Eleanitz Francais

ELEANITZ-FRANÇAIS EGITASMOAREN DISEINUA

BI ITURRI:

HIZKUNTZA ARLOAREN IKUSPEGI BATERATUA

FRANTSES HIZKUNTZAREN BEREZKO TESTUINGURUA ETA BEHARRAK

Elebitasunetik Eleaniztasunera: EUSKALDUN ELEANIZTUNAK HEZI EUSKARA FRAN./ CAST. English Cast. / Fran. Gizarteko besteak ARLOAREN IKUSPEGIA Hizkuntzen trataera bateratua

L4: FRANTSESA

L3: INGELESA L2: GAZTELANIA L1: EUSKARA “ Linguistic Interdependence Principle ” J. Cummins Elkarmenpekotasun linguistikoaren printzipioa IKUSPEGI ELEANITZA KONPETENTZIA KOMUNAK ARLOAREN IKUSPEGIA Hizkuntzen trataera bateratua

ARLOAREN IKUSPEGIA Hizkuntzen trataera bateratua HIZKUNTZ CURRICULUM INTEGRATUA Ikastolako hizkuntza guztietarako marko komuna eta eduki osagarriak. HIZKUNTZEN INTERDEPENDENTZIA Hizkuntza trebezia eta ezagutzak hizkuntza batetik bestera transferituak . .

HIZKUNTZAREN DEFINIZIOA Gizakion komunikazio eta errepresentaziorako funtsezko TRESNA .

Ikasleen komunikazio gaitasunak garatzea, hizkuntza, bizitzako egoera eta behar guztietarako tresna eragingarri gisa erabil dezaten. HIZKUNTZAREKIKO XEDEA KOGNITIBOA HIZKUNTZA SOZIALA PERTSONALA

Ikasleen komunikazio gaitasunak garatzea, hizkuntza K , bizitzako egoera eta behar guztietarako tresna eragingarri gisa erabil d IT zaten. HIZKUNTZAREKIKO XEDEA EUSKARA HIZKUNTZA INGELESA GAZTELANIA FRANTSESA

METODOLOGIA HAUTUA IKUSPEGI KOMUNIKATIBOA Hizkuntzak (edozein) erabiltzen ikasi, komunikatzeko eta ezaguera eraikitzeko tresna bezala.

IKUSPEGI KOMUNIKATIBOAREN PRINTZIPIOAK

METODOLOGIA HAUTUA MURGILTZE EREDUA L2an BIZI Eskola-bizitza eta ikasketa prozesua ikasleen hizkuntza guztien artean banatzea . ERABATEKOA (Euskara) MUGATUA (Besteak)

METODOLOGIA HAUTUA “ CLIL”- “EMILE” EDUKIA ETA HIZKUNTZA INTEGRATZEN DITUEN IKASKUNTZA: HIZKUNTZAK ERABILIZ IKASI ETA HIZKUNTZAK ERABILTZEN IKASI

GAZTELANIA INTERESGUNEA KOMIKIA ARTE HEZKUNTZA Musika Plastika Dramatizazioa INGURUNE FISIKO - SOZIALA BESTE HIZKUNTZAK Ingelesa EUSKARA (Ahozko h./H.Idatzia) ZEHAR-LERROAK EUSKAL DIMENTSIOA LEHEN HEZKUNTZA: GLOBALIZAZIOA MATEMATIKA

DBH 1. ZIKLOA ENGLISH: SUBJECT PROJECTS  MUSIC  ART  TECHNOLOGY  GEOGRAPHY  LITERATURE  HISTORY  SCIENCE

SSLIC (Gizarte zientziak eta hizkuntza integratzen dituen curriculuma) DBH 2. ZIKLOA ENGLISH: SSLIC

DBH FRANÇAIS: “ELIM” ENSEIGNEMENT DE LANGUES EN INTEGRATION AVEC LES MATIÈRES ARLOEN EDUKIEKIN LOTURIKO PROIEKTUAK  MUSIC  ART  TECHNOLOGY  GEOGRAPHY  LITERATURE  HISTORY  SCIENCE

ELEANITZ-FRANÇAIS

BI ITURRI:

HIZKUNTZA ARLOAREN IKUSPEGI BATERATUA

FRANTSES HIZKUNTZAREN BEREZKO TESTUINGURUA ETA BEHARRAK

ARLOAREN IKUSPEGIA (mintegian jasotako irizpideak)

Zertarako prestatu behar ditugu gure ikasleak frantsesa arloan?

Frantziara bidaiatu eta bertako harreman arruntak kudeatzeko.

Iparraldearekin harremanak bideratzeko. Bi aldeen arteko komunikazio hizkuntzatzat euskara bultzatu behar dugula jakin arren, hango gizartearekin loturak frantsesez ere egitea ezin bestekoa dugula ikusten da.

Frantziar kulturaren oinarriziko ezagupena izateko: eguneroko bizitzaren ezaugarriak, bertako gizartearen berezitasunak, arte, literatura edo eta zientzia mailako bereizgarriak…

Beraz, zer egiteko gai izan beharko lukete ikasleak DBH buruan? Bizitzako egoera errealetan sortutako zein komunikazio ekintza gauzatzeko gai?

Frantziar kulturako ekoizpen nagusiak entzun/irakurri eta ulertu. Pelikulak, telebista programak, komikiak, kantak, Interneteko askotariko informazioa…

Frantziar kulturaren oinarriak ezagutu: Artea, historia, museoak,literatura, musika, zinema, gastronomia, kirola, etab.

Bidaietan helduekiko harremanak eta zerbitzuak kudeatu: garraioak, jatetxeak, dendak etab.

Adin bereko lagunekin harremanak izan. Europa edo eta Francofoniako eskolekin harremanak chat edo eta eskutitzen bidez edo eta trukaketa eta bisiten bidez zuzenean.

Egin behar horiei erantzuteko, proiektuak hizkuntz trebeziak honako hurrenkeraz landu beharko lituzke :

Entzun - Hitz egin - Irakurri - Idatzi

ELEANITZ-FRANÇAIS IKASMATERIALEN EZAUGARRIAK ONDOKOAK LIRATEKE:

ONDORIOZ…

IKASMATERIALEN EZAUGARRIAK

“ ELIM” moduko Proiektuak izango dira.

Urtean 60 ordu inguru: 4 unitate nahiko izan daitezke. (15 saio, 8 aste bakoitzeko).

Bi ardatz ikusten dira beharrezkoak:

Elementu kulturala : frantses kulturarekin loturiko gaiak izango dira proiektuen muina.

Elementu komunikatibo-funtzionala . Frantsesekiko komunikazioan sor daitezkeen harreman arruntetarako baliabideak eskainiko dira.

Landuko diren gaiak:

Literatura unitate bat gutxienez ziklo baikoitzeko, frantses literatura abiapuntu (ikus Euskal Curriculumaren erreferentziak).

Eguneroko bizitza ren inguruko gai bat ikasturte bakoitzeko: (gastronomia, aisialdia, gazteen bizimodua eta arazoak, moda...)

Arloen artean aukeratuz beste unitateak:

Zientzia (Futuroscope...)

Artea (inpresionismoa; Louvre Museoa, arkitektura...)

Zinema (zinemaren historia...)

Historia . (aurreistoria: Lascaux; Erdi Aroa:gazteluak, mundu-gerrak, koloniak, Afrika frankofonoaren XV. mendeko inperioak, etab.)

Geografia fisikoa eta giza geografia (eta beste Gizarte Zientziak): .Frantziako herrialde desberdinak, haien kultur eta hizkuntzak, la Francophonie (gure inguruko etorkinekin harremanak... )

…

Unitate guztietan txertatuta egon beharko liratekeen esparru konstanteak:

IKT baliabideen erabilera eta lanketa. (Internet, Power Point, edizio programak, MP3, etab.)

Urte bakoitzeko gutxienez kultur bidai bat egiteko proposamena (ereduak emanez, lan prozedurak eskainiz)

Unitate guztietan frantziar pelikula bat (edo eta TBko serie edo dokumentalen bat) ikusteko, komiki/liburu baten erreferentzia irakurtzeko eta abesti bat “erreala”, kantutegi tradizionalekoa edo eta gaur egungo musika.

Unitate guztietan aitzakiren bat bilatuz, oinarrizko komunikazio funtzioak landuko dira egoerak sortu eta rol-jolasak garatuz. (zinema edo telebistak lagundu dezakete ere).

Ikasleen arteko trukaketak konstante bat ere izan beharko du. Hasieran beste ikastola edo eta herrialdeetako frantsesa ikasten ari direnekin, ondoren frantziar ikasleekin. (Ikasmaterialetan txertatzea zaila, egitasmo mailan, mintegian edo eta Web orritik landuz)

Beste ezaugarri batzuk:

Gramatikaren trataera indartsua: ahalik eta bide-txiorrak emango dira, unitatearen beharretatik abiatuz beti ( erreferentziazko gramatika liburu bat izanik edo guk geuk eskaini gramatika liburuxka osagarria?).

Beste hizkuntzei, gaztelaniari bereziki, erreferentzia zuzenak, lan interlinguistikoa bultzatuz.

Ikaskuntza autonomoa ahalik eta bultzatu, egunerokoa aginduz, proiektu malguak eginez, interesen arabera aukerak emanez eta abar.

Testu liburuetako ohiko hainbat eduki (agurrak, eskolako gauzak, koloreak, zenbakiak, eguraldia, asteko izenak, hilabeteen izenak…) “eguneroko erritual” modura zaindu beharko lirateke eta ez materialetan landu unitate jakin batean.