Your SlideShare is downloading. ×
0
Klimamysteriet: norsk tilrettelegging og erfaringer
Klimamysteriet: norsk tilrettelegging og erfaringer
Klimamysteriet: norsk tilrettelegging og erfaringer
Klimamysteriet: norsk tilrettelegging og erfaringer
Klimamysteriet: norsk tilrettelegging og erfaringer
Klimamysteriet: norsk tilrettelegging og erfaringer
Klimamysteriet: norsk tilrettelegging og erfaringer
Klimamysteriet: norsk tilrettelegging og erfaringer
Klimamysteriet: norsk tilrettelegging og erfaringer
Klimamysteriet: norsk tilrettelegging og erfaringer
Klimamysteriet: norsk tilrettelegging og erfaringer
Klimamysteriet: norsk tilrettelegging og erfaringer
Klimamysteriet: norsk tilrettelegging og erfaringer
Klimamysteriet: norsk tilrettelegging og erfaringer
Klimamysteriet: norsk tilrettelegging og erfaringer
Klimamysteriet: norsk tilrettelegging og erfaringer
Klimamysteriet: norsk tilrettelegging og erfaringer
Klimamysteriet: norsk tilrettelegging og erfaringer
Klimamysteriet: norsk tilrettelegging og erfaringer
Klimamysteriet: norsk tilrettelegging og erfaringer
Klimamysteriet: norsk tilrettelegging og erfaringer
Klimamysteriet: norsk tilrettelegging og erfaringer
Klimamysteriet: norsk tilrettelegging og erfaringer
Klimamysteriet: norsk tilrettelegging og erfaringer
Klimamysteriet: norsk tilrettelegging og erfaringer
Klimamysteriet: norsk tilrettelegging og erfaringer
Klimamysteriet: norsk tilrettelegging og erfaringer
Klimamysteriet: norsk tilrettelegging og erfaringer
Klimamysteriet: norsk tilrettelegging og erfaringer
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Klimamysteriet: norsk tilrettelegging og erfaringer

327

Published on

Presentasjon av tilrettelegging og erfaringer med Klimamysteriet. Holdt på Nettverksuniversitetets konferanse, Stord,18.03.10

Presentasjon av tilrettelegging og erfaringer med Klimamysteriet. Holdt på Nettverksuniversitetets konferanse, Stord,18.03.10

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
327
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Klimamysteriet! – norsk tilrettelegging og erfaringer! Jørund Høie Skaug! Senter 
 for 
 IKT i 
 utdanningen
  • 2. Senter for IKT i utdanningen!   Nasjonalt fagsenter/statlig forvaltningsorgan under Kunnskapsdepartementet fra 01.01.2010!   Består av ITU, Uninett ABC og Utdanning.no, Tre pers. Fra Udir!   Lokalisert i Tromsø og Oslo!   2010: strategi, tildelingsbrev fra KD, organisasjonsutvikling, kartlegge sektorens behov, nye nettsider!   Avdelingene fortsetter med sine kjerneområder! Senter for IKT i utdanningen
  • 3. Klimamysteriet: nettbasert globalt læringsunivers, september – desember 2009!
  • 4. Klimamysteriet i Norge og internasjonalt!   Nettbasert, globalt spillunivers utviklet av danske Congin. Tydelige faglige mål for bl.a. naturfag!   Tilbudt skoler gratis, deltagere fra 98 land!   Alt innhold på engelsk, målgruppe: 9., 10., VG1!   ITU inn i prosjektet april 2009, via Microsoft Norge!   climatemystery.com live 14. september 2009!   16 episoder med ulike temaer og læringsmål.!   7000 aktive norske brukerprofiler! Senter for IKT i utdanningen
  • 5. Konsept
 Nettbasert læringsunivers og ARG – alternate reality game: ! interaktiv fortelling styrt av spillutviklere basert på deltakeres respons
  • 6. Rammefortelling! I september 2009 blir en nettside for et klimaprosjekt hacket. Webmaster Axels fire kolleger kidnappes, og rammes av en mystisk hudsykdom. Axel ber deltagerne om hjelp til å løse mysteriet.! http://www.youtube.com/watch? v=6H9-lt4Oq2A!
  • 7. ITUs mål for Klimamysteriet!   Undersøke elevenes motivasjon for læring og bruk av Web 2.0 - verktøy i undervisningen - både i spesifikke fag (naturfag) og på tvers av fag. !   Bidra til å styrke lærernes kompetanse i praktisk bruk av Web 2.0 - verktøy i undervisningen.!   Utforske samarbeid mellom offentlig og private aktører i utviklingen av digital kompetanse i skolen. ! Senter for IKT i utdanningen
  • 8. Hovedelementer i spilluniverset Landingsside med oppgaver Fire aktiviteter for elever
 Materiell for lærer i tillegg: engelsk lærerguide og
 episodeguider, norsk lærerveiledning med
 kompetansemål for naturfag og samfunnsfag! Ramme- Minispill med fortelling: Sosialt nettverk, simuleringer poste tominutters kortfilmer kommentarer i forum
  • 9. Blogg, Facebook, Twitter
 Elever kan samle mer informasjon, og foreslå løsninger i forumene på climatemystery.com
  • 10. En typisk time med Klimamysteriet, basert på intervjuer og observasjon!   Lærerne har i varierende grad rammet inn timene med forelesninger, tips og lenker knyttet til hver ukes tema og oppgave. !   Bruken har i stor grad vært sentrert rundt ukens minispill, hvor elevene har jobbet for seg selv på PC, og samarbeidet noe underveis for å oppnå full poengsum. !   Rammefortellingen ble brukt som inngang til timene i begynnelsen av spillforløpet, men i følge lærerne viste det seg raskt at elevene ønsket å bruke ukens minispill som primær aktivitet i undervisningen. !   Lærer: ”Minispillene var det som motiverte elevene. Men læringseffekten var ikke så stor, selv om de synes det var OK å holde på med det”. ! Senter for IKT i utdanningen
  • 11. Ikke-lineært spillforløp! Lærer og elever velger i stor grad hvordan de ulike spillelementer skal brukes og vektes!
  • 12. Mangelen på linearitet: en svakhet?!   Et tradisjonelt dataspill handler som oftest om å nå et mål. Overvinne hindringer på vei fra punkt A til punkt B.!   Rammefortellingen i Klimamysteriet henger i liten grad sammen med de andre spillelementene. !   Rammefortellingen var lite troverdig!   Deltakerne gis få muligheter til reell interaksjon som bidrar til å styre narrativet! Senter for IKT i utdanningen
  • 13. Norsk tilrettelegging av Klimamysteriet
 •  Materiell! •  Samarbeidspartnere! •  Rekruttering av skoler! •  Norsk inngangsside! Senter 
 for 
 IKT i 
 utdanningen
  • 14. Mye materiell – hvordan lenke til norske læreplaner?!
  • 15. April-september 2009: bygge nettverk for norsk lansering!   Behov for materiell og informasjon på norsk!   Behov for norsk inngangsside!   Behov for å rekruttere skoler direkte!   Identifisere kritiske og potensielle samarbeidspartnere!   Workshop på ITU i august for å rekruttere skoler til spesiell oppfølging! Senter for IKT i utdanningen
  • 16. Workshop på ITU, august 2009!   Skoler som ble rekruttert: Nysæter skole (og Høgskolen Stord/Haugesund), Kongsberg vgs., Sandvika vgs., Sylling skole!   For observasjon, intervjuer, casebeskrivelser til 
 rapport og evaluering!   Samarbeid med organisasjoner og næringsliv: Naturfagsenteret/UiO, Microsoft, WWF, IKT-Norge, Abelia, Aftenposten,TV2 skole, Biblioteksvar! Senter for IKT i utdanningen
  • 17. Norsk materiell og inngangsside!   Lærerguide i samarbeid med Naturfagsenteret!   Norsk inngangsside i samarbeid med Aftenposten.no! Senter for IKT i utdanningen
  • 18. Evaluering av Klimamysteriet
 •  Gruppeintervjuer med lærere og elever! •  Klimamysteriet i tall! Senter 
 for 
 IKT i 
 utdanningen
  • 19. Gruppeintervju elever og lærere!   Erfaringnotat/rapport publiseres april 2010!   Fire casebeskrivelser: !   Sylling, Sandvika, Nysæter: intervjuer!   Kongsberg vgs: elevblogger!   Stord: sterk lokal spredning! Senter for IKT i utdanningen
  • 20. Stord: skole, høgskole, næringsliv, lokale medier! Senter for IKT i utdanningen
  • 21. Aktiviteter på Stord!   Masterstudenter i IKT og læring ved HSH har deltatt i spillforløpet og laget mappeinnlevering!   Intervjuer med lærere og elever, læringsteori, analyse!   To 10. klasser har brukt Klimamysteriet i Naturfag!   Rekruttert inn av HSH!   Microsoft Norge sender en lærer fra Nysæter til! Innovative teachers forum, Berlin! Senter for IKT i utdanningen
  • 22. Klimamysteriet i tall: brukt i totalt 98 land! •  Danmark flest brukere, Norge på 4. plass med 7000 brukere logget på flere ganger! • ! Norge hadde de mest 
 avanserte brukerne! = postet mest i forumene! •  Hva har elevene lært?!
  • 23. Eleverfaringer!   Elevene er generelt positive til erfaringene med KM, og beskriver det som blant annet morsomt, interessant, mulighet for å få et praktisk forhold til naturfag, mulighet til å se hva som skjer når det blir global oppvarming. !   Elevene opplevde rammefortellingen som svak: 
 ”Siste episoden, da skjer det jo masse under COP15 i København. Hvorfor går de ikke da ut i gatene i København og filmer? De er bare inne i en tom lagerbygning, man får ikke noen følelse av spenning”.!   Elevene brukte nesten utelukkende ukens minispill: ”Grunnen til at jeg nesten bare brukte småspillene, var at det var litt vanskelig å få med seg alt det andre som skjedde.”! Senter for IKT i utdanningen
  • 24. Lærererfaringer!   Lærerne synes det var vanskelig å finne og bruke informasjonen på nettstedet: ”Det var kanskje for mye informasjon på nettstedet, jeg så at elevene mine brukte mye tid på å finne den viktige informasjonen”.!   Lærerne opplevde rammefortellingen som svak ”Rammefortellingen med videoene ga dem ikke noe kick for å gå videre”. !   Positive erfaringer med grundige forberedelser: ! ”Når jeg hadde tid til å gjøre gode forberedelser, funket det bra”.
   Men lærernes motivasjon forsvant: ”Min motivasjon for å bruke Klimamysteriet ebbet ut før vi kom så langt som til klimatoppmøtet i København i desember”. ! Senter for IKT i utdanningen
  • 25. Studentoppgavene ved HSH!   For lite faglig utbytte, en uferdig ressurs?!   men noen deltakere blir motivert for å nå læringsmål
   Undervisningsopplegget ikke tilpasset undervisningen?
   For omfattende for lærer å sette seg inn i?!   Svak integrasjon med Facebook, Twitter, Blogg
   Det å bruke datamaskin og PC oppleves som positivt i seg selv! Senter for IKT i utdanningen
  • 26. Svak integrasjon med andre web 2.0-ressurser
 15 followers på Twitter 73 tilhengere på Facebook
  • 27. Oppsummering! 27
  • 28. Foreløpige konklusjoner!   Klimamysteriet som web 2.0-basert lærings- og spillressurs fremstår som umoden teknologi!   Rammefortellingen vanskelig å forstå!   Svak integrasjon av sosiale medier!   Vanskelig å finne og sortere viktig informasjon!   Lite samhandling over lande- og kommunegrenser!   Motivasjonen for å ta Klimamysteriet i bruk var sterk hos lærere og elever. Men motivasjonen svant hen.!   Klimamysteriet ble “oversolgt” fra spillutvikleren Congin – og ITU?! Senter for IKT i utdanningen
  • 29. Foreløpige konklusjoner!   Prosjektmodellen, med vekt på nettverksarbeid og utforsking av samarbeid mellom offentlige og private aktører, har vært vellykket!   Mest vellykket der lærerutdanning (HSH) har vært involvert.!   Kan prosjekter som dette forankres hos flere LU? Kan vi tenke dette i forhold til praksisskoler? Klimamysteriet kunne vært brukt i Naturfag, samfunnsfag, etterutdanning, engelsk I tillegg til IKT og læring.! Senter for IKT i utdanningen

×