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Agrupamento Vertical de Escolas Jacinto Correia – Lagoa,[object Object],O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas EscolaresINTEGRAÇÃO DO PROCESSO DE AUTO-AVALIAÇÃO NA ESCOLA/AGRUPAMENTO A professora bibliotecária: Susana Frikh 15/11/2009,[object Object]
Sumário,[object Object], - O Papel e MaisValias da Auto-avaliação da BE; ,[object Object], - O Processo e o Necessário Envolvimento da Escola/Agrupamento; ,[object Object], - A Relação com o Processo de Planeamento; ,[object Object], - A Integração dos Resultados na Auto-avaliação da Escola;,[object Object], - Bibliografia.,[object Object]
O Papel  e Mais Valias da Auto-avaliação da BE,[object Object],“As Bibliotecas enfrentam, neste novo contexto e na sua relação com a escola, novos desafios que obrigam à redefinição de práticas e a uma liderança e demonstração de valor que as integrem na estratégia de ensino/ aprendizagem da escola e nas práticas de alunos e professores.,[object Object],	Um dos desafios actuais para a equipa é ultrapassar o modelo de biblioteca escolar centrado na oferta de um espaço equipado, a que é possível aceder e onde é possível aceder a um conjunto de equipamentos e de recursos de informação.”                                in texto da sessão ,[object Object]
O Papel  e Mais valias da Auto-avaliação da  BE ,[object Object],Para demonstrar a sua importância nas aprendizagens é necessário que a biblioteca:,[object Object],- investigue os resultados da sua acção; - analise o sucesso e o impacto dos seus serviços; - preste contas à escola e todos os que estão ligados ao seu funcionamento do impacto das suas acções. ,[object Object]
O Papel  e mais valias da auto-avaliação da BEA avaliação é também um elemento fundamental no processo de gestão da biblioteca porque permite: - Aferir a eficácia dos serviços que presta, identificando sucessos e insucessos, e as condicionantes da qualidade e eficiência do serviço;- Aferir o impacto que tem nas atitudes, comportamento e competências dos utilizadores;-Tomar decisões baseadas em evidências. ,[object Object]
O Papel  e Mais Valias da Auto-avaliação da BE; ,[object Object],O Processo de auto-avaliação pretende :,[object Object],-  Ser um processo pedagógico e regulador, inerente à gestão e procura de uma melhoria contínua da BE; ,[object Object],- Avaliar a qualidade e eficácia da BE e não o desempenho individual do coordenador ou elementos da equipa da biblioteca; ,[object Object],- Ser capaz de mobilizar toda a escola, melhorando através da acção colectiva as possibilidades oferecidas pela BE; ,[object Object],- Não constitui um fim em si, devendo ser entendida como um processo que deverá conduzir à reflexão e deverá originar mudanças concretas na prática. ,[object Object]
O Papel  e Mais Valias da Auto-Avaliação da BE ,[object Object],Objectivos da auto-avaliação: ,[object Object],Contribuir para a afirmação e reconhecimento do papel da BE na escola; ,[object Object],Determinar até que ponto a missão e os objectivos estabelecidos para a BE estão ou não a ser alcançados; ,[object Object],Identificar práticas que têm sucesso e que deverão continuar; ,[object Object],Identificar pontos fracos que importa melhorar. ,[object Object]
O Processo e o Necessário  Envolvimento da Escola/ Agrupamento ,[object Object],O Processo  de avaliação deve:,[object Object],   - Abranger  a diversidade de alunos da escola: os vários níveis de escolaridade, as várias origens/nacionalidades; rapazes e raparigas; alunos com necessidades educativas, etc. ,[object Object],  -Abranger a diversidade de professores da escola: dos diversos níveis de ensino, professores mais antigos na escola, professores recém-chegados, etc. ,[object Object]
O Processo e o Necessário Envolvimento da Escola/ Agrupamento,[object Object],Envolvimento dos diferentes tipos de utilizadores ,[object Object],A avaliação da BE deve ser participada a nível da escola e ser conhecida e divulgada. ,[object Object],Professores: Divulgação, entrevistas, inquéritos, registos de observação. ,[object Object],Alunos: entrevistas, inquéritos, registos de observação ,[object Object],Conselho Pedagógico: Análise do relatório, recomendações.,[object Object],Comunidade: divulgação dos resultados; sugestões .,[object Object]
A Relação com o Processo dePlaneamento ,[object Object],O Programa da Biblioteca Escolar deve passar  a estar integrado nos planos estratégicos e operacionais da escola e na visão e objectivos educativos da escola.,[object Object],O papel do professor bibliotecário  deve transitar de gestor da informação a interventor no percurso formativo e curricular dos alunos e no desenvolvimento curricular  em cooperação com os professores. ,[object Object]
A Relação com o Processo de Planeamento,[object Object],O Professor bibliotecário deve :,[object Object],trabalhar no desenvolvimento das diferentes literacias, nomeadamente para as literacias digitais e para a Literacia da Informação, integrando e apoiando o desenvolvimento curricular;,[object Object],planificar  e trabalhar colaborativamente  com os professores das diferentes disciplinas / níveis de ensino;,[object Object],ter um papel activo no funcionamento e no sucesso (resultados) da escola que serve;,[object Object],manter uma posição de inquirição constante acerca das práticas de gestão que desenvolve e do impacto que essas práticas têm na escola e no sucesso educativo dos alunos;,[object Object],saber agir e ser líder, demonstrando o VALOR da BE através da demonstração de evidências e da comunicação contínua com os diferentes actores na escola.,[object Object]
A Integração dos Resultados na Auto-Avaliação da Escola,[object Object],Comunicação da informação obtida através do processo de avaliação, como agente de validação dos processos e das acções desenvolvidos e como impulsionadora dos serviços e da educação dos públicos para o papel da BE.,[object Object],A avaliação da BE deve estabelecer ligações com a avaliação da escola.  ,[object Object],Do relatório de avaliação da BE deve transitar uma síntese que venha a integrar o relatório da escola. ,[object Object],A avaliação externa da escola pela Inspecção poderá, assim, avaliar o impacto da BE na escola, mencionando-a no relatório final de avaliação da escola. ,[object Object]
Bibliografia,[object Object],- Texto da sessão, disponibilizado na Plataforma.,[object Object],- Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares. Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares.,[object Object],-Scott, Elspeth (2002) “Howgoodisyourschoollibraryresource centre? Anintrodution to performance measurement”. 68th IFLA CouncilandConferenceAugust.,[object Object], - McNicol, Sarah (2004) Incorporatinglibraryprovisioninschoolsel-evaluation. EducationalReview, 56 (3), 287-296.,[object Object], - Johnson, Doug (2005) “GettingtheMostfromYourSchoolLibrary Media Program”, Principal. Jan/Feb 2005.,[object Object]

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