia auto formativa en la que el docente se conceptúa como investigador de su propia práctica, que reconoce sus necesidades y las necesidades de su particular campo de conocimiento.
    • Práctica Docente que Recupera la Conciencia Histórica CULTURAL Rescata los valores humanos propios de cada cultura: Identitario MARXISTA Integra de la práctica docente en el binomio docencia-investigación: Investigador FUNCIONAL Construye saberes científicos y tecnológicos: Productivo PROFESIONAL Vincula lo Académico-Laboral para la vida: Competente INNOVADOR Incorpora a su práctica presencial los ambientes virtuales de aprendizaje para contribuir en la Construcción del Espacio de Conocimiento Creativo EN ARMONÍA CON LA NATURALEZA
    • Los Instrumentos y los métodos La mediación Pedagógica La Sociedad del conocimiento El procesamiento de la información en los ambientes virtuales de aprendizaje
    • Espacio del Conocimiento
      • El diseño y construcción de ambientes ricos de aprendizaje en el Espacio del conocimiento ( Pierre Lévy) [2] requiere de un modelo pedagógico donde las relaciones entre los actores no son sencillas ni lineales, sino que demandan una naturaleza de interacciones complejas.
      [2] Pierre Lévy. http://inteligenciacolectiva.bvsalud.org Biblioteca Virtual em saude. marzo 2004.
    • Ambientes ricos de Aprendizaje (CLE) [3] David H. Jonassen. Design of Constructivist Learning Environments (CLE). http :// www.coe.missouri.edu / %7Ejonassen / courses /CLE/ index.htm.l [3]
    • Los 4 Pilares Básicos de la Educación
      • Aprender a conocer , reconoce que los alumnos construyen sus propios conocimientos a diario, combinando elementos endógenos y externos.
      • Aprender a hacer , se centra en la aplicación práctica de lo que se aprende.
      • Aprender a vivir juntos , atañe a las aptitudes imprescindibles para vivir una vida libre de discriminaciones, en la que todas las personas tienen iguales oportunidades para lograr su desarrollo individual, así como el de sus familias y comunidades.
      • Aprender a ser , hace hincapié en las competencias necesarias para que las personas desarrollen plenamente su potencial.” [4]
      [4] UNESCO. Evolución del concepto de calidad. http:// portal.unesco.org / education /es/ ev.php - URL_ID=34878&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html
    • Comunicación en el AVA Lenguajes
      • Escrito
        • Texto
      • Sonoro
        • Conferencia On Line (sincrónica)
        • Grabaciones complementarias (asincrónica)
        • Recursos sonoros (Música)
      • Visual
        • Video Conferencia on Line (sincrónica)
        • Gráfico estático
        • Gráficos cinéticos (Videos y animaciones especiales)
      • Combinaciones
    • Tecnología y Pedagogía El aprovechamiento de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para el Conocimiento (TICC) y la creación de redes de aprendizaje Colaborativo.
    • Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA)
      • Blog
      • LMS (Plataforma)
      • E-mail
      • Página Web
      Publicar
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    • Ambiente Virtual de Aprendizaje
      • El AVA está concebido para el aprendizaje .
        • El alumno no es receptor pasivo.
        • El aprendizaje es algo que el alumno elabora y no algo que el alumno recibe .
        • Se construye en la Colaboración
    • Modelo Pedagógico
      • El Modelo Pedagógico es el Constructivismo Social
        • El conocimiento es una construcción activa, progresiva, y permanente de significados por la interacción entre personas de un ambiente social y cultural .
        • La interacción social y la interactividad cognitiva constituyen el origen y motor del aprendizaje y del desarrollo intelectual.
    • Bondades
      • P otenciar la libertad de interacción cognitiva de docentes y alumnos en espacios sincrónicos y asincrónicos de aprendizaje al extender el proceso educativo “extramuros”.
    • Incorporación de las TICC
      • Como parte de la propia metodología docente e investigadora en diversos campos del conocimiento y el aprendizaje.
      • Como un elemento esencial de los sistemas educativos que requieren la construcción de entornos abiertos, flexibles y de enseñanza virtuales.
    • Las Tendencias Educativas
      • “ ..Se orientan a esquemas de redes de estudiantes y académicos centrados en el aprendizaje y en el trabajo colegiado con importantes demandas de comunicación y acceso efectivo a recursos de información”. .[5]
      [5] Comunidades y ambientes virtuales de aprendizaje. PRESIMPOSIO VIRTUAL SOMECE 2002. http :// www.somece.org.mx /virtual2002 .
    • ¡Muchas Gracias! Patricia Romero Barajas Facultad de Filosofía y Letras UNAM