Politieke media-educatie2 0
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Like this? Share it with your network

Share

Politieke media-educatie2 0

  • 1,120 views
Uploaded on

Presentatie voor studenten Maatschappijleer aan de Hogeschool van Amsterdam, over de vraag hoe politieke educatie en media-educatie eruit zouden kunnen zien in het huidige media-tijdperk.

Presentatie voor studenten Maatschappijleer aan de Hogeschool van Amsterdam, over de vraag hoe politieke educatie en media-educatie eruit zouden kunnen zien in het huidige media-tijdperk.

More in: News & Politics
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
1,120
On Slideshare
1,116
From Embeds
4
Number of Embeds
1

Actions

Shares
Downloads
3
Comments
0
Likes
0

Embeds 4

http://www.slideshare.net 4

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Politieke media-educatie 2.0 Chris Aalberts Hogeschool van Amsterdam www.chrisaalberts.nl
  • 2. Wie ben ik?
    • Onderzoeker en docent politieke communicatie
    • Boeken
    • Aantrekkelijke politiek? (2006)
    • Altijd ver weg? (2008)
    • U draait en u bent niet eerlijk (2010)
    • In voorbereiding
    • Politiek 2.0
    • Aanhang van de PVV
    Hogeschool van Amsterdam www.chrisaalberts.nl
  • 3. Programma
    • Jongeren en politiek
    • Politieke media-educatie
    • Spindoctoring
      • Beeldvorming
      • Framing
      • Liegen
      • Lekken
    • Conclusie
    Hogeschool van Amsterdam www.chrisaalberts.nl
  • 4. Jongeren en politiek (1)
    • Klachten over politieke betrokkenheid van jongeren
    • Gebrekkige interesse
    • Gebrekkige kennis
    • Gebrekkig vertrouwen
    • Gebrekkige participatie
    • Gebrekkige nieuwsconsumptie
    • Vraag: hoe kijken jongeren zelf naar politiek?
    Hogeschool van Amsterdam www.chrisaalberts.nl
  • 5. Jongeren en politiek (2)
    • Politiek is belangrijk
    • Politiek is voor iedereen van belang
    • Politiek is een serieuze zaak
    • Burgers moeten gaan stemmen
    • Burgers moeten goed nadenken over hun stem
    • Rationele discussie is belangrijk
    • Dus: jongeren willen politieke educatie
    Hogeschool van Amsterdam www.chrisaalberts.nl
  • 6. Jongeren en politiek (3)
    • Politiek is saai
    • Politiek is vervelend, suf en oninteressant
    • Politiek ziet er saai, ouderwets en formeel uit
    • Politici zijn oud en praten moeilijk
    • Politieke gesprekken en activiteiten zijn saai
    • Bij politiek op televisie zapt men weg
    • Actieve jongeren zijn vreemd
    • Dus: rekening houden met de vorm
    Hogeschool van Amsterdam www.chrisaalberts.nl
  • 7. Jongeren en politiek (4)
    • Politiek inactieve jongeren
    • Vicieuze cirkel
    • Politiek is wel belangrijk, maar vooral saai
    • Deze jongeren reageren allergisch op politiek
    • Zij komen weinig met politiek in aanraking
    • Zij doen nauwelijks nieuwe kennis op
    • Zij worden niet actiever
    • Dus: dit is de primaire doelgroep
    Hogeschool van Amsterdam www.chrisaalberts.nl
  • 8. Jongeren en politiek (5)
    • Politiek actieve jongeren
    • Deugdzame cirkel
    • Politiek is heel belangrijk
    • Deze jongeren zoeken politiek juist wel op
    • Zij krijgen meer kennis
    • Zij doen nieuwe politieke ideeën op
    • Zij komen daardoor tot nieuwe activiteiten
    • Dus: deze jongeren weten alles vanzelf
    Hogeschool van Amsterdam www.chrisaalberts.nl
  • 9. Politieke media-educatie (1)
    • Idee 1: Te veel politiek
    • Europese politiek
    • Nationale politiek
    • Regionale politiek
    • Lokale politiek
    • Dus: jongeren kunnen dit niet allemaal weten
    • of volgen
    Hogeschool van Amsterdam www.chrisaalberts.nl
  • 10. Politieke media-educatie (2)
    • Idee 2: Politiek is een mediafenomeen
    • Burgers volgen politiek via de media
    • Directe contacten met politiek zijn nihil
    • Journalistieke informatie over politiek
    • Informatie van politici zelf
    • Dus: media-educatie moet slechts gaan over
    • internet, maar juist over politieke berichtgeving
    Hogeschool van Amsterdam www.chrisaalberts.nl
  • 11. Politieke media-educatie (3)
    • Idee 3: Politiek is te saai
    • Politiek staat ver van jongeren af
    • Leuke experimenten zijn nauwelijks effectief
    • Weinig mogelijkheden om dit te veranderen
    • Inhoudelijk-interessante invalshoeken nodig
    • Media is zo’n invalshoek
    • Dus: dit is een goede insteek om zowel politiek
    • als media te behandelen
    Hogeschool van Amsterdam www.chrisaalberts.nl
  • 12. Politieke media-educatie (4)
    • Idee 4: Fundamenteel gebrek aan transparantie
    • Onduidelijk hoe verslagggeving tot stand komt
    • Politici verkopen zelf vooral PR-informatie
    • Twee werkelijkheden over politiek
      • De echte politiek
      • De media-politiek
    • Dus: jongeren moeten kritisch politieke
    • Informatie leren evalueren
    Hogeschool van Amsterdam www.chrisaalberts.nl
  • 13. Spindoctoring
    • Management van publieke opinie
    • Beïnvloeding van journalistieke berichtgeving
    • Zelf verspreiden van politieke boodschappen
    • Technieken
    • Beeldvorming
    • Framing
    • Liegen
    • Lekken
    Hogeschool van Amsterdam www.chrisaalberts.nl
  • 14. Beeldvorming (1)
    • Kernidee
    • Vorm is vaak belangrijker dan inhoud
    • Communicatie is vooral non-verbaal
    • Gevoelens oproepen
    • Inhoud komt daarna
    Hogeschool van Amsterdam www.chrisaalberts.nl
  • 15. Beeldvorming (2)
    • Strategische keuzes in presentatie
    • Taalgebruik aanpassen
    • Accentueren van eigenschappen
    • Goede omgeving creëren
    • Media kiezen
    Hogeschool van Amsterdam www.chrisaalberts.nl
  • 16. Beeldvorming (3)
    • Vragen in het onderwijs
    • Hoe komen politici over?
    • Hoe willen ze overkomen?
    • Heeft dat invloed op hun inhoudelijke boodschap?
    Hogeschool van Amsterdam www.chrisaalberts.nl
  • 17. Framing (1)
    • Kernidee
    • Gebeurtenissen of voorstellen staan centraal
    • Deze hebben specifieke duiding nodig
    • Journalisten en burgers moeten die overnemen
    • Leidt tot strategisch voordeel in debat
    Hogeschool van Amsterdam www.chrisaalberts.nl
  • 18. Framing (2)
    • Strategisch framen van boodschappen
    • Prestaties van politici in debatten
    • Geven van achtergrondinformatie
    • Initiatief nemen bij framing
    • Wijzen op fouten van tegenstanders
    Hogeschool van Amsterdam www.chrisaalberts.nl
  • 19. Framing (3)
    • Vragen in het onderwijs
    • Wat zeggen politici over zichzelf en anderen?
    • Klopt dat allemaal wel?
    • Worden soms zaken niet overdreven of juist weggestopt?
    Hogeschool van Amsterdam www.chrisaalberts.nl
  • 20. Liegen (1)
    • Kernidee
    • Leugentjes zijn soms nodig om beeldvorming bij te sturen
    • Leugens moeten klein blijven
    • Leugens moeten niet tegen je gaan werken
    Hogeschool van Amsterdam www.chrisaalberts.nl
  • 21. Liegen (2)
    • Strategisch liegen
    • Roddelen over privé-leven
      • Politiek-relevante roddels
      • Roddelen om te beschadigen
    • Beleidsmatige leugens
      • Te positieve frames
      • Onduidelijkheden en onjuistheden
    Hogeschool van Amsterdam www.chrisaalberts.nl
  • 22. Liegen (3)
    • Vragen in het onderwijs
    • Spreken politici altijd de waarheid?
    • Waarom en hoe komen roddels in de wereld?
    • Zijn alle oorzaken van problemen wel bekend?
    • Zijn alle effecten van problemen wel bekend?
    Hogeschool van Amsterdam www.chrisaalberts.nl
  • 23. Lekken (1)
    • Kernidee
    • Veel geheime informatie over toekomstig beleid
    • Veel ideeën over mogelijk beleid
    • Strategisch voordeel behalen door dit te laten lekken
    Hogeschool van Amsterdam www.chrisaalberts.nl
  • 24. Lekken (2)
    • Strategisch lekken
    • Politiek assistenten bellen journalisten
    • Corrigeren van foute berichten
    • Geven van nieuwtjes
    Hogeschool van Amsterdam www.chrisaalberts.nl
  • 25. Lekken (3)
    • Vragen in het onderwijs
    • Gaat berichtgeving echt over beleid of over plannen?
    • In hoeverre zijn die plannen serieus of officieel?
    • Hebben bepaalde politici belang bij lekken?
    Hogeschool van Amsterdam www.chrisaalberts.nl
  • 26. Conclusie
    • Jongeren willen politieke educatie
    • Maar tegelijk is politiek ook saai
    • Media bieden een goede invalshoek
    • Kritisch denken zou centraal moeten staan
    • Wat gebeurt er werkelijk in Den Haag?
    • Wat komt hierover in de media terecht?
    Hogeschool van Amsterdam www.chrisaalberts.nl