Tema 1
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Tema 1

on

  • 4,796 views

 

Statistics

Views

Total Views
4,796
Views on SlideShare
4,796
Embed Views
0

Actions

Likes
1
Downloads
68
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Tema 1 Tema 1 Presentation Transcript

    • EDUCACIÓN COMPARADA
      • CONCEPTO:
      • “ Es la ciencia que mediante la comparación de los hechos pedagógicos, en sentido amplio o estricto del pasado o de la actualidad, del país propio o extranjero, trata responder a cuestiones pedagógicas individuales, de establecer conceptos pedagógicos o leyes universales”.
      • (Schneider)
    • EDUCACIÓN COMPARADA
      • “ Es la ciencia que plantea e intenta resolver los problemas educativos, valiéndose del método comparativo, aplicado científicamente” (J. Tusquets).
      • “ Es una disciplina que investiga y tiende a extraer conocimientos nuevos, de orden teórico y práctico por medio de la comparación de dos o más sistemas de educación de diversos países, regiones o épocas históricas”. (A. Vexliard)
    • EDUCACIÓN COMPARADA
      • “ NO ES UNA DISCIPLINA CIENTÍFICA YA QUE AUNQUE TIENE OBJETIVO PROPIO, LOS CONCEPTOS, LOS MÉTODOS Y EL LENGUAJE LOS TOMA DE OTRAS DISCIPLINAS”.
      • (VILLALPANDO)
    • POSTURAS ANTE LA INDEPENDENCIA DE LA EDUCACIÓN COMPARADA
      • No existe una ciencia comparativa de la educación, sino una metodología comparada aplicada a la educación. (García Hoz, Villalpando, Nasif…)
      • Existe una ciencia comparativa de la educación que se justifica por su metodología. (Tusquets)
      • Existe una ciencia comparativa de la educación que se justifica por su objeto. (Le Than Koi)
    • CONCEPTO ACTUAL
      • Es el estudio comparado de los sistemas educativos operantes en el mundo de hoy. (García Garrido)
      • SISTEMA EDUCATIVO: MÁS ALLÁ DEL SISTEMA ESCOLAR.
      • RELACIONADO CON LOS SISTEMAS SOCIALES.
      • DESDE UNA PERSPECTIVA MUNDIAL.
    • FUNCIONES DE LA EDUCACIÓN COMPARADA
      • FUNCIÓN IDEOGRÁFICA: Búsqueda de la particularidad.
      • Reconoce y explica la individualidad y la unicidad de los fenómenos analizados.
      • Explica las particularidades de cada sistema, de los distintos fenómenos educativos.
      • Analiza la influencia específica del contexto.
    • FUNCIONES DE LA EDUCACIÓN COMPARADA
      • FUNCION MELIORÍSTICA: Búsqueda del modelo mejor.
      • Analiza datos, estructuras y desarrollos en otros sistemas educativos buscando una cierta ayuda para las propias decisiones en política educativa.
      • Intenta aprender de las experiencias positivas de otros para mejorar el propio sistema educativo.
    • FUNCIONES DE LA EDUCACIÓN COMPARADA
      • FUNCIÓN EVOLUCIONISTA: búsqueda las tendencias del desarrollo.
      • Muestra lo común, las tendencias generales, la autonomía de la dinámica del desarrollo.
      • Trata de posicionar el propio sistema educativo en relación a las tendencias mundiales.
      • Puede derivar en una función cripto-normativa por la que las tendencias mundiales de transforman en regla de conducta para la propia política educativa reformadora.
    • FUNCIONES DE LA EDUCACIÓN COMPARADA
      • FUNCIÓN EXPERIMENTAL: busqueda de lo universal.
      • Trata de identificar estructuras y relaciones funcionales que son generales, es decir, independiente de las naciones.
      • Utiliza las naciones como conjunto de variables para verificar las hipótesis, o para generalizarlas.
      • La comparación obtiene la función del experimento indirecto, que tiene en cuenta el contexto, único posible en las ciencias sociales .
    • FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN COMPARADA
      • EN EL ÁMBITO PERSONAL:
      • Informar sobre diferencias y semejanzas de los diversos sistemas educativos.
      • Mostrar la importancia de los factores contextuales de los sistemas educativos como elementos explicativos de los mismos.
      • Establecer la interconexión entre los factores y los sistemas educativos.
      • Comprender mejor nuestro propio sistema educativo.
    • FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN COMPARADA
      • EN EL ÁMBITO NACIONAL
      • Establecer el porqué de los éxitos y los fracasos del propio sistema educativo, de las reformas e innovaciones, desde una perspectiva internacional.
      • Fijar unas metas determinadas a conseguir en nuestro sistema educativo, de acuerdo con las de otros países más avanzados
    • FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN COMPARADA
      • EN EL ÁMBITO NACIONAL:
      • Conocer la posición de nuestro sistema educativo en el contexto internacional.
      • Clasificar los problemas educativos según una jerarquía de prioridades para abordarlos con racionalidad y realismo.
      • Ayudar a la prospectiva y planificación educativa.
    • FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN COMPARADA
      • EN EL ÁMBITO INTERNACIONAL:
      • Comprender a los pueblos y aprender de sus experiencias educativas.
      • Conseguir estructuras mundialistas respetando las idiosincrasias propias.
      • Solucionar problemas educativos a nivel internacional.
    • LA COMPARACIÓN CIENTÍFICA EN EDUCACIÓN
      • EN EL ÁMBITO INTERNACIONAL:
      • Iniciar programas de ayuda a los países menos desarrollados.
      • Conseguir una mejor comprensión internacional.
      • Ayudar a la prospectiva y planificación educativas
    • OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN COMPARADA
      • Para LIEGLE (1988):
      • PERSPECTIVA PRAGMÁTICA:
      • Conocer otros sistemas educativos que den soporte a las reformas del propio país
      • PERSPECTIVA SISTEMÁTICA:
      • Identificar las fuerzas ocultas, explicar rasgos comunes y diferentes, formular principios generales.
    • OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN COMPARADA
      • Para PHILLIPS (1999):
      • Mostrar alternativas al propio sistema educativo.
      • Ofrecer patrones para valorar el cambio educativo.
      • Describir consecuencias de cambios en el propio sistema a partir de las experiencias de otros países.
    • OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN COMPARADA
      • Para PHILLIPS (1999):
      • Desarrollar las teorías para analizar la educación.
      • Incrementar la cooperación y comprensión internacional.
    • OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN COMPARADA
      • Para M. DURU-BELLAT:
      • Testear la validez de los modelos teóricos.
    • POSTULADOS BÁSICOS DE LA EDUCACIÓN COMPARADA
      • LOS NACIONALISMOS:
      • Configuración de las nacionalidades.
      • Configuración de los propios sistemas educativos
      • Comprensión entre los pueblos.
    • POSTULADOS BÁSICOS DE LA EDUCACIÓN COMPARADA
      • EL OPTIMISMO ESCOLAR:
      • Confianza absoluta en el poder educativo de las instituciones.
      • Mejora de la educación mediante la mejora del aparato institucional.
    • POSTULADOS BÁSICOS DE LA EDUCACIÓN COMPARADA
      • EL DESARROLLO:
      • La educación como principal motor de desarrollo de los pueblos.
      • El bienestar socio-económico meta de la educación.
      • La personalidad del educando pasa a segundo lugar.
    • POSTULADOS BÁSICOS DE LA EDUCACIÓN COMPARADA
      • CRISIS ACTUAL DE ESTOS POSTULADOS
    • LA EDUCACIÓN COMPARADA Y LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
      • UNIDAD DEL PROCESO EDUCATIVO.
      • PLURALIDAD DE ENFOQUES CIENTÍFICOS.
      • CLASIFICACIÓN DE LAS C. DE LA ED.:
      • CIENCIAS ANALÍTICAS: se ocupan de un elemento del proceso educativo:
        • DE LOS FINES: Ciencias teleológicas.
        • DE LOS SUJETOS: Ciencias antropológicas.
        • DE LOS MEDIOS: Ciencias metodológicas.
    • LA EDUCACIÓN COMPARADA Y LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
      • CIENCIAS ANALÍTICO-SINTÉTICAS:
      • se ocupan de un elemento, o del proceso total.
      • CIENCIAS SINTÉTICAS:
      • se ocupan del proceso educativo completo.
    • CIENCIAS ANALÍTICAS DE LA EDUCACIÓN
      • CIENCIAS ANTROPOLÓGICAS.
      • CIENCIAS METODOLOGÍCAS.
      • CIENCIAS TELEOLÓGICAS
    • CIENCIAS ANTROPOLÓGICAS
      • BIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.
      • PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.
      • SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.
      • ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.
    • CIENCIAS METODOLÓGICAS
      • ORIENTACIÓN.
      • DIDÁCTICA.
      • ORGANIZACIÓN ESCOLAR.
      • POLÍTICA DE LA EDUCACIÓN ECONOMÍA DE LA EDUCACIÓN.
      • PLANIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN.
    • CIENCIAS TEOLÓGICAS
      • FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN.
      • TEOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.
    • CIENCIAS ANALÍTICO-SINTÉTICAS DE LA EDUCACIÓN
      • HISTORIA DE LA EDUCACIÓN.
      • EDUCACIÓN COMPARADA.
    • CIENCIAS SINTÉTICAS DE LA EDUCACIÓN
      • PEDAGOGÍA GENERAL.
      • PEDAGOGÍA DIFERENCIAL.
    • LA EDUCACIÓN COMPARADA Y LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
      • LA EDUCACIÓN COMPARADA SE OCUPA DE LA CONSIDERACIÓN DEL PROCESO DE LA EDUCACIÓN EN SISTEMAS SOCIALES CONCRETOS.