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La Web 2.0. Impacto en la sociedad: La educación
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La Web 2.0. Impacto en la sociedad: La educación

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Trabajo para la asignatura Comunicación y Participación Ciudadana en la Red de primero de grado en periodismo de la Universidad Carlos III de Madrid

Trabajo para la asignatura Comunicación y Participación Ciudadana en la Red de primero de grado en periodismo de la Universidad Carlos III de Madrid

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  • 1. La Web 2.0. El impacto social: La educación Comunicación y participación ciudadana en la red. Celia Zamora De L’Hotellerie-Fallois. Grupo33. 1
  • 2. ÍNDICE Introducción………………………………………………………………………………….2 • Impacto de la Web 2.0 en la sociedad. La educación.............4 • • Bibliografía……………………………………………………………………………………7 2
  • 3. Introducción: Web 2.0 El término Web 2.0, acuñado por Tom 0’Reilly en 2004, hace referencia a una segunda generación de modelos de páginas webs. Se entiende como una nueva filosofía de navegar, una nueva forma de participar en la red. Mientras que su precesor, la Web 1.0, presentaba un modelo de navegación más estático, este nuevo formato fomenta la participación activa. El usuario ya no se limita a acceder a la información, sino que la crea. En definitiva, se entiende por 2.0 todos aquellos servicios de internet cuya base de datos puede ser modificada en contenido, formato o ambos. Los usuarios tienen un control total de su información. Se produce una descentralización de internet por la que el cliente es, a su vez, servidor. Este formato facilita la interactividad entre usuarios, que se refleja sobre todo en el uso de redes sociales, engrandeciendo así la inteligencia colectiva. Los principios del modelo 2.0 son los siguientes: La web es una plataforma • La información es lo que mueve internet • Los efectos de internet son a su vez movidos por la participación • Las distintas características de la red pueden desarrollarse de manera • independiente Supone el fin del círculo de adopción de software gracias a los servicios en • beta perpetuos La Web 2.0 se apoya en una serie de tecnologías que se encuentran en continua evolución. Su base tecnológica es muy difícil de definir, ya que cuenta con un elevadísimo número de elementos. Sin embargo, se pueden destacar unos cuantos: La separación del contenido y el diseño se produce a través de hojas de estilo • Facilitar el posicionamiento con URL sencillos • Uso de flash y de Ruby on Rails para configurar páginas dinámicas • La utilización de XML, que permite que los contenidos sean manipulados por • terceros. Hace poco se colgó en la conocida página de vídeos online Youtube (otro ejemplo de web 2.0) el vídeo-montaje “Web 2.0. The machine is us/ing us” en el que se explica 3
  • 4. de manera gráfica la interactividad entre los usuarios y el ordenador en el modelo 2.0 (http://www.youtube.com/watch?v=bBj7TqM5rIE). En él también se aprecia cómo funcionan los distintos tipos de éste formato: los blogs, los buscadores, el correo electrónico, etc. Otro vídeo expuesto en la misma página es “Web 2.0”. A diferencia del anterior, éste no se centra tanto en la interactividad como en el desarrollo del concepto y en las diferencias entre 2.0 y su precesor, el modelo 1.0 (http://www.youtube.com/watch?v=nsa5ZTRJQ5w). Un nuevo término, Web 3.0, surgió hace poco para hacer relación a las webs semánticas. Se trata de una extensión de World Wide Web, por la que se pueden encontrar datos en cualquier lengua y en formatos aptos para todo tipo de software. La Web 3.0 se basa fundamentalmente en la información y su estructuración, que permite al usuario encontrar información de manera más rápida y eficaz. El modelo 2.0 está provocando un fuerte impacto social. El usuario tiene más poder en la red que nunca, ya que ahora tiene la capacidad de expresarse libremente y de ser escuchado: tiene voz y voto en internet. Incluso ha habido una transformación en el modo de comunicación gracias a la aparición de las comunidades, que se encuentran en continuo crecimiento. Puede que estos cambios en el proceso comunicativo vayan a más, y en un futuro nos encontremos con un método de comunicación completamente distinto al que conocemos hoy en día. Un campo que sin duda alguna será afectado por la Web 2.0 es la educación. La introducción de nuevas tecnologías y la interactividad crearán una nueva forma de proceso educativo basado en la colaboración y la colectividad. Mapa conceptual de la Web 2.0 diseñado por Tom O’Reilly, creador del concepto. En la imagen aparecen las distintas aplicaciones y herramientas de 2.0 junto a las distintas formas de interactividad. 4
  • 5. Impacto en la sociedad: La educación A lo largo de la historia, el poder para opinar había estado infravalorado. Sin embargo, esto ha cambiado. Gracias a la Web 2.0 el usuario explota la capacidad de expresión a través de la posibilidad que ofrece internet de crear redes y globalizar la información. Ya no es el creador del sitio web el que aporta los conocimientos sino la comunidad la que proporciona e incluso decide los contenidos. Un ejemplo de ellos sería Menéame, web española de noticias en la que los internautas editan y publican los artículos. España es el país de Europa con un mayor porcentaje de usuarios en webs formato 2.0, aunque la mayoría no haya oído ni siquiera el término. Según los datos, los españoles han colgado un total de más de 150 millones de fotos en Flickr, 100 millones de vídeos en Youtube, han intervenido más de 1’3 millones de veces en la Wikipedia y han creado más de 60 millones de blogs. A pesar de todo, son muy pocos los que verdaderamente son conscientes del poder de internet y la interactividad todavía no ha penetrado del todo en la vida cotidiana de los internautas. Esto lo demuestra la llamada la regla del 1%, que dice que de cada 100 usuarios que entran en una web 2.0, 90 sólo buscan información, 9 participan y tan sólo uno de ellos aportará contenidos. Pero se cree que a medida que la tecnología avance y las aplicaciones se simplifiquen aumentará el número de participantes por web, y así cambiarán los intereses del usuario. Actualmente, la principal causa por la que un internauta entra en un sitio web es el interés por el tema tratado, seguido por el sentimiento de pertenencia a un grupo y el ocio. Así, el modelo 2.0 continuará expandiéndose, ya que cada vez más existe un deseo de experimentar con estas webs y aumenta la demanda de, sobre todo, las páginas que permiten el consumo de contenidos (Youtube) y la búsqueda de contactos (Facebook, Tuenti, Myspace). 5
  • 6. La educación no quedará indiferente ante este cambio. Una vez se introduzcan las nuevas tecnologías en el sistema educativo, no sólo se transformará la metodología sino también los contenidos. Como bien explica el vídeo “The future of education” (http://comunicacion.cybermedios.org/?p=561), el aprendizaje dejará de ser una forma de comunicación unidireccional en la que el alumno recibe todos los conocimientos del profesor y se convertirá en un proceso basado en la colaboración, en la colectividad. Un procedimiento en el que profesor adoptará el papel de guía más que el de fuente de información, ya que los conocimientos radicarán en el conjunto del grupo, en el que cada miembro aporta su grano de arena dando su opinión, expresando sus impresiones o sus dudas, aprendiendo unos de otros (aprendizaje cooperativo). La idea está ahí, el próximo paso es poner los medios incorporando las nuevas tecnologías a las aulas para lograrlo. El conocimiento colectivo tiene mucho que ofrecer. Pirámide en la que se muestra la relación recíprocua entre el proceso de aprendizaje, los depositarios de información y las herramientas tecnológicas en una web formato 2.0. Las posibilidades que ofrecen las herramientas de internet son innumerables: Google, Yahoo, Wikipedia cuyo formato es muy favorable para realizar trabajos tanto individuales como en grupo, los blogs y los e-mails que tendrían la utilidad de poner en contacto a la clase y al tutor, las redes sociales que ayudarían al aprendiz a buscar en la red personas capaces de resolver sus dudas o proporcionarles información, Youtube, Slideshare, podcast, etc. Incluso el Skype. Todos estos servicios podrían ayudar en la educación de los estudiantes, convirtiéndola en un 6
  • 7. proceso de aprendizaje mediante la experiencia, en vez de estudiarse la teoría como en el sistema tradicional. En resumen, se trataría de un procedimiento más equilibrado. Al tratarse internet de un medio tan amplio en el que se tratan todo tipo de temas, el usuario no sólo ganaría conocimientos en las materias típicas del programa educativo, sino también en asuntos financieros o sociales. Si a todas estas ventajas se le suma aquella del “aprender disfrutando”, obtenemos un óptimo método de enseñanza. Se podría concluir afirmando que la Web 2.0 aporta al estudiante un método de aprendizaje atractivo, con un alto grado de independencia y autonomía y a la vez de colectivismo. Sin embargo, no todo es perfecto en la educación 2.0. Se ha demostrado que el exceso del uso de los medios audiovisuales tiene peligros. Aunque el uso de la web 2.0 mejore las facultades cognitivas, y proporcione una mayor alfabetización visual, tiene tres grandes inconvenientes: Disminución de la imaginación • Menor esfuerzo mental • Menor atención a la información puramente verbal • Sopesando las ventajas e inconvenientes se llega a la conclusión de que la educación basada en el formato 2.0 es un gran método de enseñanza con el que el estudiante aprende de la colectividad y con un alto grado de independencia, lo cual es óptimo para el desarrollo de algunas de sus facultades. Pero cuidado, porque los excesos nunca son buenos. 7
  • 8. Bibliografía http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0 • http://www.ftforum.org/doc/web2_0.pdf • http://www.learningreview.es/content/view/957/279/ • http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web2/ • http://internality.com/web20 • http://blog.educastur.es/eduweb20/sesion-1 • http://comunicacion.cybermedios.org/?p=561 • http://www.youtube.com • 8

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