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Projetos Educação Infantil

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  1. 1. Projeto: Era uma vez…<br />- Identificação<br />Projeto de Estudo: Era uma vez…<br />Período de Realização: Agosto e setembro de 2009<br />Grupo Envolvido: Educadoras e crianças do Infantil 2<br />Educadoras Responsáveis: Ana Karla, Evellyze, Francineide, Liliane, Mônica, Sandra, Thatiane e Vildênia<br />Coordenação do Projeto: Ana Ásia Almeida e Cristiana Boblitz<br /> <br />II – Justificativa<br />A parceria da palavra com a imagem da literatura possibilita a sensibilização do ser poético na infância. Com isso, os leitores iniciantes costumam folhear livros, revistas, procurando ler imagens e criar enredos de acordo com a sua capacidade criadora. Nesse momento lúdico do ato de ler, é preciso sempre um ambiente aconchegante, afetivo, envolvendo-se numa disponibilidade de emoções.<br />Partindo desse pressuposto, neste semestre, entrelaçado ao Rodízio Literário, estamos desenvolvendo com as crianças do Infantil 2 o projeto “Era uma vez…”, que visa incentivar a formação de uma comunidade de leitores, partindo de situações de encantamento que favoreçam a garotada tomar posse da história e vivenciar a mágica da leitura.<br /> <br />III – Objetivo Geral<br />Favorecer o desenvolvimento das capacidades linguística e criadora das crianças, fomentando nelas o gosto pela leitura e escrita.<br /> <br />IV – Objetivos Específicos<br />Ampliar o vocabulário;<br />Identificar elementos que compõem a história;<br />Estimular a produção de discurso oral e escrito;<br />Explorar possibilidades dos gestos e movimentos corporais;<br />Incentivar as crianças a recontarem histórias, produzindo ideias divergentes;<br />Estimular a criatividade através de contos e dramatizações;<br />Perceber detalhes que compõem uma imagem.<br /> <br />V – Situações de Aprendizagens<br />Produção de histórias coletivas, a partir de imagens;<br />Realizações de narrativas de histórias e produção de recontos;<br />Dramatizações;<br />Produção de artes diversas;<br />Leitura de imagens que retratem diferentes ambientações presentes na história.<br /> <br />VI – Resultado Esperado<br />Esperamos que, ao final desse projeto, as crianças apresentem maior interesse pelo ato de desenhar, produzir desenhos orais, bem como exercitado o pensamento imaginativo.<br /> <br />VII – Culminância<br />Exposição das atividades produzidas no decorrer do projeto e o lançamento de uma obra literária produzida pelas crianças no IV Salão Literário Casa de Criança.<br /> <br />VIII – Avaliação<br />A avaliação acontecerá sistematicamente durante o projeto. Os registros serão produzidos pelas crianças, educadoras e famílias, buscando focalizar aspectos positivos do trabalho, bem como assinalar novas propostas de aprendizagem.<br /> <br />Projeto: O sítio de Lobato<br /> <br />I - Identificação<br />Projeto de Estudo: O sítio de Lobato<br />Período de Realização: Agosto e setembro de 2009<br />Grupo Envolvido: Educadoras e crianças do Infantil 3<br />Educadoras Responsáveis: Eligeisy, Juliana, Nara, Sávia e Ticiana<br />Coordenação do Projeto: Ana Ásia Almeida<br /> <br />II – Justificativa<br />Quem não ouviu falar na boneca de pano com sentimentos e ideias que tomou uma pílula e desatou a falar? E aquela velhinha muito simpática que cuida de um sítio e adora fazer bolinhos de chuva para seus netos? Emília e Dona Benta foram alguns dos personagens criados por José Bento Monteiro Lobato, grande escritor e um dos precursores do livro infantil no Brasil.<br />Através de suas produções dedicadas às crianças, nas quais mistura realidade e fantasia de uma maneira surpreendentemente interessante, Lobato tornou-se ícone da literatura infantil brasileira. Suas obras também resgatam costumes dos moradores do campo e lendas do folclore nacional.<br />Assim, partindo das ideias de Lobato, um escritor que sempre atraiu o interesse de muitas gerações pela leitura, especialmente por apresentar em suas obras uma linguagem clara e divertida, surgiu o projeto “O sítio de Lobato”, de modo a povoar a imaginação nas crianças e aguçar nelas o desejo pela produção de discursos orais e escritos.<br />O elemento disparador desse projeto encontramos no Sítio do Picapau Amarelo, é claro. Um encontro com Narizinho, Emília, Dona Benta, Visconde…, entre outros personagens desse enredo, vai dar o que falar entre a garotada, ou melhor vai dar o que escrever, o que reinventar nas turmas de Infantil 3.<br /> <br />III – Objetivo Geral<br />Formar uma comunidade de leitores e escritores capazes de reconhecer as sutilezas, as peculiaridades e os sentidos das construções literárias.<br /> <br />IV – Objetivos Específicos<br />Conhecer obras do escritor Monteiro Lobato;<br />Desenvolver o habito da leitura;<br />Promover atividades que estimulam a imaginação criadora e a pesquisa;<br />Identificar os personagens do Sítio do Picapau Amarelo, reconhecendo suas características físicas e psicológicas;<br />Perceber a escrita como forma de representar graficamente a linguagem;<br />Articular o pensamento divergente;<br />Desenvolver a capacidade de produzir discursos orais e escritos.<br /> <br />V – Situações de Aprendizagens<br />Pesquisa sobre a vida e obra de Monteiro Lobato;<br />Produção de discursos orais e escritos;<br />Produção de narrativas de diversas histórias criadas pelo autor;<br />Produção de reconto, visando o desenvolvimento do pensamento divergente;<br />Dramatização de histórias de Monteiro Lobato;<br />Leitura de imagens que retratem diferentes ambientações das histórias de Monteiro Lobato.<br /> <br />VI – Resultado Esperado<br />Esperamos que, ao final desse projeto, as crianças tenham adquirido conhecimentos sobre vida e obra de Monteiro Lobato e apresentem maior interesse pelo ato de desenhar, produzir textos orais e escritos, bem como exercitado o pensamento divergente.<br /> <br />VII – Culminância<br />Exposição das atividades produzidas no decorrer do projeto e o lançamento de uma obra literária produzida pelas crianças no IV Salão Literário Casa de Criança.<br /> <br />VIII – Avaliação<br />A avaliação acontecerá sistematicamente durante o projeto. O registros serão produzidos pelas crianças, educadoras e famílias, buscando focalizar aspectos positivos do trabalho, bem como assinalar novas propostas de aprendizagem.<br /> <br />IV – Bibliografia<br />ROSCHEL, Renato. Monteiro Lobato. Disponível em: <http://educação.uol.com.br/biografias/ultl789u876.jhtm><br />Revista: Professoras de Educação Infantil (abril 2006).<br /> <br />

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