Glorititilla 1

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Glorititilla 1

  1. 1. CONCEPCIONES OPUESTAS DEPENDENCIA Y PRIVACIÓN Externa Interna Capitalistas Sometidos Explota No participan Controla Homogenizados Medios de comunicación Económico Político Iglesia Consumistas Influencia social
  2. 2. Argumentos <ul><li>Progreso-modernización </li></ul><ul><li>Tecnología-capital </li></ul><ul><li>Orientación de los valores </li></ul><ul><li>Modificar valores con educación </li></ul>
  3. 3. Cambio Social y Participación Popular incorporación pobres Programas de desarrollo nacional Cambio social psicológica Organización de masas Participación social Esfuerzo colectivo organización
  4. 4. Educación y cambio microsocial <ul><li>No para todos. </li></ul><ul><li>Componente de cambio. </li></ul><ul><li>Se aprende a funcionar. </li></ul><ul><li>Cognoscitivo, afectivo y psicomotriz. </li></ul><ul><li>Adquirir actitudes. </li></ul><ul><li>Competitivo. </li></ul><ul><li>Nuevas formas de manejar su medio. </li></ul><ul><li>Educación para la vida. </li></ul>
  5. 5. Educación formal, no formal e informal informal No formal formal proceso educativa Sistema educativo toda la vida organizada institucionalizado Adquiere y acumula conocimientos Fuera de lo formal Jerarquía estructurado Capacidades y actitudes Ciertos tipos de aprendizaje en grupos Primera universidad
  6. 6. <ul><li>1.- educación no formal: complemento a la educación formal. 2.- diferente organización, distintos patrocinadores. 3.- son voluntarios. 4.- no culminan con entrega de diplomas. 5.- se realiza donde la clientela diga. 6.- su ritmo, su duración y finalidad son flexibles. -organización. -evaluación. -incentivos. </li></ul>
  7. 7. dependencia-liberación y privación-desarrollo e implicaciones programáticos Educación alternativa Iván illich escolaridad imposible educación escuela propone Países en desarrollo canal privilegios abrir participación A unos pocos biblioteca En la sociedad A costa de la mayoría Entre de clases Laboratorio museos No burocrático Ni institucionalizada
  8. 8. características <ul><li>1.- educación no formal: complemento a la educación formal </li></ul><ul><li>2.- diferente organización, distinto patrocinadores. </li></ul><ul><li>3.- son voluntarios. </li></ul><ul><li>4.- no culminan con entregas de diplomas </li></ul><ul><li>5.- se realiza donde la clientela diga. </li></ul><ul><li>6.- su ritmo, su duración y finalidad son flexibles. </li></ul><ul><li>les falta recursos </li></ul><ul><li>organización </li></ul><ul><li>evolución </li></ul><ul><li>incentivos </li></ul>
  9. 9. Dependencia liberación y privación Ivan illich Escolaridad Imposible países En desarrollo educación canal participación En la sociedad escuela Da privilegios A unos pocos propone abrir <ul><li>bibliotecas </li></ul><ul><li>museos </li></ul><ul><li>laboratorios </li></ul>No burocrática ni institucional
  10. 10. La Escuela según remire Actúan como niñeras Adaptan a los jóvenes Adoctrinan criterio ideológicos <ul><li>cambio de ideología </li></ul><ul><li>sociedad centrada </li></ul><ul><li>para la convivencia </li></ul><ul><li>programa de cambio – liberación </li></ul><ul><li>liberación: capacita al hombre para </li></ul><ul><li>Superar la dominación y vulnerabilidad </li></ul>
  11. 11. freire <ul><li>campesino, sujeto no objeto </li></ul><ul><li>transformación de su estructura social </li></ul><ul><li>reflexión y la capacitación de personas que </li></ul><ul><li>Optan por la humanización del hombre </li></ul><ul><li>dependencia: las personas conocen su realidad </li></ul><ul><li>Concientizan y cambian siguiendo principios humanos </li></ul><ul><li>conocer la realidad para su propio beneficio </li></ul>
  12. 12. Cambio social Programa de concientizacion Condiciones de vida Ingreso salud Tomas de decisiones carencias intervención desarrollista tecnología
  13. 13. Estructura social Tecnología Motivación e información producción dependen Materias primas Cambiar actitudes Optar por la motivación

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