• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Strategi Pengajaran Tilawati
 

Strategi Pengajaran Tilawati

on

  • 6,686 views

 

Statistics

Views

Total Views
6,686
Views on SlideShare
6,674
Embed Views
12

Actions

Likes
2
Downloads
243
Comments
1

1 Embed 12

http://www.slideshare.net 12

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel

11 of 1 previous next

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Strategi Pengajaran Tilawati Strategi Pengajaran Tilawati Presentation Transcript

    •  
    • PERUMPA MA AN HIDAYAH DAN ILMU SEPERTI HUJAN YANG JATUH KE TANAH
      • Ada yang bisa menerima air , lalu menumbuhkan rumput dan makanan yang banyak untuk ternak.
      • Ada yang tandus yang hanya menahan air dan Allah memberikan manfaat pada orang lain.
      • Ada yang hanya lalu saja.
      • ( HR. Bukhori Muslim )
    • MAKSIYAT MENOLAK MASUKNYA ILMU Imam Syafi’i : Aku mengadu pada guruku “Waki’” tentang buruknya hafalanku, maka ia menunjukkanku agar meninggalkan maksiyat. Sesungguhnya hafalan adalah anugrah dari Allah. Tidak akan diberikan pada yang maksiyat. Ia mengajariku bahwa ilmu adalah N ur, dan N ur Allah tidak di hidayahkan pada yang maksiyat
    • LURUSKAN NIAT Sesungguhnya setiap amalan itu dengan niat, dan setiap urusan tergantung niatnya. Barang siapa yang hijrah karena Allah dan Rosul Nya , maka hijrahnya pada Allah dan Rosul Nya. Barang siapa yang hijrahnya karena dunia atau wanita yang ingin dinikahinya, maka hijrahnya pada apa yang di maksudkan itu.
    • BISMILLAH
      • Dimulakan dengan Bismillah
      • Disudahi dengan Alhamdulillah
      • Begitulah sehari dalam hidup kita
      • Mudah-mudahan dirahmati Allah (2x)
      • Mulakanlah kerja dengan niat yang satu
      • Untuk mendapat keredhaanNya
      • Moga segala urusan dipermudahkanNya
      • Agar senantiasa dalam kebaikan
      • Barulah hati kita kan terasa tenang
      • Dan bersyukur dengan apa yang ada
      • Buruk dan baik itu ketentuan Allah
      • Kitalah jua yang memilihnya
      • Amal yang baik akan membawa ke syurga
      • Amalan buruk menempah neraka
      • Hanyalah iman, amal dan juga taqwa
      • Menjadi bekal dalam hidup kita (2x)
      • Ilmu pelita menerangi kegelapan
      • Darilah ilmu datangnya amalan
      • Dari amalan lahirlah kasih sayang
      • Saling membantu dan bekerjasama
      • Rezeki yang ada dihulurkanlah derma
      • Terjalin hidup harmoni bahagia (2x)
    • NILAI MUTU TERPADU
      • Kualitas yang diarahkan pada pengguna
      • Perbaikan berkelanjutan ( continuous improvement )
      • Perbaikan sedikit demi sedikit ( step by step improvement )
      • Partisipasi total
      • Perubahan kultur ( change of culture )
      • Cepat-tanggap
      • Pengukuran
      • Manajemen berbasis fakta
      • Pengembangan kemitraan
    • STRATEGI PENGAJARAN MEMBACA AL QURAN METODE TILAWATI By : Nanang Sugianto Tim LITBANG PESANTREN NURUL FALAH SURABAYA
    • Nanang Sugianto Surabaya, 10 Maret 1979 Status : Diakui Alamat : Jl. Mastrip Kedurus II No.84 Surabaya 60223, Telp./HP : 031-7665305 / 08564 8079777 Email : n anang_ sugianto_79 @ yahoo. com
      • Pendidikan :
      • S1, Tarbiyah STAI Lukman Hakim Surabaya
      • Jabatan :
      • Konsultan Lembaga Pendidikan Al Ahmadi Surabaya
      • Direktur Wilayah LPPDSDM BKPRMI Jatim
      • Tim Litbang Pesantren Nurul Falah Surabaya
      • Kepala TK-TPA Darus Sholihin Surabaya
      • Pengalaman Melatih :
      • Intruktur Bermain, Cerita, Menyanyi (BCM) LPPTKA Jatim
      • Instruktur Sistem Kaderisasi BKPRMI Jatim
      • Instruktur TK-TPA LPPTKA Jatim
      • Instruktur BCM Pesantren Nurul Falah Surabaya
      • Tim Instruktur Pencerahan Hati Pesantren Nurul Falah Surabaya
    • PROBLEMATIKA PENDIDIKAN AL QUR’AN TQA bisa terlaksana sebelum anak kelas 6 SD atau drop out dari TPA. Kelas TQA Pasca TPA Dengan waktu yang singkat santri bisa lulus dengan kualitas standar. Waktu pendidikan 1 Ustadz/ah mengajar 15 s.d. 20 santri tanpa mengurangi kualitas, sehingga dapat mengurangi biaya. Pendanaan Memadukan metode pembelajaran klasikal dan individual secara seimbang, sehingga pengelolaan kelas efektif, santri tertib dan target pembelajaran mudah tercapai. Metode Pembelajaran Guru di bina dan santri di Munaqosyah Mutu Pendidikan Solusi di Tilawati Permasalahan
    • STANDARISASI MUTU TILAWATI
      • Standarisasi Guru
        • Tartil Membaca AL Quran
        • Menguasai Lagu Rost
        • Menguasai Strategi Pengajaran Tilawati
      • Standarisasi Strategi Pengajaran
        • Klasikal-Individual
        • Seimbang dan Proprsional
      • Standarisasi Munaqosyah
        • Kenaikan Halaman
        • Kenaikan Jilid
        • Al Quran
    • STANDARISASI MUTU TILAWATI
      • Standarisasi Pembinaan
        • Baca Al Quran
        • Strategi Pengajaran
        • Munaqosyah
      • Standarisasi Ketuntasan Hasil Belajar
        • Individual 80 %
        • Kelompok 85 %
      • Standarisasi Ketuntasan Waktu Belajar
        • Jilid 15 bulan
        • Al Quran 18 bulan
    • QUALITY ASSURANCE TARTIL BACA AL QURAN ( SEBAGAI INDIKATOR TERCAPAINYA VISI)
        • Terbiasa baca Al Qur’an dengan tartil
        • Peka terhadap bacaan Al Qur’an yang salah
    • A K U B I S A Kadang ku takut dan gugup Dan kumerasa oh..oh..tak sanggup !! Melihat tantangan di sekitarku Aku merasa tak mampu Namun ku tak mau menyerah Aku tak ingin berputus asa Dengah gagah berani Aku melangkah Dan berkata…” AKU BISA” Reff : Aku bisa , Aku pasti BISA Kuharus terus berusaha Bila ku gagal… tak mengapa Setidaknya ku tlah mencoba Aku bisa , Aku pasti BISA Ku tak mau berputus asa coba terus coba, sampai kubisa Aku pasti BISA……..
    • 7 Rancangan Tata Ruang Kelas
      • Huruf “U”
      • Meja Konverensi
      • Lingkaran/Circle
      • Workstation/Ruang Kerja (Sorogan)
      • Corak/Gaya Tim
      • Susunan Chevron (tanda pangkat)
      • Kelas Tradisional
    • 1. Huruf “U” a b
    • 2. Meja Konverensi
    • 3. Lingkaran
    • 4. Workstation/Ruang Kerja (Sorogan) a b
    • 5. Corak/Gaya Tim
    • 6. Susunan Chevron (Tanda Pangkat)
    • 7. Kelas Tradisional a b c
      • PAGIKU CERAH KU
      • MATAHARI BERSINAR
      • KU GENDONG TAS MERAHKU DIPUNDAK
      • SLAMAT PAGI SEMUA
      • KUNANTIKAN DIRIMU
      • DI DEPAN KELASMU
      • MENANTIKAN KAMI
      • GURUKU TERSAYANG
      • GURU TERCINTA
      • TANPAMU APA JADINYA AKU
      • TAK BISA BACA TULIS
      • MENGERTI BANYAK HAL
      • GURUKU TERIMA KASIHKU
      • NYATANYA DIRIKU
      • KADANG BUATMU MARAH
      • NAMUN SEGALA MAAF KAU BERIKAN
      TERIMA KASIH GURUKU
    • KIAT MUDAH MENGAJAR MEMBACA AL QUR’AN
      • Ciptakan “Kondisi” yang Benar”
      • Presentasi yang Optimal
      • Tinjau, Evaluasi, dan Rayakan
      • Ciptakan “Kondisi” yang Benar”
        • Bersihkan Hati dengan menata niat
        • Menata lingkungan
        • Ciptakan suasana positif bagi guru dan murid (kontrak belajar)
        • Tentukan hasil dan sasaran
        • Visualisasikan tujuan anda
      • Presentasi yang Optimal
        • Dapatkan gambar menyeluruh dulu
        • Gunakan konser musik ( Aplikasi lagu Rost )
        • Gunakan semua gaya belajar, semua ragam kecerdasan dan semua panca indra. (Aplikasi BCM)
        • Gunakan seluruh dunia sebagai ruang kelas. (belajar tidak harus dikelas)
        • Ekspresikan. (guru memberikan contoh dengan semangat dan penuh ekspresi)
        • Praktekkan ( Ubah murid menjadi guru)
      • Tinjau, Evaluasi dan Rayakan:
        • Meninjau ulang hasil belajar (HB) anak .
        • Mengevaluasi hasil belajar (HB) pada tengah dan akhir pembelajaran.
        • Memberikan motivasi dengan merayakan keberhasilan kenaikan jilid
    • IMPLEMENTASI DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR
    • STRATEGI 1 Untuk TK-TPA Satu kelas kurang dari 12 anak
    • ALOKASI WAKTU PEMBELAJARAN Lagu rost klasikal Do’a penutup 5 “ Lagu Rost Baca Simak Buku tilawati 30” Lagu rost klassikal Do’a pembuka 5 “ Lagu Rost Klasikal Materi Penunjang 20 “ Lagu Rost Klasikal Peraga Tilawati 15 “ KET. TEKNIK MATERI WAKTU
      • Teknik Klasikal
      MEMBACA (MB) MEMBACA (MB) 3. MENIRUKAN (MN) MEMBACA (MB) 2. MENDENGARKAN (MD) MEMBACA (MB) 1. SANTRI GURU TEKNIK
    • PRAKTEK KLASIKAL PERAGA
      • Funfsi klasikal peraga
      • Pembiasaan membaca.
      • Membantu santri melancarkan buku.
      • Memudahkan penguasaan lagu rost.
      • Melancarkan halaman 2 awal ketika santri sudah halaman ahir.
      • Waktu
      Lagu Rost Klasikal Peraga Tilawati 15 “ KET. TEKNIK MATERI WAKTU
      • Pembagian penerapan teknik klassikal dalam masa pembelajaran 3 bulan.
      • Catatan untuk penerapan kassikal :
      • Waktu klassikal 15 menit tidak boleh dikurangi.
      • Guru harus selalu ikut membaca pada waktu klassikal.
      • Tidak boleh keluar dari teknik klassikal seperti menunjuk salah satu anak untuk membaca pada saat klassikal.
      • Guru harus bersuara jelas/lantang untuk menggugah semangat belajar santri.
      21 X JUMLAH 18 X 10 hal Peraga Teknik 3 04 – 12 3 X JML HATAM PERAGA 4 hal Peraga Teknik 1 dan 2 01 – 03 1 X PRT KLASIKAL MINGGU
    • SIMAK VIDEO PRAKTEK KLASSIKAL T. 1&2
    • Minggu 1 hatam sekali Minggu 2 hatam 2 kali 3 X 4 hal Peraga Teknik 1 dan 2 01 – 03 JML HATAM PERAGA 1 X PRT KLASSIKAL MINGGU 17 - 20 5 13 – 16 4 9 – 12 3 5 – 8 2 1 – 4 1 PERAGA HAL PRT KE 17 - 20 10 13 – 16 9 9 – 12 8 5 – 8 7 1 – 4 6 PERAGA HAL PRT KE
    • Minggu 4 hatam 5 kali Minggu 5 hatam 9 kali 18 X 10 hal Peraga Teknik 3 04 – 12 JML HATAM PERAGA 1 X PRT KLASSIKAL MINGGU 1 – 10 5 11 – 20 4 1 – 10 3 11 – 20 2 1 – 10 1 PERAGA HAL PRT KE 11 – 20 10 1 – 10 9 11 – 20 8 1 – 10 7 11 – 20 6 PERAGA HAL PRT KE
    • SIMAK VIDEO PRAKTEK KLASSIKAL T.3
    • PRAKTEK BACA SIMAK
      • Baca Simak diawali klassikal halaman yang menjadi target pembelajaran hari itu.
      • Selanjutnya santri bergiliran tiap baris sampai setiap santri membaca 1 halaman dalam bukunya.
      • Dalam menentukan kenaikan halaman dalam kelas berpatokan pada :
      • a. Tidak lancar > Lancar = halaman diulang pada pertemuan berikutnya.
      • b. Tidak Lancar 50 % lancar 50 % = halaman diulang pada pertemuan
      • berikutnya.
      • c. Tidak lancar < Lancar = halaman diteruskan pada pertemuan berikutnya.
      • d. Insya Allah santri yang tidak lancar akan dibantu kelancarannya setelah
      • fungsi peraga sudah berjalan.
      Lagu Rost KET. Baca Simak Buku Tilawati 30 “ TEKNIK MATERI WAKTU
    • 5 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 PTRN 2 6 5 4 3 2 1 7 6 5 4 3 PTRN 3 1 7 6 5 4 3 2 1 7 6 5 PTRN 5 7 6 5 4 3 2 1 7 6 5 4 PTRN 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 1 7 PTRN 7 2 1 7 6 5 4 3 2 1 7 6 PTRN 6 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 1 PTRN 1 XI X IX VIII VII VI V IV III II I ANAK KE
    • SIMAK VIDEO PRAKTEK BACA SIMAK
    • MINGGU KE 1-3
      • Klasikal
      • Baca Simak
      • Klasikal
      • Teknik 1
      • Teknik 2
      • Teknik 1
      • Teknik 2
      Lagu Rost Jilid (30 menit) (1 hal) Lagu Rost Peraga (15 menit) (4 hal)
    • MINGGU KE 4 - 12
      • Klasikal
      • Baca Simak
      • Klasikal
      • Teknik 3
      • Teknik 3
      Lagu Rost Jilid (30 menit) (1 hal) Lagu Rost Peraga (15 menit) (10 hal)
    • 2 2 1 1 1 5 4 3 2 1 5 5 4 3 10 9 8 7 6
    • SELAMAT BERKARYA
    • MICRO TEACHING
    • APA HIKMAHNYA ? FILM TENTANG SINAPS
    • STRATEGI 2 Untuk TK-TPA Satu kelas lebih dari 12 anak
    • PENDEKATAN
      • KLASIKAL
        • KLASIKAL BERSAMA
        • KLASIKAL ROTASI
        • KLASIKAL TANYA JAWAB
      • INDIVIDUAL
      • TEMAN SEBAYA
    • 1. PENDEKATAN KLASIKAL
      • TARGET:
      • Penyamaan bacaan Ustadz dan Santri
      • Pembiasaan lagu rost (Irama, Tempo dan Suara)
      • Penguatan bacaan-bacaan sebelumnya
      • Mempercepat kelancaran bacaan
      • Menumbuhkan semangat kompetisi
      • Menumbuhkan semangat berprestasi
      • Menumbuhkan semangat kebersamaan
    • A. KLASIKAL BERSAMA
        • Ustadz membaca santri mendengarkan
        • Ustadz membaca kemudian santri menirukan
        • Ustadz dan santri membaca bersama-sama
    • B. KLASIKAL ROTASI
        • Ustadz baca baris pertama , kelompok satu baca baris kedua , kelompok dua baca baris ketiga , dan seterusnya sampai baris terakhir.
        • kelompok satu baca baris pertama , kelompok dua baca baris kedua , Ustadz baca baris ketiga , dan seterusnya sampai baris terakhir.
        • kelompok dua baca baris pertama , Ustadz baca baris kedua , kelompok satu baca baris ketiga , dan seterusnya sampai baris terakhir.
    • C. KLASIKAL TANYA JAWAB
            • Variasi satu
            • Kelompok satu baca baris pertama, dilanjutkan kelompok dua membaca baris kedua, dan seterusnya sampai baris terakhir.
            • Kelompok dua baca baris pertama, dilanjutkan kelompok satu membaca baris kedua, dan seterusnya sampai baris terakhir.
    • C. KLASIKAL TANYA JAWAB
            • Variasi dua
            • Masing-masing kelompok membaca satu halaman secara bergantian.
            • Masing-masing kelompok membaca setengah halaman secara bergantian
    • 2. PENDEKATAN INDIVIDUAL
      • INDIVIDUAL
        • Santri membaca perbaris secara berputar/ berotasi sampai masing-masing anak membaca satu halaman.
      • TARGET
        • Melihat kemampuan anak dalam membaca
        • Melatih kepercayaan diri anak dalam membaca
        • Sebagai evaluasi pembelajaran
          • Mengetahui pencapaian target halaman
          • Mengetahui kemampuan tiap anak dalam membaca
    • 3. PENDEKATAN TEMAN SEBAYA
      • TEMAN SEBAYA
        • Setiap anak berpasangan dan membaca secara bergantian halaman-halaman yang telah dipelajari dan dengan variasi membaca yang dikuasai anak.
      • TARGET
        • Melatih kepekaan mendengar bacaan
        • Melatih kepercayaan diri anak
        • Membiasakan Tolong menolong dalam kebaikan
        • Membiasakan saling menyayangi
        • Membiasakan saling memberi
        • Membiasakan saling mengingatkan
    • ALOKASI WAKTU PEMBELAJARAN 3 kali dalam sepekan Materi 60’ KETERANGAN MATERI WAKTU
    • ALOKASI WAKTU PEMBELAJARAN MATERI INTI (AL QURAN) 3 Kali Sepekan (senin, rabu dan jum’at) Tanya Jawab Cerita Motivasi dan Komitmen Belajar 10 ‘ Lagu rost klasikal Do’a penutup 5 “ Lagu rost klasikal Do’a pembuka 5 “ Lagu Rost klasikal Buku Tilawati 3 0 “ Lagu Rost klasikal Peraga Tilawati 10 “ KET. TEKNIK MATERI WAKTU
    • ALOKASI WAKTU PEMBELAJARAN MATERI PENUNJANG (HAFALAN) 2Kali Sepekan (selasa dan kamis) Lagu rost klasikal Do’a penutup 5 “ Lagu rost klasikal Do’a pembuka 5 “ Lagu Rost klasikal Materi Penunjang 35 “ Lagu Rost klasikal Peraga Tilawati 15 “ KET. TEKNIK MATERI WAKTU
    • Main keaksaraan untuk mendukung kemampuan membaca anak usia 3-5 tahun
      • Bermain tepuk hijaiyah 1 (nama huruf)
      • Bermain tepuk hijaiyah 2 (bunyi huruf berharokat)
      • Bermain Tanya Jawab Hijaiyah (nama dan bunyi)
      • Bernyanyi Tanya Jawab Hijaiyah (nama dan bunyi)
      • Kail hijaiyah (Memancing kartu huruf sesuai instruksi)
      • Drumband hijaiyah (menabuh drum sesuai dengan keinginan)
      • Kartu hijaiyah (mencampur, memilih, membalik, dan membaca rangkaian kata)
      • Arisan hijaiyah (mengocok, mengeluarkan, membuka, dan membaca rangkaian kata)
      • Puzzle hijaiyah
      • Kantong hijaiyah (mengambil kemudian membaca rangkaian huruf)
      • Ular tangga hijaiyah
      • Mencari dan mencocokkan kartu suku kata
      • Mencetak huruf hijaiyah dengan playdough
    • Referensi
      • Gordon Dryden dan Jeannette Vos, Revolusi Cara Belajar (The Learning Revolution): Belajar Akan Efektif Kalau Anda Dalam Keadaan “Fun” Bagian I: Keajaiban Pikiran (Bandung, Penerbit Kaifa, 2001)
      • Gordon Dryden dan Jeannette Vos, Revolusi Cara Belajar (The Learning Revolution): Belajar Akan Efektif Kalau Anda Dalam Keadaan “Fun” Bagian II: Sekolah Masa Depan (Bandung, Penerbit Kaifa, 2001)
      • Melvin L. Silberman, Active Learning: 101 cara belajar siswa aktif (Bandung,Penerbit Nusamedia dengan Penerbit Nuansa,2004)
      • Bobbi DePorter & Mike Hernacki,Quantum Learning: Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan (Bandung, Penerbit Kaifa,2000)
      • Bobbi DePorter, Mark Reardon dan Sarah Singer-Nourie, Quantum Teaching: Mempraktikkan Quantum Learning di Ruang-ruang Kelas (Bandung, Penerbit Kaifa,2000)
      • Dave Meier, The Accelerated Learning Handbook (Bandung, Penerbit Kaifa,2002)
      • Moeslichatoen R, Metode Pengajaran di Taman Kanak-kanak (Jakarta, PT Rineka Cipta,2004)
      • Wahyudi dan Dwi Retna Damayanti, Program Pendidikan Untuk Anak Usia Dini di Pra Sekolah Islam (Jakarta, Penerbit Grasindo, 2005)