Contradicciones 2.0 <ul><li>Accesibilidad web </li></ul><ul><li>Brecha digital </li></ul><ul><li>¿Y en tu aula? </li></ul>...
<ul><li>Sin ánimo de lucro. - Sin formalismos. - Diversos y plurales. - Sin pre-juicios. - En gallego con preferencia. - C...
Accesibilidad y usabilidad para todas y todos <ul><li>¿Editas algún cuaderno de bitácora? </li></ul><ul><li>¿Conoces la ob...
¿Accesible, Usable? <ul><li>ACCESIBILIDAD: </li></ul><ul><li>Diseñar la web para dar acceso a personas con discapacidad qu...
¿O es que damos por bueno tener una puerta de entrada para los “normales” y otra para “los otros”? Y de ser así, ¿Quién es...
Situación legal de la “ accesibilidad web ” en el estado español <ul><li>Ley 51/2003, de 2 de diciembre (conocida como la ...
El RD 1494/2007 Obligación del nivel AA para todas las administraciones públicas, centros docentes públicos o sostenidos c...
¿Qué es eso de A, AA y AAA? World Wide Web Consortium (W3C), y su grupo de trabajo Web Accessibility Initiative (WAI). Pub...
Correcciones automáticas <ul><li>Corrección del código HTML (lenguaje web): </li></ul><ul><ul><li>Validador Taw:  validato...
Correcciones manuales con sentido común <ul><li>Los textos </li></ul><ul><li>Evita frases de doble sentido o de sentido fi...
La web no está para que hable bien de ti, está para que ayude a quien la visita. El usuario satisfecho es el que recibe un...
Que todos tengan opciones
Que para todos tengamos sitio
Grazas por ser, e por estar!
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Comunicacion Accesibilidad Edu Blogs2008

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  1. 1. Contradicciones 2.0 <ul><li>Accesibilidad web </li></ul><ul><li>Brecha digital </li></ul><ul><li>¿Y en tu aula? </li></ul><ul><li>¿Das servicio o luces palmito? </li></ul>
  2. 2. <ul><li>Sin ánimo de lucro. - Sin formalismos. - Diversos y plurales. - Sin pre-juicios. - En gallego con preferencia. - Con accesibilidad. - Sin verdades absolutas. - Donde usuarios y familias non son un número. </li></ul>¿Quién? TADEGa <ul><li>http://issuu.com/tadega/docs/tadega_edublogs_santiago_2008 </li></ul><ul><li>http://tadega.net/Bitacora </li></ul>
  3. 3. Accesibilidad y usabilidad para todas y todos <ul><li>¿Editas algún cuaderno de bitácora? </li></ul><ul><li>¿Conoces la obligación de que sea accesible? ¿Sabes cómo? </li></ul><ul><li>¿No deberíamos ser los primeros en dar ejemplo? </li></ul><ul><li>¿Y tu alumnado? </li></ul>Brecha digital <ul><li>Concepto manoseado del que todos hablan con desparpajo. </li></ul><ul><li>La distancia (en aumento) entre quien tiene acceso y quien no. </li></ul>
  4. 4. ¿Accesible, Usable? <ul><li>ACCESIBILIDAD: </li></ul><ul><li>Diseñar la web para dar acceso a personas con discapacidad que así pueden percibir, entender, e interactuar con ella. </li></ul><ul><li>También beneficia a personas sin discapacidad: conexiones lentas, personas de edad, con incapacidades transitorias, etc. </li></ul><ul><li>USABILIDAD: </li></ul><ul><li>Capacidad de un software de ser comprendido, aprendido, usado y ser atractivo para el usuario. </li></ul><ul><li>Jakob Nielsen: un atributo de calidad que mide lo fáciles de usar que son las interfaces web. </li></ul>
  5. 5. ¿O es que damos por bueno tener una puerta de entrada para los “normales” y otra para “los otros”? Y de ser así, ¿Quién es el normal? ¿Tú? Alarma la falta de competencias en accesibilidad TIC del profesorado y, al estar ausente de las aulas, “ Atención a la Diversidad ” e “ Inclusión ”, presentes en el discurso, ausentes en la realidad, nos quedamos en el perpetuo año 0: Nos convertimos en educadores excluyentes.
  6. 6. Situación legal de la “ accesibilidad web ” en el estado español <ul><li>Ley 51/2003, de 2 de diciembre (conocida como la LIONDAU). </li></ul><ul><li>Ley 34/2002, de 11 de julio (conocida como la LSSICE). </li></ul><ul><li>Real Decreto 1494/2007, de 12 de noviembre, por el que se aprueba el Reglamento sobre las condiciones básicas para el acceso de las personas con discapacidad a las tecnologías, productos y servicios relacionados con la sociedad de la información y medios de comunicación social. (BOE, 21 de noviembre de 2007). </li></ul>
  7. 7. El RD 1494/2007 Obligación del nivel AA para todas las administraciones públicas, centros docentes públicos o sostenidos con fondos públicos y, con especial preferencia los de contenidos educativos, sanitarios y/o de servicios sociales. Ahora mismo si son nuevos, o a partir del 31 de diciembre de 2008 si son anteriores al RD.
  8. 8. ¿Qué es eso de A, AA y AAA? World Wide Web Consortium (W3C), y su grupo de trabajo Web Accessibility Initiative (WAI). Publicó la versión 1.0 de sus pautas de accesibilidad Web que hoy es un referente internacionalmente aceptado. - = No accesible. A = Accesible con muchas dificultades. AA = Accesible con algunas dificultades. AAA = Accesible sin dificultades.
  9. 9. Correcciones automáticas <ul><li>Corrección del código HTML (lenguaje web): </li></ul><ul><ul><li>Validador Taw: validator.w3 . org / </li></ul></ul><ul><li>Corrección del código CSS (Estilos): </li></ul><ul><ul><li>Validador Taw del CSS: jigsaw.w3 . org / css - validator / </li></ul></ul><ul><li>Corrección de colores (Suficiencia de brillos y contrastes de color): </li></ul><ul><ul><li>Validador CCA: www.visionaustralia.org.au/docs/services/CCA_ES.zip </li></ul></ul><ul><li>Nivel de accesibilidad (con validadores automáticos): </li></ul><ul><ul><li>Validador Taw: www.tawdis.net/taw3/cms/es </li></ul></ul><ul><ul><li>Validador Hera: www.sidar.org/hera/ </li></ul></ul><ul><ul><li>Validador eXaminator: www.accesible.com.ar / examinator / </li></ul></ul><ul><li>Interesante también: </li></ul><ul><ul><li>Ver las diferencias entre diversos navegadores: IE, Firefox, Opera… </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Internet Explorer. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Firefox. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Otros (Opera…). </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Instalar barras de herramientas: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Web Developer: http://chrispederick.com/work/web-developer/ </li></ul></ul></ul>
  10. 10. Correcciones manuales con sentido común <ul><li>Los textos </li></ul><ul><li>Evita frases de doble sentido o de sentido figurado a no ser que las expliques en el propio texto. </li></ul><ul><li>Un párrafo para una idea. Una idea para un párrafo. </li></ul><ul><li>Repasa el escrito, no confundas, aclara, ayuda. Usa el lenguaje de tus usuarios, non el tuyo. </li></ul><ul><li>Claro, conciso, amigable, familiar, cercano. </li></ul><ul><li>Organización visual de los elementos clara y ordenada. </li></ul><ul><li>Aspecto homogéneo del diseño en todas las páginas del mismo sitio. </li></ul><ul><li>¿Un texto extenso? Divídelo en partes, encabeza cada parte con títulos y subtítulos siguiendo una ordenación lógica y congruente con un texto descriptivo adecuado para cada caso. </li></ul><ul><li>Que no dependa el contenido de la maquetación, sino al revés. </li></ul><ul><li>Los enlaces </li></ul><ul><li>¡No más “pincha aquí”, por favor! </li></ul><ul><li>¿Te imaginas la cara de una persona ciega al leer “pincha en el cuadro azul”? </li></ul><ul><li>Ni se te ocurra hacer que alguien pinche con el ratón sobre algo que se mueve. </li></ul><ul><li>Ni muchos ni pocos, los justos para la comprensión y la usabilidad del servicio que se oferta. </li></ul><ul><li>No juegues a las adivinanzas, que tenga elementos de decisión para sopesar si ir o no a ese sitio. </li></ul><ul><li>No enlaces a sitios externos creando una ventana. Si continúan o no en tu sitio lo decide él, no tú. </li></ul><ul><li>Dos textos iguales no pueden apuntar a enlaces diferentes. </li></ul><ul><li>Dos textos diferentes no pueden apuntar al mismo enlace. </li></ul>
  11. 11. La web no está para que hable bien de ti, está para que ayude a quien la visita. El usuario satisfecho es el que recibe un buen servicio, no el que queda boquiabierto por el espectáculo. El primero te lo agradecerá siempre, el segundo bostezará a la tercera visita. Esto no es para que te sientas representado, es para que se sientan atendidos. Facilita siempre la orientación del usuario: donde está, como volver, que visitó, que va a pasar… no diseñes imprevistos. Que todo esté en su sitio (el que ellos esperan, no el que te gusta a ti). Piénsalo bien
  12. 12. Que todos tengan opciones
  13. 13. Que para todos tengamos sitio
  14. 14. Grazas por ser, e por estar!

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