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OBJETIVOS 1- Compartir procesos lógicos para el desarrollo del aprestamiento del cálculo matemático. 2- Reflexionar sobre ...
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCEPTOS BÁSICOS Forma:  círculo, cuadrado, triángulo, esfera, cono, cilindro  Color:   blanco, negro, colores primários,...
CLASIFICACIÓN Agrupar los objetos según las semejanzas de sus características: forma, tamaño, color, textura .
SERIACIÓN Colocar los objetos de mayor a menor y viceversa, según las diferencias de sus características. Formar sucesione...
CUANTIFICADO RES  BÁSICOS  Ejercitar nociones de cantidad : mucho-poco-nada; más que- menos que; todos-algunos-ninguno Rea...
NUMERACIÓN Adquirir  progresivamente el concepto de los números naturales del 1 al 9Reconocer y memorizar los símbolos par...
Se ve favorecido por la ejecución de <ul><li>Las cuatro capacidades se fortalecen a través de: </li></ul>El desarrollo del...
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1 Domingo

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Transcript of "1 Domingo"

  1. 1. AGENDA <ul><li>SALUDO </li></ul><ul><li>REFLEXIÓN </li></ul><ul><li>OBJETIVOS </li></ul><ul><li>HALLAZGOS </li></ul><ul><li>BASE TEÓRICA </li></ul><ul><li>PROCESO DE APRESTAMIENTO PARA EL CÁLCULO MATEMÁTICO </li></ul>
  2. 2. OBJETIVOS 1- Compartir procesos lógicos para el desarrollo del aprestamiento del cálculo matemático. 2- Reflexionar sobre hallazgos encontrados en las visitas realizadas al aula, sobre el aprestamiento del cálculo matemático
  3. 15. CONCEPTOS BÁSICOS Forma: círculo, cuadrado, triángulo, esfera, cono, cilindro Color: blanco, negro, colores primários, secundários y terciários Tamaño: grande, pequeno, grueso, delgado, largo, corto, alto, bajo Matéria: líquido, sólido, gaseosoTextura: liso y rugoso Masa: pesado, livianoVolumen: masa
  4. 16. CLASIFICACIÓN Agrupar los objetos según las semejanzas de sus características: forma, tamaño, color, textura .
  5. 17. SERIACIÓN Colocar los objetos de mayor a menor y viceversa, según las diferencias de sus características. Formar sucesiones de objetos siguiendo siempre el mismo criterio de variación de acuerdo a sus características. Buscar semejanzas y diferencias.
  6. 18. CUANTIFICADO RES BÁSICOS Ejercitar nociones de cantidad : mucho-poco-nada; más que- menos que; todos-algunos-ninguno Realizar correspondencias entre los elementos de dos conjuntos Aplicar la correspondencia del criterio : es igual o tantos elementos como. Formar agrupaciones de objetos atendiendo su pertenencia.
  7. 19. NUMERACIÓN Adquirir progresivamente el concepto de los números naturales del 1 al 9Reconocer y memorizar los símbolos para números naturales del 1 al 9 y relacionar el símbolo con la cantidad. Realizar composiciones y descomposiciones de números naturales de una cifra. Asignar adecuadamente agrupaciones de cardinales ( igual o menor que) Practicar la ordinalidad de los primeros cinco números naturales Resolver situaciones problemáticas sencillas, como: si tengo 2 dulces y me dieron 3 más ¿cuántos tengo?
  8. 20. Se ve favorecido por la ejecución de <ul><li>Las cuatro capacidades se fortalecen a través de: </li></ul>El desarrollo del pensamiento lógico- matemático CAPACIDADES OBSERVACIÓN IMAGINACIÓN INTUICIÓN RAZONAMIENTO LÓGICO Actividades lúdicas y concretas, libres y dirigidas, en todo tiempo y espacio
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