Plan de estudios investigación

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Plan de estudios investigación

  1. 1. ACADEMICA: PLAN DE ESTUDIO GRADO AREA ASIGNATURA NIVEL RESPONSABLE ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE AÑO LECTIVO GACHETA 2009 6° INVESTIGACION Investigación EDUCACION REINA LEYLA GUZMAN BABATIVA BASICA SECUNDARIA Partes del Plan de Estudio Primer Periodo Segundo Periodo Tercer Periodo Cuarto Periodo Estándar Interpreta la realidad de un contexto por Establece la diferencia entre el Identifica cada una de las etapas de Formula explicaciones posibles con base medio de la observación y la pregunta. conocimiento común y el conocimiento evolución del conocimiento. en la fundamentación teórica. científico. Competencia a desarrollar Desarrolla la capacidad de observación e Contrasta y compara el conocimiento Diferencia cada una de las etapas en la Relaciona jerárquicamente los pasos para interpretación en la lectura de contextos. común con el científico. evolución del conocimiento. llegar a la ciencia. Desempeño Determina la importancia de la pregunta Identifica los pas os para llegar del Reconoce los diferentes momentos Relaciona cada una de las etapas de la en la lectura de contextos. conocimiento común al científico. históricos para llegar al conocimiento. ciencia. Logros Cognitivos Observa identifica y compara las formas Establece diferencias entre el Reconoce la importancia de cada una de Reconoce la importancia de la ciencia en de interpretar la realidad. conocimiento común y el científico. las etapas en la evolución del el desarrollo científico y tecnológico. conocimiento. Logros Socio afectivos Describe y compara su entorno Manifiesta interés en aprovechar los Valora cada una de los estadios del Respeta la opinión de los compañeros y fortaleciendo los valores de respeto conocimientos con responsabilidad y conocimiento para llegar a lo científico. docentes. tolerancia e identidad local. dedicación. Logros Comunicativos Interpreta y expresa ideas en forma clara Expone con propiedad ante el grupo lo Propone y sustenta preguntas Busca respuestas a las preguntas y las y las fundamenta. relacionado al conocimiento. problemicas. socializa a sus compañeros. Logros Psicomotriz Mantiene una postura adecuada durante Asume una postura correcta en momento Mantiene un manejo adecuado del Adecua el espacio para las actividades de las actividades en el aula. de exponer o comunicar algo. espacio en el aula de clase. clase sin causar interrupciones. Indicador de Logros Posee habilidad para interpretar la Formula explicaciones posibles a las Comparte con sus compañeros diferentes Desarrolla la capacidad individual para realidad de un contexto por medio de la preguntas con fundamento en el puntos de vista respecto a las etapas en asimilar y crear conocimiento. observación y la pregunta. conocimiento científico. la evolución del conocimiento. Contenidos INTERPRETACIÓN DE LA EL CONOCIMIENTO ETAPAS EN LA EVOLUCIÓN DEL LA CIENCIA Y LA REALIDAD REALIDAD Elementos para la construcción del CONOCIMIENTO. Pasos para darle significado al la Papel de la pregunta y de la conocimiento. La magia realidad. observación en la lectura de El conocimiento común. La religión  Observar contextos. El conocimiento científico. La ciencia  Descubrir La pregunta en el desarrollo de la La fantasía  Explicar historia y progreso de la humanidad. El conocimiento y la ciencia  predecir Preguntas con respuestas y sin respuestas. Estrategias Cognitivas Preguntas, conversación heurística, mesa Trabajo individual y colaborativo, Tareas cognoscitivas, exposición Conversatorio, consulta y socializació. redonda. preguntas problemicas. monologada exposición dialogada. Plan de Apoyo Elaborar un mapa conceptual sobre la Escribir un artículo sobre el conocimiento Dramatizar cada una del las etapas de la Esquematizar cada una de los pasos para lectura de contexto y sustentarlo en clase. científico teniendo en cuenta las normas evolución del conocimiento. llegar a la ciencia y exponerlo al grupo.
  2. 2. Icotec. GESTION ACADEMICA: PLAN DE ESTUDIO GRADO AREA ASIGNATURA NIVEL RESPONSABLE ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE AÑO LECTIVO GACHETA 2009 SEPTIMO INVESTIGACION Investigación EDUCACION REINA LEYLA GUZMAN BABATIVA BASICA SECUNDARIA Partes del Plan de Estudio Primer Periodo Segundo Periodo Tercer Periodo Cuarto Periodo Estándar Identifica las clases de conocimiento y Formula explicaciones posibles con base Diferencia una teoría de una ley científica Identifica criterios para evaluar una teoría. sus características. en el conocimiento cotidiano y científico par contestar preguntas de la ciencia y la tecnología. Competencia a desarrollar Diferencia el conocimiento común y el Desarrolla criterios propios respecto a la Compara y contrasta los conceptos de Indaga cuando una teoría es valida y conocimiento científico dando ejemplo de importancia de la ciencia y la teoría y le y científica. cuando no. la vida cotidiana. investigación. Desempeño Diferencia las clases de conocimiento y Determinar la importancia del Proponer respuestas y compararlas con la Consultar algunas teorías existentes lo aplica en la solución de situaciones conocimiento científico en los avances de otras personas y con las teorías respecto al origen del universo evolución problemicas. tecnológicos. científicas. humana etc. Logros Cognitivos Plantea diferentes posiciones de acuerdo Reconoce la importancia de la ciencia y la Expresa a través de mente factos Reconoce la importancia delas teorías en al empleo del conocimiento. tecnología en el desarrollo del país. conceptuales la utilidad de la teoría en el los adelantos científicos y tecnológicos. campo de la ciencia. Logros Socio afectivos Respeta la opinión de compañeros y Manifiesta interés en la realización de Es cordial en sus relaciones con docentes Compara y valora la opinión de sus pares. docentes. trabajos en grupo y participa activamente. y compañeros. Logros Comunicativos Argumenta sus puntos de vista frente al Expone ante el grupo la importancia de la Expresa claramente ideas producto de la Se expresa ante el grupo con un lenguaje conocimiento. ciencia y la tecnología. indagación ante sus compañeros. propio de las ciencias. Logros Psicomotriz Mantiene la posición adecuada durante el Hace uso adecuado del espacio del aula Adopta la indicada en el desarrollo de los Se desplaza en orden y sique parámetros. desarrollo de las actividades. de clase. diferentes eventos. Indicador de Logros Maneja con propiedad la fundamentación Debate ordenadamente y con argumentos Escucha con interés a los puntos de vista Descubre atreves de la consulta la teórica sobre el conocimiento. sólidos las temáticas tratadas en clase. de sus compañeros y maestros. importancia de la teorías. Contenidos EL CONOCIMIENTO LA CIENCIA LA TEORIA CRITERIOS PARA EVALUAR UNA Origen del conocimiento La ciencia y el conocim iento científico Acepciones del termino teoría TEORIA Características del conocimiento Avances tecnológicos producto de la Funciones de la teoría Las teorías y los procesos Clases de conocimiento ciencia y la investigación. Principales teorías en el campo de la investigativos las tic ciencia. Ley científica Algunas leyes científicas Estrategias Cognitivas Trabajo independiente, consulta, Exposición monologada, trabajo Consulta en internet, debate sobre las Conversación heurística, simposio socialización colaborativo, mesa redonda. diferentes teorías. Plan de Apoyo Explicar lo relacionado al conocimiento Organizar u debate sobre los avances Presentar un trabajo escrito Hacer un paralelo entre teoría y le y científico por medio de diapositivas. tecnológicos producto de la ciencia y la fundamentado en las normas icotec no científica y socializarlo a sus similares. tecnología. mínimo de 10 hojas sobre la utilidad de la teoría en el campo de la ciencia y la tecnología.
  3. 3. GESTION ACADEMICA: PLAN DE ESTUDIO GRADO AREA ASIGNATURA NIVEL RESPONSABLE ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE AÑO LECTIVO GACHETA 2009 Octavo INVESTIGACION Investigación EDUCACION REINA LEYLA GUZMAN BABATIVA BASICA SECUNDARIA Partes del Plan de Estudio Primer Periodo Segundo Periodo Tercer Periodo Cuarto Periodo Estándar Infiere en forma clara y precisa el Diferencia las clases de investigación. Identifica los pasos iníciales para hacer Reconoce la importancia de un proyecto concepto de Investigación. un proyecto de investigación. de investigación Competencia a desarrollar Determina la importancia de la Desarrolla la capacidad de análisis para Categoriza cada uno de las pasos en la Indaga en diferentes fuentes de consulta investigación en el desarrollo educativo, diferenciar las clases de investigación elaboración de un proyecto investigativo. lo relacionado a un proyecto investigativo. científico y tecnológico del país. Desempeño Identifica los pasos para realizar una Contrasta y compara los tipos de Reconoce y aplica los pasos iníciales Halla la diferencia entre un proyecto de investigación. investigación para realizar un proyecto de investigación. investigación científica y un proyecto de (ante proyecto) investigación pedagógica. Logros Cognitivos Reconoce la importancia de la Indaga e infiere lo relacionado con la Diferencia cada uno de los pasos iníciales Plante posiciones respecto a la investigación en el desarrollo educativo investigación y sus clases. de un proyecto. importancia de los proyectos Logros Socio afectivos Campara y valora los conceptos de sus Respeta las diferentes posiciones Aprecia los aportes teóricos y prácticos Manifiesta interés por indagar aspectos compañeros respecto a la investigación. dialécticas generadas por la temática. realizados por sus pares y docentes. relacionados con el proyecto. Logros Comunicativos Expone con claridad y debate sus ideas Comparte con sus pares los aspectos Comunica información valiéndose de Argumenta sus puntos de vista en forma ante el decente y sus compañeros más relevantes de consultas. herramientas tecnológicas. oral y escrita. Logros Psicomotriz Maneja con responsabilidad el espacio Utiliza en forma adecuada los espacios Respeta de una manera adecuada el asume una posición correcta durante el dentro y fuera del aula. asignados para el desarrollo de espacio del aula de clase. desarrollo de la clase actividades Indicador de Logros Infiere a través de la consulta diferentes Maneja con propiedad las diferentes Posee habilidad para llevar a la práctica Diferencia cada una de las clases de conceptos sobre investigación. clases de investigación punto. los pasos de un proyecto. conocimiento. Contenidos LA INVESTIGACIÓN CLASES DE INVESTIGACIÓN ETAPAS DE UN PROYECTO DE EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ¿Qué es la investigación? Investigación cuantitativa INVESTIGACIÓN El proyecto ¿Cómo se originan las investigaciones Investigación cualitativa Elección del tema Clases de proyectos Papel de la investigación en la Diferencia entre la investigación Equipo de trabajo Proyecto investigativo educación. cualitativa y cuantitativa. Cronograma y metas Proyecto investigativo pedagógico Características de un investigador. Recursos Estrategias Cognitivas Consulta, conversatorio y exposición Conversación heurística, trabajo grupal, Mesa de trabajo, socialización. Desarrollo de talleres, y sustentación ante socializaciones. el grupo. Plan de Apoyo Realiza una lectura auto regulada sobre Elabora un mapa conceptual sobre la Hace un ante proyecto de investigación Hace un ensayo sobre la importancia de artículos de carácter científico y comparte investigación y sus clases sobre un problema prioritario que amerita los proyectos de investigación en el
  4. 4. con sus compañeros. ser resuelto en el aula de clase. campo educativo. GESTION ACADEMICA: PLAN DE ESTUDIO GRADO AREA ASIGNATURA NIVEL RESPONSABLE ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE AÑO LECTIVO 9° GACHETA 2009 INVESTIGACION Investigación EDUCACION REINA LEYLA GUZMAN BABATIVA BASICA SECUNDARIA Partes del Plan de Estudio Primer Periodo Segundo Periodo Tercer Periodo Cuarto Periodo Estándar Diferencia cada una de las clases de Selecciona y usar apropiadamente las Identifica que es un paradigma y su Conoce los pasos que se deben tener en investigación cuantitativa clases de investigación cualitativa importancia. cuenta al realizar una investigación. Competencia a desarrollar Consulta diferentes fuentes teóricas Analiza críticamente el empleo de cada Juzga la relevancia de los paradigmas en Diferencia cada uno de los pasos a relacionadas con la investigación una de las investigaciones cualitativas el desarrollo educativo, científico y realizar en una investigación cualitativa y su aplicabilidad. tecnológico del país Desempeño Selecciona a partir de diferentes Reconoce las características básicas de Analiza algunos paradigmas educativos y Lleva al campo de la práctica la teoría temáticas intereses y situaciones la investigación cualitativa y sus clases da su juicio critico vista en clase problemicas el tipo de investigación a aplicar Logros Cognitivos Reconoce las características básicas de Establece relaciones, diferencias y Plantea posiciones respecto a los Da inicio al desarrollo de un anteproyecto la investigación cuantitativa aplicabilidad entre las clases de aspectos positivos y negativos de los investigativo investigación cualitativa paradigmas Logros Socio afectivos Comprende y respeta la posición de sus Manifiesta interés y motivación por Predice las ideas en intenciones del otro Utiliza diferentes formas de expresión oral compañeros respecto al tema. consultar y socializar temáticas vistas en en situaciones comunicativas y asume un y escrita para dar a conocer las avances clase. posición respetuosa investigativos del proyecto. Logros Comunicativos Defiende y argumenta su tesis propia Expone con propiedad cuales son las Escucha con respeto a los compañeros y Realiza con agrado y motivación las respecto a la investigación cuantitativa razones para defender su posición docentes en intervenciones significativas actividades que se le indican dialéctica respecto a la temática Logros Psicomotriz Adecua el espacio dentro del aula de Respeta el espacio de s us compañeros Se ubica con facilidad en el espacio Maneja el espacio en la realización de clase para realizar las diferentes para la realización de las actividades de asignado actividades grupales actividades clase. Indicador de Logros Piensa argumentativamente sobre la Presenta actividades extra clase Debate con argumentos sólidos las Aplica los pasos preliminares de un utilidad de la investigación cualitativa de desarrollando guías consultando en los temáticas vistas en clase proyecto de investigación la ciencia y la educación diferentes medios informáticos Contenidos TIPOS DE INVESTIGACIÓN TIPOS DE INVESTIGACIÓN LOS PARADIGMAS EN LA PASOS DE UN PROYECTO DE CUANTITATIVA CUALITATIVA INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN Exploratoria Etnográfica Paradigma Tema
  5. 5. Descriptiva Histórica Paradigma positivista Titulo del proyecto Experimental Investigación acción participación Paradigma interpretativo El problema de investigación Confirmatoria Paradigma socio critico Antecedentes Evaluativa Situación actual Estudio de casos Justificación Estrategias Cognitivas Conversación heurística, consulta en Trabajo en grupo análisis de material Consulta en la red mundial de Trabajo grupal, exposición dialogada y diferentes fuentes de información, bibliográfico, conversatorios. información, mesas de trabajo, exposición plenarias socialización Plan de Apoyo Consulta lo relacionado a las clases de Identifica 10 situaciones problemicas que Consultar en la web 10 paradigmas de Hacer un anteproyecto sobre un problema investigación cuantitativa y lo e xpone al ameriten ser solucionadas y escoja la educativos y 10 paradigmas a nivel prioritario de la Escuela Normal teniendo grupo de compañeros empleando las TIC. clase de investigación Cualitativa que científico y tecnológico y socialízalo al en cuenta los pasos vistos en clase. tendrá en cuenta para realizar el trabajo grupo investigativo. GESTION ACADEMICA: PLAN DE ESTUDIO GRADO AREA ASIGNATURA NIVEL RESPONSABLE ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE AÑO LECTIVO GACHETA 2009 10 INVESTIGACION Investigación EDUCACION REINA LEYLA GUZMAN BABATIVA BASICA SECUNDARIA Partes del Plan de Estudio Primer Periodo Segundo Periodo Tercer Periodo Cuarto Periodo Estándar Enuncia correctamente un problema de Desarrolla marcos teóricos o de Aprende a deducir y formular hipótesis en Define conceptual y operacionalmente investigación e identifica los distintos tipos referencias que contextualicen un una investigación. las variables contenidas en una hipótesis. de objetivos problema de investigación. Competencia a desarrollar Identifica un problema lo enuncia y tra za Desarrolla habilidades en la busque da y Conoce y comprende los diferentes tipos Comprende los diferentes criterios que se los objetivos para buscar la posibles revisión de la literatura pertinente al tema de hipótesis que se pueden suceder en emplean para clasificar las variables soluciones abordado una investigación Desempeño Formula correctamente un problema de Identifica los pasos que se deben tener en Formula hipótesis con base en el Identifica las variables de pendiente, investigación y redacta adecuadamente cuenta para hacer una marco teórico, conocimiento cotidiano, teorías, modelos independiente e interviniente en una los objetivos contextual y legal científicos y problemas investigación. Logros Cognitivos Reconoce los distintos tipos de objetivos Analiza enfoques teóricos, Busca información en diferentes fuentes, Define operativamente las variables en propios de una investigación investigaciones y antecedentes en escoge la pertinente para comprobar las cada hipótesis general que considere validos para la hipótesis investigación. Logros Socio afectivos Manifiesta gran interés por el trabajo en Comprende los conceptos relativos a la Muestra gran interés y motivación por Compara y valora opiniones de sus grupo y participa activamente. construcción de los marcos teóricos y los indagar sobre las hipótesis compañeros frente a sus variables
  6. 6. comparte con sus compañeros. Logros Comunicativos Disfruta la posibilidad de com partir con Comprende conceptos relativos a la Relaciona inferencias personales sobre Expresa en forma oral y escrita el papel sus compañeros los avances en el construcción del marco teórico y los las hipótesis y las compara con la de sus que tiene las variables en las hipótesis proyecto. comparte con sus similares y docentes compañeros Logros Psicomotriz Se desplaza en orden y sigue parámetros Se desplaza adecuadamente para la Mantiene una postura adecuada en el Adecua el espacio en el aula de clase establecidos realización de las actividades. desarrollo de las actividades curriculares para el desarrollo de las actividades. Indicador de Logros Busca alternativas de solución a un Contextualiza u problema de investigación Conoce y formula diferentes clases de Formula y comprende los diferentes problema determinado siguiendo los planteado integrando un marco teórico o hipótesis respecto a un problema de criterios para clasificar las variables pasos de investigación de referencia investigación Contenidos ETAPAS DE UN PROYECTO DE MARCO DE REFERENCIA LA HIPOTESIS LAS VARIABLES INVESTIGACÓN Retroalimentación sobre: Marco contextual Hipótesis de una investigación Significado de variable Proyecto Marco teórico Origen de las hipótesis Clasificación de variables Titulo Marco legal Clases de hipótesis Escala de medición Problema Proceso de comparación de las Determinación de variables Justificación hipótesis Objetivos y niveles Perceptual Aprehensivo Comprensivo Comparativo Estrategias Cognitivas Mesa redonda, exposición monologada, Consulta bibliográfica en la web, Revisión de la literatura pertinente en la Exposición y conversación heurística trabajo en grupo. socialización de la indagación biblioteca de la Normal Plan de Apoyo Socializa ante el grupo los avances del Con fundamento en la revisión de la Seleccione 2 problemas susceptibles de Formule 10 hipótesis respecto a proyecto investigativo empleando el literatura construir un marco teórico investigación que se presentan en la diferentes problemas e indique las vadeaban acorde con los parámetros establecidos Normal formule las hipótesis pertinentes. variables dependientes, independientes e por las normas ICOTEC y el protocolo de intervinientes. la Normal.
  7. 7. GESTION ACADEMICA: PLAN DE ESTUDIO GRADO AREA ASIGNATURA NIVEL RESPONSABLE ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE AÑO LECTIVO GACHETA 2009 11 INVESTIGACION Investigación EDUCACION REINA LEYLA GUZMAN BABATIVA BASICA SECUNDARIA Partes del Plan de Estudio Primer Periodo Segundo Periodo Tercer Periodo Cuarto Periodo Estándar Comprende los procedimientos para Identifica los aspectos administrativos que Conoce el protocolo para la presentación Define la población con que se va a analizar e interpretar los resultados en se deben tener en cuenta al realizar un de un proyecto pedagógico investigativo estudiar, características e instrumentos una investigación. proyecto de investigación. en la Escuela Normal de Gachetá. para la recolección de la información. Competencia a desarrollar Comprende los conceptos de muestra Razona si con el análisis estadístico Determina la importancia de los aspectos comprende la importancia de la población, características y las realizado será posible alcanzar los administrativos para el éxito de un presentación adecuada de un proyecto de situaciones en que es conveniente utilizar objetivos propuestos y responder la proyecto . investigación cada una de ellas problema de investigación Desempeño Esta capacitado para determinar el Decide que tablas o presentaciones Lleva a la práctica cada uno de los Aplica los requisitos generales de estilo y tamaño adecuado de muestras en graficas utilizara para exponer los aspectos contemplados en la parte formales que debe cumplir un proyecto distintas situaciones de investigación resultados administrativa de los proyectos pedagógico investigativo Logros Cognitivos Obtiene muestras adecuadas desde el Identifica los pasos a seguir cuando se Diseña formatos para el presupuesto, el Presenta por escrito y de acuerdo al punto de vista científico, aplicando presentan los resultados de una cronograma y los aplica protocolo establecido el informe final del diferentes métodos de selección. investigación científica o pedagógica proyecto pedagógico investigativo. Logros Socio afectivos Manifiesta interés y motivación por la Expresa gran animación por presentar los Valora los aportes económicos que se Manifiesta alegría y entusiasmo por temática del muestreo resultados de la investigación obtengan para la ejecución del proyecto socializar el proyecto Logros Comunicativos Discrepa haciendo aportes significativos Comunica en forma clara y precisa los Elabora con el grupo investigativo el Expone empleando las TIC a la en plenarias sobre el muestreo y las resultados de la investigación. cronograma y presupuesto del proyecto. comunidad el proyecto pedagógico técnicas de recolección de la información investigativo. Logros Psicomotriz Ocupa el espacio asignado en el aula de Mantiene postura adecuada a lo largo de Se desplaza a diferentes contextos para Distribuye adecuadamente el espacio en clase para las actividades. la clase. obtener recursos económicos. el auditorio para hacer la exposición del trabajo investigativo. Indicador de Logros Determina la forma adecuada para la Comprende los procedimientos para Diseña estrategias para obtener recursos Responde en un forma coherente y clara selección de la muestra. analizar datos. económicos. preguntas sobre el proyecto pedagógico investigativo. Contenidos MUESTREO E INSTRUMENTOS PARA ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS ASPECTOS ADMINISTRATIVOS DE LA PROTOCOLO PARA LA PRSENTACIÓN RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN RESULTADOS INVESTIGACIÓN DE UN PROYECTO PEDAGOGICO Muestra Análisis Cronogramas de actividades INVESTIGATIVO Población La validez Y la confiabilidad Recursos de la investigación Presentación del trabajo escrito Individuo Interpretación de los resultados Presupuesto acorde con las normas ICOTEC Etapas y procedimientos Elaboración de diapositivas
  8. 8. Instrumentos para la recolección de Socialización la información. Estrategias Cognitivas Consulta, analiza documentos y lo Exposición, preguntas problemicas, Exposición docente, trabajo individual, Aplicación del protocolo, elaboración de socializa. empleo de la estadística, socialización. trabajó un cooperativo. diapositivas, ex posición en el auditorio. Plan de Apoyo A partir de un problema de investigación Consultar en diferentes fuentes lo Elaborar un cronograma de actividades y Realizar la expos ición de un proyecto definir las características de la población referente a la presentación de resultados un formando de presupuestos para la Pedagógico investigativo según a estudiar y aplicar una técnica de en una investigación cualitativa y ejecución de un nuevo proyecto sugerencias y corrección del trabajo muestreo correspondiente al igual que los cuantitativa, presentarlo por escrito y PEDAGOGICO in vestigativo. escrito. instrumentos de recolección e exponerlo. información

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