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Clase Modelo

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clase modelo del modelo social cognitivo

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  • 1. FACTORES QUE AFECTAN LA BIODIVERSIDAD Institución Educativa EL SABANAL
  • 2.
    • Área: Ciencias Naturales
    • Asignatura: Desarrollo educativo ambiental
    • Grado: Sexto
    • Eje Problémico: La biodiversidad
    • Tema: Factores que afectan la Biodiversidad
    • Tiempo: 2 horas clase
    Institución Educativa EL SABANAL
  • 3.
    • Valorar la importacia del cuidado y preservación de los recursos que hacen parte de la Biodiversidad, para la conservación de los ecosistemas naturales.
    Institución Educativa EL SABANAL COMPETENCIA
  • 4.
    • identifica los factores que afectan la Biodiversidad, como las principales causas del deterioro ambiental que ha reducido los niveles de vida sobre el planeta.
    • Reconoce la importacia de la conservación de la flora y fauna para el desarrollo sostenible de su ambiente natural.
    LOGROS Institución Educativa EL SABANAL
  • 5.
    • LA CONSERVACIÓN Y PROTECCIÓN DE LA BIODIVERSIDAD
    ESTANDAR Institución Educativa EL SABANAL
  • 6. INDICADORES DE DESEMPEÑO
    • 1-Los estudiantes desarrollarán actitudes positivas para contrarrestar los factores que afectan la biodiversidad, en el ámbito local, regional y nacional.
    • 2-Los estudiantes proyectarán hacia toda la comunidad iniciativas comunitarias para mejorar la calidad de vida de su entorno.
    • 3-los estudiantes desarrollarán sus propios procesos de desarrollo a través de la vivencia de valores , la reflexión, la crítica, el análisisy la creatividad.
  • 7.
    • ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN: los estudiantes deben traer y preparar en la planta escolar, el material del subproyecto ambiental del grado(compostaje).
    • Se llevará al aula unas carteleras alusivas a la riqueza de la fauna y la flora de la región (subproyecto de embellecimiento institucional).
    • Se generará una socialización, basada en el contenido de la cartelera y en la experiencia significativa de la preaparación del compost, basado en los conocimientos previos.
    • ACTIVIDAD DE CONFRONTACIÓN: se promoverá la discución en los estudiantes sobre las actividades humanas que han permitido la desaparición de algunas especies animales y vegetales de su entorno.
    • Los mismos estudiantes, con sus aportes deben establecer los factores que alteran la diversidad , basandose en la problematica social y contextual .
    METODOLOGÍA
  • 8.
    • ACTIVIDADES DE CONSTRUCCIÓN CONCEPTUAL:
    • Y PROYECCION SOCIAL
    • A partir de la actividad de confrontación, los estudiantes deben proponer la construcción de los factores que concibe la educación ambiental:TRANSFORMACION DEL PAISAJE, INTRODUCCION DE ORGANISMOS, SOBREEXPLOTACION DE LOS ECOSISTEMAS,CONTAMINACION Y TRAFICO DE FLORA Y FAUNA.
    • Se organizará el curso en cinco grupos equitativamente y leeran cada uno un material que contenga un factor de los citados.(libro la Biodiverdidad pag. 87-92). Relacionarán, harán preguntas, buscarán palabras desconocidas en el diccionario, escribiran sus conclusiones, nombrarán un relator y socilizarán al grupo, con base en la relación que tiene el texto con la realidad de su entorno.
  • 9.
    • 3- C on base en las conclusiones obtenidas, elaboraremos en el tablero los principales aportes de cada grupo. Anotaremos en los cuadernos.
    • 4 - JUEGO : Se pegarán fichas en el tablero que tengan numeros consecutivos y en su respaldo palabras emparejadas de actividades que promuevan el rescate de la Biodiversidad (zoocriar, reforestar, cultivar etc). Los estudiantes por filas , escogerán parejas . La fila que mas parejas acierte será la ganadora.
    • 5 -Se aprovechará lo aprendido en el juego, para canalizar la parte afectiva y hacer énfasis en aquellas prácticas de la región que vienen deteriorando sus recursos. Los invitaré a participar de la JORNADA DE LIBERACION DE ESPECIES SILVESTRES CAUTIVAS(práctica de campo estación C.V.S)
  • 10.
    • ACTIVIDAD EVALUADORA:
    • Se le entregará a cada estudiante la siguiente guía para desarrollar en casa:
    • 1.Buscar en la siguiente sopa de letras cinco palabras que promuevan la conservación de la biodiversidad.
    • 2-Representa a través de dibujos , la interpretación que le das a cada una de estas palabras.
    • 3-Elabora un cuento, basado en historias contadas por tus familiares sobre las características y usos de las especies que hoy están desapareciendo en tu región.
    A Z O O C R I A R B C D E F G C V F E Z X S C E S G J J I H S O L I S P A M F A C V U E B F F N P A O X B O P Z W Ñ W N G A G S Q I V V R Ñ S S L S C T O H O E T C C E K A F I Q R Y I J L E R B Q S D Q G U U W U J I J R R V R T Ñ U H H A R I Y O Q T W A A A D W J W B E O H R Q U V J W R S E I R Q G P G R W I R H S Z U R O S I E W F W T Q Q H R C Ñ P L T O T Q D L R W Ñ J T X C O R Q P O A U Q A H L K H J B I W W D R C X R V A L O R A R U A T V P
  • 11. Institución Educativa EL SABANAL
  • 12.
    • Esta clase está basada en un modelo SOCIAL-COGNITIVO, donde los estudiantes desarrollan sus habilidades cognitivas, en torno a las necesidades sociales y contextualizadas.
    MODELO Institución Educativa EL SABANAL
  • 13.
    • Interactiva
    • Participativa
    • Producción conjunta
    • Dialogante
    METODOLOGÍA APLICADA Institución Educativa EL SABANAL
  • 14.
    • La sensibilización del estudiante, a partir de la motivación, el cambio de actitud y el afecto.
    • El conocimiento de si mismos, de su realidad y la transformación de su entorno.
    Institución Educativa EL SABANAL ESTRATEGIA CLAVE
  • 15.
    • 1. DEL DOCENTE: acompañante , facilitador e investigador de su practica.
    • 2. DEL ESTUDIANTE: explorador de su propio conocimiento, de su entorno y transformador de su realidad.
    ROLES
  • 16. GRACIAS...

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