Informatica Telematica y Educacion

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  • 1. Las multimedias en el proceso de enseñanza-aprendizaje INFORMATICA TELEMATICA Y EDUCACION Tema Nº 1
  • 2.
    • I ntegra varios medios que permiten interactuar al hombre y la computadora, para un fin específico e l primero que utiliza muchos de sus sentidos y el segundo que proporciona los medios 1) video = vista; 2) sonido = oído, 4) químico =olfato y gusto; 5) físico = tacto, en resumen el PROCESADOR = CEREBRO.
    Conceptos sobre la Multimedia
  • 3. Algunas consideraciones sobre la computadora y la educación
    • A c onsiderar tres aspectos, conceptos y roles sobre las computadoras en la educación de acuerdo a enfoques teóricos recientes
  • 4. PRIMERO: Aprender sobre la computadora
    • En este enfoque, la computadora aparece como objeto del aprendizaje.
    • El estudiante analiza sus componentes, aprende su funcionamiento y reflexiona sobre la computadora como objeto social y tecnológico.
  • 5. SEGUNDO: Aprender desde la computadora
    • Se asigna un papel protagónico a la computadora, la que asume tareas asignadas tradicionalmente al docente, como el planteamiento de problemas y la evaluación de las soluciones.
  • 6. TECERO: Aprender con la computadora
    • Se concibe la computadora como una herramienta didáctica, que es capaz de generar y enriquecer los entornos del aprendizaje.
  • 7. La implementación del uso de la Multimedia y las Redes
    • L a informática como recurso en la enseñanza resulta una de las posibilidades que nos abre para todas las áreas del conocimiento .
  • 8. A) Como herramientas de investigación
    • Q ue permiten manipular modelos de la realidad, realizar simulaciones y controlar experimentos por medio de la computadora.
  • 9. B) Como herramientas que busca la información
    • Que permiten no sólo acceder a una gran variedad de datos y textos sino también hacerlo de modos más flexibles y personalizados.
  • 10. C) Como herramientas de comunicación
    • Que permiten transmitir y difundir información, dialogar e intercambiar experiencias y puntos de vista con interlocutores, cercanos y distantes .
  • 11. D) Tipos y modalidades de programas utilizados en el aprendizaje
    • La clasificación que se indicará a continuación es la más aceptada y mezcla los enfoques en un sólo rubro, por eso se prefiere manejarlo como modalidades y no como una clasificación, ya que no existe un criterio único que permite separarlas.
  • 12. E) La modalidad Tutorial
    • P resenta un material en la pantalla de la computadora y eventualmente hace preguntas sobre dicho material. las preguntas se convierten en evaluaciones más o menos complicadas dependiendo de las cuales aparece una retroalimentación diferente
  • 13. F) La modalidad de Ejercitación y Práctica
    • Los usuarios adquieran una habilidad sobre algo realizando ejercicios únicamente (por ejemplo en la resolución de ejercicios aritméticos).
  • 14. G) Las modalidades de Juegos
    • Programas en que emplean algún recurso divertido y cuya finalidad aparente es el entretenimiento, desafío o diversión y cuya finalidad escondida es que el usuario o jugador aprenda algo, practique algo o desarrolle alguna habilidad.
  • 15. H) La modalidad de Simulación
    • Se emplea la computadora para presentar una escena cambiante en el tiempo. Generalmente esta escena es hecha mediante animación gráfica, a colores y con sonidos
  • 16. I) La modalidad de herramientas
    • Son aquellos paquetes o aplicaciones pr e -programadas, o cualquier recurso de cómputo, que sirve de auxiliar a las tareas educativas o de enseñanza, pero cuya finalidad no es enseñar algo, sino realizar algo
  • 17. J) M odalidad del descubrimiento
    • Se entiende por descubrimiento al conjunto de programas que permiten que el usuario aprenda algo por inferencia, deducción, etc. descubriéndolo por sí mismo y no presentado directamente
  • 18. Muchas gracias!!! Diplomado : “Aprendizaje a distancia con el empleo de Internet” Santa Cruz-marzo-2008