I Do Ctorado.Innovaci N Educativa Y Nuevas Tecnolog As

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I Do Ctorado.Innovaci N Educativa Y Nuevas Tecnolog As

  1. 1. Innovación Educativa y Nuevas Tecnologías
  2. 2. <ul><li>OBJETIVOS </li></ul><ul><li>EL CONTEXTO DOCENTE Y EL COMPROMISO PROFESIONAL DEL PROFESOR. </li></ul><ul><li>ACTIVIDADES: </li></ul><ul><ul><li>CLASE </li></ul></ul><ul><ul><li>FUERA DE CLASE </li></ul></ul>
  3. 3. OBJETIVOS <ul><li>REFLEXIONAR SOBRE LA RELACIÓN ENTRE NTIC E INNOVACIÓN </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>LOS PROBLEMAS DE LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS NTIC </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>LA SOSTENIBILIDAD DE LAS INNOVACIONES CON NTIC </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>SU ESCALABILIDAD </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>LOS PROBLEMAS DE LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO </li></ul></ul></ul></ul><ul><li>COMPRENDER LA TEMÁTICA INVESTIGADORA DE LAS NTIC APLICADAS A LA EDUCACIÓN </li></ul>
  4. 4. OBJETIVOS <ul><li>ANALIZAR LOS CAMBIOS QUE PROVOCAN LA INTEGRACIÓN DE LAS NTIC EN EL CURRICULUM </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>EN LOS CONTENIDOS </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>EN LA METODOLOGÍA </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>EN LA EVALUACIÓN </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>EN EL CONCEPTO DE FORMACIÓN </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>EN LOS NUEVOS ROLES DE ALUMN@S/PROFESOR@S EN UN CONTEXTO DE CAMBIO </li></ul></ul></ul></ul>
  5. 5. Y ADEMÁS <ul><li>DESARROLLAR COMPETENCIAS INVESTIGADORAS EN LA TEMÁTICA </li></ul><ul><ul><li>CONOCER LAS PRINCIPALES FUENTES DOCUMENTALES : REVISTAS, DIRECCIONES, PUBLICACIONES </li></ul></ul><ul><ul><li>REFLEXIONAR SOBRE NUESTRO ROL DE INVESTIGADORES Y SU DIMENSIÓN CRÍTICA. </li></ul></ul><ul><ul><li>COMPRENDER EL COMPROMISO EDUCATIVO CON EL CAMBIO Y LA INNOVACIÓN </li></ul></ul>
  6. 6. COMPROMISO CRÍTICO Y PROFESIONAL <ul><li>LA TECNOLOGÍA COMO UTOPÍA </li></ul><ul><li>LA TECNOLOGÍA Y EL PODER </li></ul><ul><li>LA TECNOLOGÍA Y LA DESIGUALDAD </li></ul>
  7. 7. ANTECEDENTES <ul><li>DE LA TECNOLOGÍA AUDIOVISUAL A LA TECNOLOGÍA DIGITAL. </li></ul><ul><ul><li>ALFABETIZACIÓN AUDIOVISUAL Y EDUCACIÓN DE ADULTOS. </li></ul></ul><ul><li>INVESTIGACIONES DESARROLLADAS; BETCAV, PECEV, DEFICIENCIA AUDITIVA E INTERNET, ELMER( DINOSAURIA 2001 & ELMA), </li></ul>
  8. 8. INVESTIGACIONES EN CURSO. <ul><li>U LEARN IT: </li></ul><ul><li>m-ONDARE </li></ul><ul><li>e- CAMPUS </li></ul><ul><li>LA TECNOLOGÍA APLICADA A LA EDUCACIÓN </li></ul><ul><li>LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LA TECNOLOGÍA </li></ul><ul><ul><ul><li>LAS ESTRATEGIAS PARA EL CAMBIO </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>PLAN ESTRATÉGICO </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>PLAN DE FORMACIÓN </li></ul></ul></ul>
  9. 9. Investigación, investigadores. <ul><li>Hablamos de paradigmas, de batas blancas, de maestros que investigan... </li></ul><ul><li>Pero ¿son todos los investigadores iguales? </li></ul><ul><li>Tienen las mismas finalidades, valores, recursos, </li></ul><ul><li>Que os sugiere esta frase... </li></ul><ul><li>“ La elección de una forma de investigación nunca puede ser un mero reflejo de una preferencia intelectual; supone siempre también un compromiso educativo” </li></ul><ul><li>WILFRED CARR </li></ul>
  10. 10. <ul><li>DEFINE INNOVACIÓN EDUCATIVA, ENSEÑANZA Y MAESTRO INNOVADOR Y SUS CONTRARIOS. </li></ul><ul><li>¿CONOCES ALGUNA EXPERIENCIA DE INNOVACIÓN EDUCATIVA? </li></ul><ul><li>¿CUÁLES TE PARECEN QUE SON LOS ÁMBITOS DONDE PODEMOS PROYECTAR NUESTRA ANÁLISIS? </li></ul><ul><li>ENUMERA UNA LISTA DE PREGUNTAS/PROBLEMAS QUE TENGAN RELACIÓN CON EL TÍTULO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Y NUEVAS TECNOLOGÍAS. </li></ul>
  11. 11. CAMBIOS <ul><li>CONTEXTOS DE APRENDIZAJE </li></ul><ul><li>DISEÑO, DESARROLLO Y ORGANIZACIÓN CURRICULAR </li></ul>
  12. 12. DISCURSOS DIDÁCTICO TÉCNICO EDUCATIVO/ ORGANIZATIVO
  13. 13. AMBITO DE CONOCIMIENTO MEJORA DE LA CALIDAD PROCESOS DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE PROGRAMAS Y CENTROS TECNOLOGIAS AUDIOVISUALES INFORMATICAS MULTIMEDIA
  14. 14. ¿ Qué se investiga en NTIC aplicadas a la educación? <ul><li>¿ Cómo podemos construir nuestro problema de investigación? </li></ul><ul><li>¿ Cuál va a ser nuestra metodología investigadora? </li></ul><ul><li>¿ Quién soy yo y cómo me veo? ¿ Qué quiero? </li></ul><ul><li>¿ Me molestan los cuantitativos ( Y LA INVESTIGACIÓN BASURA)? </li></ul><ul><li>¿ Soy profundo y cualitativo? ¿ Soy comprometido socialmente? ¿ Acaso crítico? </li></ul><ul><li>¿ Cuáles son mis preferencias como investigador? ¿ Cuál es mi modelo? ¿ Cuáles son mis estereotipos y entre ellos el que más me conviene? </li></ul>
  15. 15. SOBRE EL TEMA DE INVESTIGACIÓN <ul><li>¿ Cuantos investigaciones conozco sobre este tema? </li></ul><ul><li>¿ Conozco ( leo) o consulto revistas de esta temática? </li></ul><ul><li>¿ Cuales son las revistas más importantes de las NTIC? </li></ul><ul><li>¿ Conozco a alguien que investigue en este terreno? </li></ul><ul><li>¿ Qué investigadores nacionales e internacionales de esta temática conozco? </li></ul>
  16. 16. POLÍTICA CIENTÍFICA <ul><li>¿ Dentro de los planes de Política científica ? ¿ está el tema de mi investigación considerado como prioritario? </li></ul><ul><li>¿Contempla el VI programa marco este tópico de investigación? </li></ul><ul><li>¿ Sabes lo que es la Red Vasca de Ciencia y Tecnología? </li></ul><ul><li>Has visitado las web de Política científica, del Ministerio de Ciencia y Tecnología, de la Unión europea que se ocupa del tema? </li></ul>
  17. 17. EL PROBLEMA Y EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN: LOS MODELOS DE INVESTIGACIÓN <ul><li>“ En la variopinta topografía de la práctica profesional existen unas tierras altas y firmes desde las que se divisa un pantano. En las tierras altas, los problemas fáciles de controlar se solucionan por medio de la aplicación de la teoría y de la técnica de la investigación. En las tierras bajas del pantano, los problemas confusos y poco claros se resisten a una solución técnica” </li></ul><ul><li>DONALD SCHON </li></ul>
  18. 18. <ul><li>La construcción del problema </li></ul><ul><li>El marco de investigación: la etnografía, ... </li></ul><ul><li>El proceso de investigación </li></ul><ul><li>La opción de un único caso </li></ul><ul><li>La estancia en la escuela </li></ul><ul><li>La recopilación de información </li></ul><ul><li>El análisis de la información </li></ul><ul><li>Elaboración de los informes </li></ul><ul><li>Presentación de conclusiones </li></ul>
  19. 19. <ul><li>“ No me realizo solo, ni tampoco realizo las cosas solo. Me realizo con los otros y con ellos hago las cosas” </li></ul><ul><li>PAULO FREIRE </li></ul>
  20. 20. <ul><li>“ El único y verdadero viaje no consiste en desplazarse hacia paisajes distintos, sino en mirar con ojos nuevos” </li></ul><ul><li>MARCEL PROUST </li></ul>
  21. 21. <ul><li>“ En el pasado cuando el conocmiento era escaso, quienes lo creaban eran los heroes de la tribu, y los bibliotecólogos sus acólitos. Pero en una era de exceso de información, la producción y aún la distribución del conocimento son juegos de niños. Los editores esperan que en el futuro yo esté dispueto a pagar por piezas especiales de información; pero yo me pregunto si no son muy optimistas. Por lo que yo estoy dispuesto a pagar cuando océanos de información de datos chocan contra mi puerta es por ayuda para filtrar esa inundación y encontrara lo que necesito” </li></ul><ul><li>James O`Donnell </li></ul>
  22. 22. DOS LECTURAS FUNDAMENTALES <ul><li>BEGOÑA GROS : CONSTRUCTIVISMO Y DISEÑOS DE ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE. REVISTA DE EDUCACIÓN nº 328 (2002). 225-247. </li></ul><ul><li>DEL LIBRO DE CHRIS DEDE(2000): APRENDIENDO CON TECNOLOGÍA. PAIDOS. QUINTA PARTE : LA IMPLEMENTACIÓN INMEDIATA DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA CAPÍTULO 9: EL PROCESO DE INCORPORACIÓN PROGRESIVA DE LAS INNOVACIONES EDUCATIVAS BASADAS EN LA TECNOLOGÍA. </li></ul>
  23. 23. DICURSO TECNICO <ul><li>CONOCIMIENTO BASICO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS </li></ul>
  24. 24. DISCURSO DIDACTICO <ul><li>MEJORA PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE </li></ul>
  25. 25. EDUCATIVO <ul><li>POSICIONAMIENTO CRITICO FRENTE A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS </li></ul><ul><li>ESPECIAL SENSIBILIDAD VALORES IMPLICITOS Y EXPLÍCITOS </li></ul><ul><li>COMO INTEGRAR LA TECNOLOGÍA AL CURRÍCULO </li></ul>
  26. 26. NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACION Y LA INFORMACION <ul><li>NUEVOS AVANCES TECNOLOGICOS </li></ul><ul><li>TRASFORMACION DE PROCESOS DE COMUNICACION </li></ul>
  27. 27. <ul><li>MODIFICACION DE PRODUCCCION, ALMACENAMIENTO Y TRASMISION DE INFORMACION </li></ul><ul><li>NUEVOS LENGUAJES Y MODOS DE EXPRESION . </li></ul>
  28. 28. IMPLICA FORMACION USO DE LOS MEDIOS CON, EN Y PARA
  29. 29. AMBITO TECNOLOGICO TECNOLOGÍA AUDIOVISUAL TECNOLOGÍA MULTIMEDIA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA
  30. 30. <ul><li>INTEGRACION MEDIOS DE COMUNICACION </li></ul><ul><li>INTERACTIVIDAD </li></ul><ul><li>DIGITALIZACION </li></ul>TECNOLOGIA
  31. 31. TECNOLOGIA AUDIOVISUAL MASS MEDIA MEDIOS AUDIOVISUALES -ALFABETIZACION AUDIOVISUAL -CONOCIMIENTO PROFESIONAL
  32. 32. TECNOLOGIA INFORMATICA INFLUENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y ESCUELA ALFABETIZACION INFORMATICA PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION DE FORMA AUTOMATIZADA

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