GestãO OrganizaçãO Biblioteca Escolar Tema2

Gestão e Organização da Biblioteca Escolar Joaquim Rosa Formação de Formadores - Bibliotecas Escolares

Gestão e Organização da Biblioteca Escolar

Objectivos

Reflectir sobre a alteração do paradigma sócio-cultural e consequentes mudanças na instituição escola

Reflectir sobre a orientação pedagógica da escola, contribuindo para a efectiva inclusão da BE no Projecto Educativo/Curricular de Escola.

Promover o debate em torno da necessidade de mobilização de todos os professores para a utilização dos recursos da biblioteca, como instrumento facilitador de metodologias inovadoras e de desenvolvimento de competências nos alunos

Temáticas

A escola na Sociedade da Informação

O sistema educativo. Objectivos para a escola do século XXI. A escola e a gestão e desenvolvimento curricular.

O currículo. Objectivos da educação da escola do século XXI.

Plano de acção da BE

A BE: uma mais-valia para a escola. Definição de políticas de marketing e apropriação dos recursos a BE, por parte da comunidade escolar.

O professor-bibliotecário /equipa da BE

A sociedade vive actualmente a uma velocidade estonteante

A escola é das instituições que mais resistência oferece à mudança

Funcionamento complexo que dificulta o acompanhamento da mudança

Aceitação da mudança de paradigmas

A escola na S.I. Fins e Objectivos Sucesso educativo O sistema educativo A integração da BE na escola Os fluxos informativos da escola A colecção O currículo. Metodologias activas e inovadoras Plano de acção da BE Integração com PAA escola Integração com PCT Desenvolvimento de literacias A BE: uma mais-valia para a escola. Políticas de marketing Recursos A Equipa: Equipa Coordenador

Processo de ensino-aprendizagem moroso e centrado no professor

Aprendizagem de conteúdos com aplicação a longo prazo

Sociedade economicista, empregos temporários, trabalhadores polivalentes

Vs

Interesses dos aprendizes divergentes dos objectivos das práticas escolares

Aprendizagem dinâmica

Foco no ritmo e interesse do aprendiz

Ensino/trabalho deslocalizado/temporário

Aprendizagens dinâmicas, independentes do local, do tempo e ao ritmo de cada um

Aprendizagem ao longo da vida, cooperativa e colaborativa (Web 2.0 e Web 3.0/3D)

Grupos heterogéneos de aprendizagem

Trabalho criativo

Escola como local desejado, sem barreiras sociais, económicas e culturais e com a qual os alunos se identifiquem

Ensino virtual = aprendizagem real (?)

Competências essenciais:

1 Competências-chave para todos

conhecimento , a competências e a atitudes que servem o desenvolvimento pessoal , a inclusão social e uma cidadania activa , bem como a empregabilidade . Incluem-se competências «tradicionais», como a comunicação na língua materna e em línguas estrangeiras , competências básicas em matemática e ciências e a competência digital , mas igualmente competências mais transversais como aprender a aprender , competências sociais e cívicas , espírito de iniciativa e espírito empresarial e sensibilidade e expressão culturais .

2 Aprendizagem ao longo da vida

As tecnologias da informação e da comunicação têm um enorme potencial para apoiar a aprendizagem autónoma , a construção de conhecimentos em colaboração e o desenvolvimento de competências .

A escola na S.I. Fins e Objectivos Sucesso educativo O sistema educativo A integração da BE na escola Os fluxos informativos da escola A colecção O currículo. Metodologias activas e inovadoras Plano de acção da BE Integração com PAA escola Integração com PCT Desenvolvimento de literacias A BE: uma mais-valia para a escola. Políticas de marketing Recursos A Equipa: Equipa Coordenador 2 3 4 1

Desafios:

1 Contribuir para o crescimento económico sustentável

A dotação dos jovens com as competências essenciais necessárias e o melhorar o nível de instrução é parte nuclear das estratégias da União Europeia para o crescimento e o emprego, assim como para o desenvolvimento sustentável.

o aumento do sucesso está fortemente ligado ao crescimento económico; um aumento no nível global de sucesso dos alunos das escolas europeias melhorará a competitividade e o crescimento económico da União

2 Reagir aos desafios que se colocam às nossas sociedades

Oferta de novos serviços por parte das escolas – valências à família

Aprendizagem com a diversidade cultural (fenómeno das migrações)

Estratégias de combate ao abandono escolar precoce (desigualdade social = desigualdade no desenvolvimento cognitivo), à segregação, etc.

3 Construir uma escola para todos

o ensino integrado constitui uma importante fundação que assegura a igualdade de oportunidades às pessoas com necessidades especiais em todos os aspectos das suas vidas

As práticas em sala de aula que apoiam a inclusão de alunos com necessidades «especiais» incluem: ensino cooperativo, aprendizagem cooperativa, resolução de problemas em colaboração, grupos heterogéneos e vigilância, análise, planeamento e avaliação sistemáticos do trabalho de cada aluno.

4 Preparar os jovens europeus para uma cidadania activa

aumento da participação dos jovens na democracia representativa é um desafio (que as escolas podem ajudar a resolver)

as escolas e o resto do mundo são vitais tendo em vista a preparação dos estudantes para a vida na comunidade e a serem cidadãos responsáveis e activos, além de poder dar aos jovens uma ideia do que é ser um cidadão europeu responsável

promover a cultura da democracia nas escolas, envolvendo os alunos, os pais e os professores

5 Professores – agentes cruciais da mudança

professores são mediadores entre o mundo em constante evolução e os alunos que estão prestes a integrá-lo.

ambientes de desafio em muitas escolas (stress, condições de trabalho, perda de profissionais experientes, formação docente, melhoria de competências, etc)

6 Ajudar as comunidade escolares a desenvolver-se

executivos /directores das escolas desempenham um papel vital na sua gestão e liderança

escolas em parceria com outras entidades e organizações

O sistema educativo

Objectivos para a escola do século XXI

Ensino para a mudança constante

Viver em sociedade global

Aprender ao longo da vida

…

A escola e a gestão e desenvolvimento curricular

Áreas Curriculares Não Disciplinares

Plano Nacional de Leitura

Plano da Matemática

Área de Projecto (12º Ano)

Disciplina de TIC

Oferta de escola

…

Semanais Culturais

Dias Comemorativos

Workshops

Seminários

…

O sistema educativo

Integração da BE na escola

Projecto Educativo

Plano Anual de Actividades

Regulamento Interno

Projecto Curricular de Escola/Turmas

…

Actividades Curriculares

Actividades extra-curriculares

Salas de estudo

…

O sistema educativo

Integração da BE na escola

Projecto Educativo (formas de intervir no currículo)

Plano Anual de Actividades (plano de actividades próprio e/com parcerias)

Regulamento Interno (regulamento próprio)

Projecto Curricular de Escola/Turmas (guiões de pesquisa, formas de intervenção no currículo, etc)

…

Actividades Curriculares (a decorrer na BE com actividades relacionadas com competências essenciais das TIC, literacia e outras)

Actividades extra-curriculares (dinamização)

Salas de estudo (guias, recursos intercativos na pág. Da BE, …)

…

O sistema educativo

Colecção

Gestão (desbaste, aquisição, empréstimo, parcerias para empréstimo da colecção em suporte tradicional)

Colecção digital (organização, formas de acesso, regras para trabalhos, …)

…

O currículo

Metodologias activas e inovadoras na gestão e uso da informação

Guiões de realização de trabalhos

Blogs de apoio

Fóruns de dúvidas e apoio

Base de dados de trabalhos online

Base de dados da colecção online

…

O currículo

Definição de estratégias para o envolvimento da comunidade educativa

Parcerias com Bibliotecas escolares e municipais

Dinamização de actividades na BE e na comunidade

Acesso à Internet para pais e EE

Formação de pais nas TIC

Exposições de trabalhos da BE elaborados pela equipa e pelos alunos

Convites para testemunho em datas comemorativas

Apresentação à comunidade de trabalhos desenvolvidos no âmbito do PAA da BE

Conversas com autores

Animação temática do espaço – datas comemorativas, etc

Divulgação das actividades nos meios de comunicação local – rádio, jornal do município e outras existentes

Marketing publicitário

…

A escola na S.I. Fins e Objectivos Sucesso educativo O sistema educativo A integração da BE na escola Os fluxos informativos da escola A colecção O currículo. Metodologias activas e inovadoras Estratégias de envolvimento da comunidade Plano de acção da BE Integração com PAA escola Integração com PCT Desenvolvimento de literacias A BE: uma mais-valia para a escola. Políticas de marketing Recursos A Equipa: Equipa Coordenador

O plano de actividades de escola e a articulação com o plano de trabalho da BE .

Actividades de sala de aula – empréstimo de livros para leitura (PNL), guiões de leitura, dinamização da leitura

Enriquecimento curricular com recurso e em cooperação com a BE – fichas de leitura, filmes, contratos de leitura, etc…

Trabalho colaborativo - Produção de materiais de apoio ao trabalho na sala de aula, co-docência pontual, produção de fichas interactivas, dinamização das fichas em torneios, produção de documentos de apoio ao trabalho docente, disponibilização dos materiais na pagina Web/plataforma da BE, …

O Projecto Curricular de Turma

Novas opções educativas com recurso às TIC auxiliadas por elemento da equipa TIC/BE em:

Áreas curriculares

áreas curriculares não disciplinares

Trabalho de projecto

Actividades de complemento curricular – sala de estudo, apoio educativo, etc

Realização de actividades em articulação as actividades da biblioteca escolar

Optimização de recursos

Poupança de tempo

Trabalho colaborativo

Plano de desenvolvimento das literacias

Leitura - competência transversal do conhecimento

Formar para as literacias da informação:

Pesquisa, organização, produção e avaliação da informação.

Instrumentos de apoio: guiões de pesquisa e avaliação da informação; guiões de métodos de leitura; guiões de notas; guiões de pesquisa no catálogo; avaliação de software educativo.

A BE - uma mais-valia para a escola

Marketing

Publicitação do PAA da BE à comunidade educativa

Divulgação dos recursos materiais e humanos à comunidade educativa

Divulgação dos ambientes promotores/geradores de novas situações de aprendizagem

Utilização de processos de ensino-aprendizagem com recurso a metodologias activas

A escola na S.I. Fins e Objectivos Sucesso educativo O sistema educativo A integração da BE na escola Os fluxos informativos da escola A colecção O currículo. Metodologias activas e inovadoras Plano de acção da BE Integração com PAA escola Integração com PCT Desenvolvimento de literacias A BE: uma mais-valia Políticas de marketing Recursos A Equipa: Equipa Coordenador

A BE - uma mais-valia para a escola

Recursos

Humanos

Formação nas TIC

Experiência na utilização de metodologias activas

Técnicos

Colecção papel e digital

Materiais diversos

Computadores

Internet

Impressoras/fotocopiadora

A escola na S.I. Fins e Objectivos Sucesso educativo O sistema educativo A integração da BE na escola Os fluxos informativos da escola A colecção O currículo. Metodologias activas e inovadoras Plano de acção da BE Integração com PAA escola Integração com PCT Desenvolvimento de literacias A BE: uma mais-valia Políticas de marketing Recursos A Equipa: Equipa Coordenador

O professor-bibliotecário

O perfil e competências .

Profissional de informação

Líder

Parceiro do trabalho colaborativo

Dinâmico

Criativo

A equipa da BE

Dinâmica…

Trabalha em equipa…

Trabalha colaborativamente…

na…

Criação e disponibilização de conteúdos

Acesso diferenciado à informação

Partilha de recursos e actividades na construção do conhecimento

Criação de páginas Web , Webquest , blogs ...

Partilha e rentabilização de recursos e materiais

Bibliografia

CCE, (2007). Documento de trabalho dos serviços da Comissão Europeia. Escolas para o século XXI . Bruxelas. Disponível online em: http://ec.europa.eu/education/school21/consultdoc_pt.pdf [acedido em 25/Junho/2008]

Ramalho, A. (2007). A escola do Século XXI . Coimbra. Disponível online em: http://www.nonio.uminho.pt/challenges/actchal01/031-Anabela%20Ramalho%20245-251.pdf [acedido em 25/Junho/2008]