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Benavente análisis  comparativo de las lecturas seis y siete
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    Benavente análisis  comparativo de las lecturas seis y siete Benavente análisis comparativo de las lecturas seis y siete Document Transcript

    • Análisis Comparativo de las Lecturas Seis y Siete Autor: Marcos Benavente. Al hacer un análisis comparativo entre estas dos lecturas se puede decir que ambas concuerdan en sí en aquellos aspectos que deben integrar o formar parte de un proyecto educativo, más sin embargo, existen discrepancias en las denominaciones que le dan a las terminologías ambos autores. En la lectura de Pini, se evidencia de manera clara que esta autora le da una importancia vital a la planeación estratégica, para esta autora, la misma es un marco necesario, o sea, es vital puesto que este tipo de planificación ofrece las herramientas necesarias y las mayores posibilidades en cualquier nivel de mayor alcance que el ámbito escolar. Este enfoque, visto desde cualquier punto de vista, posee una característica muy particular ya que toma en cuenta todos aquellos factores involucrados en la dinámica de las situaciones y las distintas visiones que tienen los actores. Por otro lado, cabe decir, que en la lectura del Ministerio de Educación, las definiciones conceptuales son más claras, en ella se especifica de una mejor manera como deben proceder los entes involucrados en el acto educativo para resolver sus problemas, desde donde deben partir, que tipo de estrategia y de planificación debe seguirse para alcanzar de manera satisfactoria los objetivos y las metas esperadas. Esta lectura, sugiere de manera evidente la utilización de la planificación estratégica, puesto que a través de ella los entes involucrados en una determinada situación, pueden intercambiar sus puntos de vistas, un factor considerado clave para la identificación y análisis de los problemas, lo que posteriormente permitirá elaborar las posibles salidas a las limitaciones, mediante la utilización de mecanismos de evaluación y ajustes permanentes. Pero para esto, los involucrados en el acto educativo deben hacer esfuerzos mancomunados, que permitan a los entes enfrentar con éxito las contradicciones existentes en la relación de la escuela y el entorno, para que
    • de esta manera, ambos puedan asumir que así como los factores del entorno afectan el funcionamiento escolar, asimismo, los internos aún cuando se vean como exclusivamente pedagógicos generan consecuencias en las posibilidades socioeconómicas de los destinatarios. En el aspecto referido al contraste de las lecturas con el proyecto donde el autor ha participado, el mismo puede decir, que en dicho proyecto está pautado de manera evidente todos los elementos que las lecturas sugieren. Referencias Bibliográficas Ministerio de Educación. (1994). Gestión Estratégica del Proyecto Educativo. Pini, M. (s/f). El Proyecto Educativo Institucional como Herramienta de Gestión para los Directivos de Escuelas.